论文部分内容阅读
【摘要】研究军队院校任职教育特点规律，提高教学现代化水平，构建"院校-部队"一体化育人模式，要大力推进任职教育与部队训练一体化，推行院校、部队联教联训联考，探索资格互认、训用一致的路子。院校与部队开展联教联训联考，是缩小理论教学和部队训练差距，全面检验部队训练水平和院校教育质量，提高人才培养质量、提高部队战斗力的有效途径。
【关键词】任职；教育；部队
一、构建以联教联训联考为主体的师资队伍共享机制
由于任职教育具有很强的专业性和实践性，这就需要院校要不等不靠，主动与部队构建以"联教联训"为主体的师资队伍共享机制，有了这样的共享机制，不仅能从根本上解决院校教员与部队军官、技术干部的双向交流与任用问题，而且可以加快部队军事人才与院校教员之间的交流步伐，满足院校任职教育的要求，推动部队训练的快速发展。
一是建立教员队伍交流制度，增加教员到部队任职锻炼的机会。院校普遍从军校、地方高校引进年轻教员，使得一些教员直接由大学课堂走进教学课堂。由于他们大多不了解部队、不熟悉本专业情况，致使授课时出现空对空的尴尬局面。院校任职教育只有依托部队的装备训练和环境熏陶，时常派出一定数量的教员到作战部队代职、到部队参加重大军事演习、综合演练、模拟对抗等军事活动，使他们熟悉部队，了解部队需要，为其实施任职教育提供授课素材。这样，才有利于提高教员的实际工作能力，加深对任职教育的理解。
二是聘任部队优秀军官（士官）到院校兼职或任教。部队许多优秀人才在多年的工作实践中，积累了许多宝贵经验，让他们到院校来任教，把自身的知识财富和经验财富贡献出来，有利于促进任职教育的开展。具体做法：一是聘任兼职教授。通常可以聘任部队领导为客座教授，让他们担负一定的教学任务。二是聘请优秀任职军官到学校专题研讨，与培训对象共同研讨岗位任职的能力素质要求。三是聘用部队优秀业务人员代课。根据教学任务，可以聘任有专业特长和教学能力的部队优秀业务人员担任院校代课教员。
三是积极抓好职业技能鉴定工作。在院校士官学员中开展职业技能鉴定，是军队专业士兵职业技能鉴定工作的重要组成部分。近年来，海军武器装备加速更新发展，对士官人才能力素质提出了更高的要求。积极抓好职业技能鉴定工作，是全面实施军委和海军人才战略工程的重要举措，是院校与部队开展联教联训联考工作的具体体现。对于院校不具备相应实装和考核条件的，可由院校职业技能鉴定机构在学员离校前对其进行理论考核，由部队职业技能鉴定机构在学员实习期间对其进行操作技能考核，在毕业前，由院校综合两方面成绩，核发职业技能等级证书。
二、构建以部队为依托的"院校-部队"一体化育人平台
培养岗位合格士官人才，必须科学构建以部队为依托的"院校-部队"一体化育人平台。不仅可以提供任职教育质量检验平台，同时也可以给部队提供强有力的人才支撑。由于任职教育对教学平台的现代化需求增高、教学环境的信息化需求增大、训练场地的应用性需求明显增强，这就决定了育人平台的构建必须具有较高的科技含量，且所构平台应适应未来作战需求，并具有一定的超前性。
拥有一体化育人平台，便能充分发挥院校、部队的合力育人功能。教学实践基地，既是进行教学科研攻关和学员下部队锻炼的实践场所，同时也是部队解决训练难题的主要基地。建立教学实践基地既能提高部队军事人才的组训水平，同时也使院校及时了解和掌握部队训练的现状，发挥院校教学科研优势，弥补基层部队教学力量不
足，促进院校教学科研成果向军事训练的转化。
三、构建以部队训练为轴心的任职教育创新体系
围绕部队军事训练需求，不断创新任职教育的人才培养方案，优化教学内容体系，更新教学方式方法，才能扎实推进任职教育教学过程的整体创新。
一要创新人才培养方案。由于任职教育具有明确的岗位指向性、很强的实践性和适应性，在制定培养方案时，要采取向基层部队问卷调查、面对面座谈和与部队领导、专家交流、深入部队调研等多种方式，分析掌握基层岗位任职和未来作战对士官人才的能力需求，据此研究构建各类人员的能力结构模型，统筹设计课程教学、实践锻炼、第二课堂、校园氛围，科学制定各类培训对象的人才培养方案。
二要优化课程内容体系。要紧贴作战任务、紧贴部队实际、紧贴岗位需求，持續开展课程、课题、课堂"三优化"。一是强化课程特色，进一步完善课程结构，建立以基础能力、岗位能力、发展能力等为基本功能模块的结构体系，以课程特色强化人才培养特色，实现人才知识结构的多样化。二是突出重点内容，进一步用新的理论成果武装培训人才，并在坚持实装、实弹训练基础上，突出基本战法、基本协同基本保障训练和各种专业技能的训练。三是完善任职教育教材体系。根据各类培训对象实际需求，以统编教材为基础，更新配套、完善教材内容，不断增强教材的实用性、针对性、前瞻性。
三要更新教学方式方法。一是推行模拟化教学。依托模拟仿真系统良好的信息技术条件实施模拟对抗训练；以现有装备实验室为平台，组织人员到部队和预设战场收集战场环境和作战行动等实验数据和资料；建成信息化条件下网络战教学实验粪堆、心理战分队，逐步展开模拟对抗和示范教学。二是基地化教学。充分发挥教学、训练基地便于集中时间、集中资源、集中教学内容的优势，依托部队开展学员代职实习等，有效提高教学效益。
【关键词】任职；教育；部队
一、构建以联教联训联考为主体的师资队伍共享机制
由于任职教育具有很强的专业性和实践性，这就需要院校要不等不靠，主动与部队构建以"联教联训"为主体的师资队伍共享机制，有了这样的共享机制，不仅能从根本上解决院校教员与部队军官、技术干部的双向交流与任用问题，而且可以加快部队军事人才与院校教员之间的交流步伐，满足院校任职教育的要求，推动部队训练的快速发展。
一是建立教员队伍交流制度，增加教员到部队任职锻炼的机会。院校普遍从军校、地方高校引进年轻教员，使得一些教员直接由大学课堂走进教学课堂。由于他们大多不了解部队、不熟悉本专业情况，致使授课时出现空对空的尴尬局面。院校任职教育只有依托部队的装备训练和环境熏陶，时常派出一定数量的教员到作战部队代职、到部队参加重大军事演习、综合演练、模拟对抗等军事活动，使他们熟悉部队，了解部队需要，为其实施任职教育提供授课素材。这样，才有利于提高教员的实际工作能力，加深对任职教育的理解。
二是聘任部队优秀军官（士官）到院校兼职或任教。部队许多优秀人才在多年的工作实践中，积累了许多宝贵经验，让他们到院校来任教，把自身的知识财富和经验财富贡献出来，有利于促进任职教育的开展。具体做法：一是聘任兼职教授。通常可以聘任部队领导为客座教授，让他们担负一定的教学任务。二是聘请优秀任职军官到学校专题研讨，与培训对象共同研讨岗位任职的能力素质要求。三是聘用部队优秀业务人员代课。根据教学任务，可以聘任有专业特长和教学能力的部队优秀业务人员担任院校代课教员。
三是积极抓好职业技能鉴定工作。在院校士官学员中开展职业技能鉴定，是军队专业士兵职业技能鉴定工作的重要组成部分。近年来，海军武器装备加速更新发展，对士官人才能力素质提出了更高的要求。积极抓好职业技能鉴定工作，是全面实施军委和海军人才战略工程的重要举措，是院校与部队开展联教联训联考工作的具体体现。对于院校不具备相应实装和考核条件的，可由院校职业技能鉴定机构在学员离校前对其进行理论考核，由部队职业技能鉴定机构在学员实习期间对其进行操作技能考核，在毕业前，由院校综合两方面成绩，核发职业技能等级证书。
二、构建以部队为依托的"院校-部队"一体化育人平台
培养岗位合格士官人才，必须科学构建以部队为依托的"院校-部队"一体化育人平台。不仅可以提供任职教育质量检验平台，同时也可以给部队提供强有力的人才支撑。由于任职教育对教学平台的现代化需求增高、教学环境的信息化需求增大、训练场地的应用性需求明显增强，这就决定了育人平台的构建必须具有较高的科技含量，且所构平台应适应未来作战需求，并具有一定的超前性。
拥有一体化育人平台，便能充分发挥院校、部队的合力育人功能。教学实践基地，既是进行教学科研攻关和学员下部队锻炼的实践场所，同时也是部队解决训练难题的主要基地。建立教学实践基地既能提高部队军事人才的组训水平，同时也使院校及时了解和掌握部队训练的现状，发挥院校教学科研优势，弥补基层部队教学力量不
足，促进院校教学科研成果向军事训练的转化。
三、构建以部队训练为轴心的任职教育创新体系
围绕部队军事训练需求，不断创新任职教育的人才培养方案，优化教学内容体系，更新教学方式方法，才能扎实推进任职教育教学过程的整体创新。
一要创新人才培养方案。由于任职教育具有明确的岗位指向性、很强的实践性和适应性，在制定培养方案时，要采取向基层部队问卷调查、面对面座谈和与部队领导、专家交流、深入部队调研等多种方式，分析掌握基层岗位任职和未来作战对士官人才的能力需求，据此研究构建各类人员的能力结构模型，统筹设计课程教学、实践锻炼、第二课堂、校园氛围，科学制定各类培训对象的人才培养方案。
二要优化课程内容体系。要紧贴作战任务、紧贴部队实际、紧贴岗位需求，持續开展课程、课题、课堂"三优化"。一是强化课程特色，进一步完善课程结构，建立以基础能力、岗位能力、发展能力等为基本功能模块的结构体系，以课程特色强化人才培养特色，实现人才知识结构的多样化。二是突出重点内容，进一步用新的理论成果武装培训人才，并在坚持实装、实弹训练基础上，突出基本战法、基本协同基本保障训练和各种专业技能的训练。三是完善任职教育教材体系。根据各类培训对象实际需求，以统编教材为基础，更新配套、完善教材内容，不断增强教材的实用性、针对性、前瞻性。
三要更新教学方式方法。一是推行模拟化教学。依托模拟仿真系统良好的信息技术条件实施模拟对抗训练；以现有装备实验室为平台，组织人员到部队和预设战场收集战场环境和作战行动等实验数据和资料；建成信息化条件下网络战教学实验粪堆、心理战分队，逐步展开模拟对抗和示范教学。二是基地化教学。充分发挥教学、训练基地便于集中时间、集中资源、集中教学内容的优势，依托部队开展学员代职实习等，有效提高教学效益。