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新课程标准的推行，对高中语文教学提出了新的要求，在学生刚刚接触的时候难免会遇到一些困难。对此，为了将学生的语文成绩提升上来，教师首先要从提高学生的学习兴趣入手，进而达到教学目的。
一、构建和谐师生关系
师生的平等对话是教学的实质，教学相长，一同探究。灌输式的师生关系并不能体现出平等，教师被放置在一个权威的角度，不但漠视学生的内在需要，也无视学生的独立人格，这样学生的主动性在课堂上是很难被调动起来的，对课本知识点，学生只能在有限的时间内去记忆，缺乏主动研究的能力。因此面对这样的教训，高中语文教师在教学过程中，要将平等和尊重给予学生，使学生能够从内心接受教师，最终将学生的创新才能和潜在的思维意识激发出来。例如在课堂中教师要多给予学生鼓励和表扬，满腔热情地去评价学生的进步。
二、学会因材施教
在语文教学中，教师可以将一些练习设置成游戏活动或者课外娱乐活动，使学生在没有压力的情况下完成训练，达到学习的目的。例如某教师在语文教学中应用了词语顶针、中心缀词、成语接力的教学方式，在一节课中做了三次游戏，令学生在游戏的过程中感受到了语文带给自己的乐趣，进而提高了学生学习语文的兴趣。此外，教师对学生的个性差异要给予尊重，提升学生的个性化发展水平，如此一来，学生才能积极地参与到语文游戏当中，进而体会到语文带给他们的乐趣。
三、开辟第二课堂
一些教师已经认识到，如何将学生的兴趣激发出来是课堂教学的关键所在。生活中存在着语文，可以说它为语文将第二课堂开辟了出来。因此，教师在教学时应该将语文同生活有效地结合起来，将愉快轻松的语文教学情境创设出来。
例如，某教师在对《羚羊木雕》一课进行讲解时，没有进行陈述，而是让学生分角色进行朗读，之后和自己的生活经验结合起来评价其中的事件。学生将自己的想法表达出来，在获取新的体验和新知识的前提下，提升了学习语文的兴趣，充分调动起了学习的主动性和积极性，在教学活动中更有效地参与进来。所以，学生在学习语文的时候必须向生活中迈进，和终身发展的需求有效结合起来。
四、应用多媒体技术
在教学起初就将学生的注意力紧紧地抓住，对课堂教学效果的强化无疑会带来非常巨大的帮助，为了使学生很快地进入角色，就要以精彩的导入作为铺垫，使学生很快融入到课堂的氛围当中，也能够很好地使他们明确学习的内容，集中他们的思维方向，进而能主动积极地去学习新的知识。例如，某教师在对《我有一个梦想》一课进行讲授的时候，播放了马丁·路德·金演说的视频，使学生能够产生共同的想法，进而与文章内容有效融合起来。
此外，可以运用多媒体技术对课文进行分析。在对文章进行分析的时候，在语文课堂当中引入信息技术，有效地展现出计算机的视听功能，利用灵活性、整体化、全方位、随机方法直观、形象地将语文知识展示出来，在对情境进行创设的时候将多媒体技术应用进去，令学生明确并走进情境，有效提升教学效果。使用电教媒体，可以将学生的大量感官调动起来，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《神奇极光》一课时，对极光的颜色和形状等可以通过多媒体呈现给学生，使学生如同真实地见证极光产生的过程。这样就能够令学生产生强烈的求知欲和好奇心理，进而将兴趣很好地调动起来，能够积极探寻极光产生的原理，对课文能够更加全面、更加深刻地理解。
五、拓展语文教学空间
不能单纯依据课本上的知识进行语文教学，需要将课内与课外有效结合起来，使学生能够通过阅读那些同课文内容相联系的作品，深入理解课文的内容。使学生通过课外的阅读，在短时间内扩展知识面和视野。语言的精华就是通过优秀的文学作品呈现出来的，神来之笔、文字的推敲和巧妙的构思使文章能够更加精美。教师要积极引导学生阅读伟人的传记和中外名著，经常与伟人为伴，与大师为伍。这样这些人的道德情操、精神品质就会深深地感染学生，他们自觉地将伟人和大师作为自己的榜样，经常会用更高的学习标准来规范和要求自我。一名学生在回忆自己的高中时代时说：自己在学习语文的时候几乎与小说同行，如果按照那种枯燥的方式去学习，语文水平和初中时不会有什么区别，通过课外阅读才使得自己在学习高中语文时具有浓厚的兴趣，才能够在高考中获得优异的成绩。
语文这门学科不乏有趣的内容，怎样利用有趣的内容将学生学习的兴趣调动起来，是现阶段高中语文教师需要重视的问题。只有将学生的学习兴趣调动起来，才能够使他们的语文成绩有所提升。
作者单位：内蒙古自治区赤峰市赤峰实验中学（024000）
一、构建和谐师生关系
师生的平等对话是教学的实质，教学相长，一同探究。灌输式的师生关系并不能体现出平等，教师被放置在一个权威的角度，不但漠视学生的内在需要，也无视学生的独立人格，这样学生的主动性在课堂上是很难被调动起来的，对课本知识点，学生只能在有限的时间内去记忆，缺乏主动研究的能力。因此面对这样的教训，高中语文教师在教学过程中，要将平等和尊重给予学生，使学生能够从内心接受教师，最终将学生的创新才能和潜在的思维意识激发出来。例如在课堂中教师要多给予学生鼓励和表扬，满腔热情地去评价学生的进步。
二、学会因材施教
在语文教学中，教师可以将一些练习设置成游戏活动或者课外娱乐活动，使学生在没有压力的情况下完成训练，达到学习的目的。例如某教师在语文教学中应用了词语顶针、中心缀词、成语接力的教学方式，在一节课中做了三次游戏，令学生在游戏的过程中感受到了语文带给自己的乐趣，进而提高了学生学习语文的兴趣。此外，教师对学生的个性差异要给予尊重，提升学生的个性化发展水平，如此一来，学生才能积极地参与到语文游戏当中，进而体会到语文带给他们的乐趣。
三、开辟第二课堂
一些教师已经认识到，如何将学生的兴趣激发出来是课堂教学的关键所在。生活中存在着语文，可以说它为语文将第二课堂开辟了出来。因此，教师在教学时应该将语文同生活有效地结合起来，将愉快轻松的语文教学情境创设出来。
例如，某教师在对《羚羊木雕》一课进行讲解时，没有进行陈述，而是让学生分角色进行朗读，之后和自己的生活经验结合起来评价其中的事件。学生将自己的想法表达出来，在获取新的体验和新知识的前提下，提升了学习语文的兴趣，充分调动起了学习的主动性和积极性，在教学活动中更有效地参与进来。所以，学生在学习语文的时候必须向生活中迈进，和终身发展的需求有效结合起来。
四、应用多媒体技术
在教学起初就将学生的注意力紧紧地抓住，对课堂教学效果的强化无疑会带来非常巨大的帮助，为了使学生很快地进入角色，就要以精彩的导入作为铺垫，使学生很快融入到课堂的氛围当中，也能够很好地使他们明确学习的内容，集中他们的思维方向，进而能主动积极地去学习新的知识。例如，某教师在对《我有一个梦想》一课进行讲授的时候，播放了马丁·路德·金演说的视频，使学生能够产生共同的想法，进而与文章内容有效融合起来。
此外，可以运用多媒体技术对课文进行分析。在对文章进行分析的时候，在语文课堂当中引入信息技术，有效地展现出计算机的视听功能，利用灵活性、整体化、全方位、随机方法直观、形象地将语文知识展示出来，在对情境进行创设的时候将多媒体技术应用进去，令学生明确并走进情境，有效提升教学效果。使用电教媒体，可以将学生的大量感官调动起来，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《神奇极光》一课时，对极光的颜色和形状等可以通过多媒体呈现给学生，使学生如同真实地见证极光产生的过程。这样就能够令学生产生强烈的求知欲和好奇心理，进而将兴趣很好地调动起来，能够积极探寻极光产生的原理，对课文能够更加全面、更加深刻地理解。
五、拓展语文教学空间
不能单纯依据课本上的知识进行语文教学，需要将课内与课外有效结合起来，使学生能够通过阅读那些同课文内容相联系的作品，深入理解课文的内容。使学生通过课外的阅读，在短时间内扩展知识面和视野。语言的精华就是通过优秀的文学作品呈现出来的，神来之笔、文字的推敲和巧妙的构思使文章能够更加精美。教师要积极引导学生阅读伟人的传记和中外名著，经常与伟人为伴，与大师为伍。这样这些人的道德情操、精神品质就会深深地感染学生，他们自觉地将伟人和大师作为自己的榜样，经常会用更高的学习标准来规范和要求自我。一名学生在回忆自己的高中时代时说：自己在学习语文的时候几乎与小说同行，如果按照那种枯燥的方式去学习，语文水平和初中时不会有什么区别，通过课外阅读才使得自己在学习高中语文时具有浓厚的兴趣，才能够在高考中获得优异的成绩。
语文这门学科不乏有趣的内容，怎样利用有趣的内容将学生学习的兴趣调动起来，是现阶段高中语文教师需要重视的问题。只有将学生的学习兴趣调动起来，才能够使他们的语文成绩有所提升。
作者单位：内蒙古自治区赤峰市赤峰实验中学（024000）