【摘要】实物模型在各类课程体系中应用广泛，对提高课程教学效率有很大的帮助。物业管理类课程教学重在实践，重在创新，实物模型在物业管理类课程教学中重要性更加突出。本文从实物模型的概念和发展出发，举例说明物业模型在物业管理类课程教学中的构建和作用，并就建构实物模型的需要提出了几个需要注意的事项，为同类问题研究提供参考。
　　【关键词】实物模型  物业管理  教学
　　【中图分类号】F293.33-4 【文献标识码】A   【文章编号】2095-3089（2015）27-0079-01
　　高校应该培养什么样的人才，这一问题随着社会变化而变化。就地方性大专院校而言，培养实践能力强，创新能力强的复合型人才则是学校辦学不变的主题。具体到物业管理专业课程教学来说，以实物模型为载体的课堂教学显得尤为重要。
　　实物模型顾名思义，就是依靠物质的基本形态所做的模仿。“模型”说明是一种模仿，是对原型的模仿，但又是一种简化的模仿。“实物”则说明是物质的一种基本形态，这种形态能反映原型的本质内容。在物业管理专业课堂教学中，辅以实物模型，课堂便具有直观性、简洁性特征，课堂教学效率就会提高。
　　一、实物模型及存在和发展
　　实物模型主要分为自然模型和人造模型两大类。自然模型顾名思义是指人从自然已存事物中精选出来的，用以替代原型作为实验对象的事物。自然模型仅在以生物学为代表的生命科学中具有广泛应用，具有较大的局限性。人造模型是人工制造的，添加了人的智慧和劳动的模型。在物业管理类专业教育教学上，人造模型应用较为广泛，如在建筑构造与设备、物业智能化管理技术软件操作等方面，电梯模型、建筑照明模型、消防栓模型、防火门模型、应急照明灯模型等都属于人工模型。随着科技的进一步发展和人类需求的变化，人工模型正朝着专业化、智能化、现代化、动态化等方向发展。
　　二、物业模型在物业管理类课程教学中的构建
　　科技进步改变了人们研究事物的方式，人们对研究对象进行系统性、整体性的研究，在这一过程中，建立起的各种模型，叫做建模。模型的建立要有一定的依据，这个依据就是研究的目的和任务。从纷繁复杂研究中抽象出事物本质性的东西，是建模的根本。在建模过程中，师生要密切配合，充分发挥教师的引导作用，充分发挥学生的主体作用，让学生充分领悟建模思想和方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。
　　下面以透明仿真电梯模型为例，来说明模型在物业管理专业课程中的构建。
　　1.对透明仿真电梯模型有个基本了解：本模型采用升降式电梯结构，制作材料为有机透明材料。与实际电梯相比较，具备两个相同：一是在结构上与实际电梯相同，二是在功能上与实际电梯相同。
　　2.对透明仿真电梯模型结构进行了解：（1）机房部分。（2）控制柜部分。（3）井道部分。（4）厅门部分。（5）轿厢部分。
　　3.对透明仿真电梯模型基本功能进行了解：包括超速安全保护系统、厅门自动闭合装置、门安全触板保护装置、终端极限开关安全保护系统等。
　　4.掌握透明仿真电梯模型技术性能。
　　5.学生反复实际动手操作。
　　6.了解透明仿真电梯模型的优点：本模型的元器件绝大部分是是由透明有机材料制成，一方面可以清楚了解电梯内部结构;另一方面，电梯的运行过程和运行动作都十分清晰地展示出来，可操作性强，可进行反复操作。这一模型的使用具有很强的直观性，学生可以较为直观地掌握其内部结构和运行原理。可以说效果事半功倍。透明仿真电梯模型很好地解决了以往物业管理专业教学中单纯的理论教学方式或是参观实际电梯时所带来的不安全，无法全面了解其内部结构及运行过程等种种实际问题。
　　三、建构实物模型需要注意的几个事项
　　构建实物模型，是重要的，但不能盲目的无目的的构建，应该注意以下几个问题。
　　1.高度相似性。实物模型毕竟还是模型，不能取代实物原型。但两者间一定在质上密切关联，而不只是在外表上具有相似性。
　　2.实惠经济性。实物模型的制作和使用要具备实惠经济的原则。这就是教育教学的需要，也渗透经济学的内容。要找到二者最佳结合点。
　　3.重复使用性。实物模型不是一次性的，都要重复使用多次，按照科学的使用方法多次使用。
　　总之，在物业管理类专业课课堂上应用实物模型，既可以让学生身临其境地置身于现场，增强现实感，也可以通过科学探究了解实物模型的内部构造和运用原理。可以说，应用实物模型，不仅能让学生们知其然，还能让学生知其所以然。这对于学生专业水平的提高意义重大。
　　参考文献：
　　[1]林光志，甘元新.物业管理学（第二版）.广州：中山大学出版社，2000
　　[2]方芳，吕萍.物业管理.上海：上海财经大学出版社，2003
　　[3]黄安永，叶天泉.物业管理词典.南京：东南大学出版社，1999