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【摘要】新课标是我国国家课程的基线，其中小学语文课程改革应该从各个方面深入结合新课标的标准和要求，根据自身学科教学特点，适应新课标的要求，改变传统的教学模式，并结合小学生在这一年龄段具有的学习特点特性，探索出与新课标结合紧密的教学方式，全面贯彻和落实党的教育方针，争取获得良好的教学效果，从而实现小学语文教育教学策略的有效转变，为我国人才强国和教育强国的策略发展提供有效助力。
【关键词】小学语文 语文教学 新课标
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编號】2095-3089（2018）30-0042-02
随着我国教育体制改革的不断进行，新课标在国内小学教育中不断推行，并对语文教学提出了新的要求，在小学语文教学中要适应小学生的个性发展来改变教学策略，提高教学质量。在新课标的背景下小学语文教育教学策略的转变，为小学语文教学提供了转机，本文将从小学语文教学的阅读能力、写作能力和课外自主学习等方面进行教学策略探讨。
1.新课标下小学语文教学中阅读能力的培养
在我国小学语文教学的主要目的是培养小学生的自我阅读。新课程中，传统的小学语文教育理念产生了巨大的改变，使教学的重心发生了转移，从教师为主学生为辅的模式转变为学生为主教师为辅的模式。由此引起的小学语文教育内容、教学设计和教学方法必须要从学生出发，结合当代小学生的实际情况，激励学生自主学习，以提高小学生的素养。在新课程的改革中，要求教师在教学过程中既要注重学习的共性，也要关注学生的个性发展，充分了解学生，做到因材施教，有的放矢。培养小学生的阅读能力不仅有助于语文教学，还有助于小学生对其他科目的学习。在阅读教学中培养学生的感悟能力，感悟所阅读的作品，教师应该通过帮助小学生去感悟阅读的文章，使其产生兴趣，加深其对所阅读作品的理解，从而不断提高学生的理解能力和阅读水平，并可以帮助学生组建阅读小组，让学生分享自己阅读的文章内容以及对文章的延伸理解，使学生之间形成相互学习的能力，了解不同学生对文章的理解[1]。
2.新课标下小学语文教学中写作能力的培养
目前在小学语文教学中写作依然是教学的重点和难点，主要存在的问题是传统小学语文写作教学模式不灵活，过于死板，并传统的小学写作教学已在部分教师的思想中根深蒂固，使教师缺乏引导小学生创新写作的能力，无法达到教学目的。小学语文教学中写作能力的培养对于小学生表达和描述事物的能力起到锻炼的作用。在新课标的指导下，应在小学语文写作教学中拓展学生思维能力、淬炼语言表达能力，重视小学生的主体能动性，通过教学方式的创新，引导小学生对小学语文写作的兴趣，培养其在写作中的创新能力。在这一过程中，不断丰富小学语文教学的教学内容，教师应该根据新课标的要求，在日常教学中为学生积累更多的素材，并引导学生发现身边的素材，加大对日常生活的联系力度，丰富学生的视野广度和宽度，培养其更强的观察生活的能力和总结创新能力。[2] 在新课标的指导下，作为教师，应该能够让学生从日常写作方式的惯性思维中突破，打开思路，这样才能达到新课标要求下的个性化教学。
3.新课标下小学语文教学中课外自主学习能力的培养
在新课标的指导思想下，教师应该多与小学生父母进行沟通，充分了解学生在日常语文学习中遇到的问题，积极帮助学生解决问题，培养学生的课外自主学习能力。小学语文教学中培养学生的自主学习能力具有重要的教育价值和地位，学生通过在实践活动中学习和应用语文知识，丰富小学生的感情体验。根据不同学生的兴趣和爱好，帮助其制定学习目标、内容，并且制定合适的学习方法，并且重视学生在课外学习中的参与主体性和主观能动性。良好的课外自主学习能够使学生获得更好的提高，使学生将课堂学习中的知识与课外语文学习经历相结合，相辅相成，有助于课堂上语文教学的顺利进行，丰富课堂内容。《语文课程标准》明确指出：“ 小学语文教师应高度重视教学课程的改进和创新，结合教学创造性地进行各类符合教学内容的活动，加强学生学学习语文、使用语文的意识，从多个方面不断提高学生的语文学习能力。” 在进行小学语文教学课外活动时，更应注重教学策略，不但要做到书本内容和课外内容相结合，更应该保证语文学习知识与日常生活实践紧密结合，同时还要加强小学生课外活动与个体特点的发展紧密结合。只有这样才能使语文课外活动做到理论和实践相结合，不断提高学生自主学习语文的意识，使学生在学习知识的同时陶冶情操。
在新课标的实施中，对于学生文化修养要求越来越高，这就要求教师在平时教学中提高学生的自主学习能力，随着新课标教材的不断推进，以往的小学语文教学方式需要适应新课标的要求，这对当代小学语文教师提出了更高的教学要求，并在教学过程中不断调整教学策略，进行创新探析。
总之，社会的发展大力推动着现代教育理论的深入，新课标在当下教育改革的切实需要中应运而生，为当前小学语文教学指引出了明确的方向。小学语文教育教学策略的改变对于学生今后自主学习十分重要，并且会在一定程度上影响着学生在其他学科的学习，对于新课程的实施，作为教师应该深刻领会新课标的精神，在新课标的指导之下不断奋进，把握并且深入理解新课标，解读新课标使课程改革朝着正确健康的方向不断发展。在实施个性化语文教学中一定要实事求是的从实际出发，不断培养学生语文学习兴趣 ，锻炼学生语文学习的能力，让学生从小具备创新意识，从而实现小学语文教育教学策略的转变和提高。
参考文献：
[1]蒋甜.论新课改下小学语文课堂教学的有效策略[J].新课程学习：上，2015（5）：6-7.
[2]杨胜安.新课改下小学语文作文教学策略探析[J].学周刊，2014（26）：67.
作者简介：
杨士然（1980.11-），男，汉族，河南南阳方城人，任职于河南省方城县二郎庙镇中心学校，中小学一级职称，本科学历，专业：小学语文。
【关键词】小学语文 语文教学 新课标
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编號】2095-3089（2018）30-0042-02
随着我国教育体制改革的不断进行，新课标在国内小学教育中不断推行，并对语文教学提出了新的要求，在小学语文教学中要适应小学生的个性发展来改变教学策略，提高教学质量。在新课标的背景下小学语文教育教学策略的转变，为小学语文教学提供了转机，本文将从小学语文教学的阅读能力、写作能力和课外自主学习等方面进行教学策略探讨。
1.新课标下小学语文教学中阅读能力的培养
在我国小学语文教学的主要目的是培养小学生的自我阅读。新课程中，传统的小学语文教育理念产生了巨大的改变，使教学的重心发生了转移，从教师为主学生为辅的模式转变为学生为主教师为辅的模式。由此引起的小学语文教育内容、教学设计和教学方法必须要从学生出发，结合当代小学生的实际情况，激励学生自主学习，以提高小学生的素养。在新课程的改革中，要求教师在教学过程中既要注重学习的共性，也要关注学生的个性发展，充分了解学生，做到因材施教，有的放矢。培养小学生的阅读能力不仅有助于语文教学，还有助于小学生对其他科目的学习。在阅读教学中培养学生的感悟能力，感悟所阅读的作品，教师应该通过帮助小学生去感悟阅读的文章，使其产生兴趣，加深其对所阅读作品的理解，从而不断提高学生的理解能力和阅读水平，并可以帮助学生组建阅读小组，让学生分享自己阅读的文章内容以及对文章的延伸理解，使学生之间形成相互学习的能力，了解不同学生对文章的理解[1]。
2.新课标下小学语文教学中写作能力的培养
目前在小学语文教学中写作依然是教学的重点和难点，主要存在的问题是传统小学语文写作教学模式不灵活，过于死板，并传统的小学写作教学已在部分教师的思想中根深蒂固，使教师缺乏引导小学生创新写作的能力，无法达到教学目的。小学语文教学中写作能力的培养对于小学生表达和描述事物的能力起到锻炼的作用。在新课标的指导下，应在小学语文写作教学中拓展学生思维能力、淬炼语言表达能力，重视小学生的主体能动性，通过教学方式的创新，引导小学生对小学语文写作的兴趣，培养其在写作中的创新能力。在这一过程中，不断丰富小学语文教学的教学内容，教师应该根据新课标的要求，在日常教学中为学生积累更多的素材，并引导学生发现身边的素材，加大对日常生活的联系力度，丰富学生的视野广度和宽度，培养其更强的观察生活的能力和总结创新能力。[2] 在新课标的指导下，作为教师，应该能够让学生从日常写作方式的惯性思维中突破，打开思路，这样才能达到新课标要求下的个性化教学。
3.新课标下小学语文教学中课外自主学习能力的培养
在新课标的指导思想下，教师应该多与小学生父母进行沟通，充分了解学生在日常语文学习中遇到的问题，积极帮助学生解决问题，培养学生的课外自主学习能力。小学语文教学中培养学生的自主学习能力具有重要的教育价值和地位，学生通过在实践活动中学习和应用语文知识，丰富小学生的感情体验。根据不同学生的兴趣和爱好，帮助其制定学习目标、内容，并且制定合适的学习方法，并且重视学生在课外学习中的参与主体性和主观能动性。良好的课外自主学习能够使学生获得更好的提高，使学生将课堂学习中的知识与课外语文学习经历相结合，相辅相成，有助于课堂上语文教学的顺利进行，丰富课堂内容。《语文课程标准》明确指出：“ 小学语文教师应高度重视教学课程的改进和创新，结合教学创造性地进行各类符合教学内容的活动，加强学生学学习语文、使用语文的意识，从多个方面不断提高学生的语文学习能力。” 在进行小学语文教学课外活动时，更应注重教学策略，不但要做到书本内容和课外内容相结合，更应该保证语文学习知识与日常生活实践紧密结合，同时还要加强小学生课外活动与个体特点的发展紧密结合。只有这样才能使语文课外活动做到理论和实践相结合，不断提高学生自主学习语文的意识，使学生在学习知识的同时陶冶情操。
在新课标的实施中，对于学生文化修养要求越来越高，这就要求教师在平时教学中提高学生的自主学习能力，随着新课标教材的不断推进，以往的小学语文教学方式需要适应新课标的要求，这对当代小学语文教师提出了更高的教学要求，并在教学过程中不断调整教学策略，进行创新探析。
总之，社会的发展大力推动着现代教育理论的深入，新课标在当下教育改革的切实需要中应运而生，为当前小学语文教学指引出了明确的方向。小学语文教育教学策略的改变对于学生今后自主学习十分重要，并且会在一定程度上影响着学生在其他学科的学习，对于新课程的实施，作为教师应该深刻领会新课标的精神，在新课标的指导之下不断奋进，把握并且深入理解新课标，解读新课标使课程改革朝着正确健康的方向不断发展。在实施个性化语文教学中一定要实事求是的从实际出发，不断培养学生语文学习兴趣 ，锻炼学生语文学习的能力，让学生从小具备创新意识，从而实现小学语文教育教学策略的转变和提高。
参考文献：
[1]蒋甜.论新课改下小学语文课堂教学的有效策略[J].新课程学习：上，2015（5）：6-7.
[2]杨胜安.新课改下小学语文作文教学策略探析[J].学周刊，2014（26）：67.
作者简介：
杨士然（1980.11-），男，汉族，河南南阳方城人，任职于河南省方城县二郎庙镇中心学校，中小学一级职称，本科学历，专业：小学语文。