【摘 要】
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互动教学是课堂教学中最常用的教学方法之一,通过课堂师生之间或学生群体之间的相互交流、相互作用及相互影响,既可以让教师准确掌握学生的学习动态,也可以使学生清晰了解学习内容.目前,国内农村小学教学环境已得到一定程度的改善,但在课堂效率及教学质量上仍有很大发展空间.本文聚焦农村小学数学课堂,尤其是以五年级数学教学的具体实例,根据当下农村小学课堂中存在的问题,从多种角度探究互动教学方式在农村小学数学教学中的实践意义.
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互动教学是课堂教学中最常用的教学方法之一,通过课堂师生之间或学生群体之间的相互交流、相互作用及相互影响,既可以让教师准确掌握学生的学习动态,也可以使学生清晰了解学习内容.目前,国内农村小学教学环境已得到一定程度的改善,但在课堂效率及教学质量上仍有很大发展空间.本文聚焦农村小学数学课堂,尤其是以五年级数学教学的具体实例,根据当下农村小学课堂中存在的问题,从多种角度探究互动教学方式在农村小学数学教学中的实践意义.
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新课改背景下,初中数学教师需要对以往传统教学思想加以改变,创新其教学思想及模式,采用最新的教学思想激发学生的学习兴趣,让学生能够在兴趣的影响下形成良好的自学习惯,进而实现数学能力的提升.在教学中合理融入数形结合思想,不仅可以让学生发掘图形与数学知识之间的关系,同时能够建立起正确的解题思路.
随着新课改的不断推进,以学生为主体的教育观念不断普及发展,教师在教学工作中对“三学”模式的应用,能够有效地提升教师的教学质量和学生的学习效果.通过课前预习、课中学习和课后复习三个环节的多方发力,共同为学生数学成绩的提高而贡献力量.基于此,本文就“三学”模式在初中数学教学中的应用进行相应的研究.
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随着新时期课程改革的如火如荼推进,小学生的自主学习能力发展受到社会各界的高度关注.尤其是在践行终身学习理念的时代背景下,教师更要注重从小培养学生的自学能力,激发学生的知识探究欲望.基于此,小学数学教师应抓住该年龄段学生的心理特点,采用激励策略来提升学生的学习热情,开发学生的学习潜能,从而引导学生为其后期的学科学习奠定坚实的基础.
在初中教育体系中,数学是其中的重要组成部分,它承担着培养学生探究分析等学习能力的重任.与小学数学相比,初中数学的内容更加复杂,更加抽象.由于并不是所有学生都有扎实的数学基础,所以某些学生可能会无法有效适应初中数学课堂的节奏,这便导致无法取得良好的学习成效.对于大多数中学数学教师来说,在教学过程中都非常关心这样一个问题:如何增强课堂的教学效果.若想有效增强教学效果,首先需要拉近师生关系.本文从“爱满天下”教育理念出发,探讨该理念融入初中数学教学的意义与策略.
随着我国新课程教学改革工作的不断推进和发展,现代化教育评价教学质量以及教学有效性的标准也在发生着与时俱进的变化,即从单一的评价标准逐步扩展为理论知识的掌握、知识实践和灵活应用以及数学学科综合素养的提升等多个层面的内容.本文主要针对小学数学高年级教学问题进行了探讨,结合日常教学实践,对提高课堂教学实效性的策略进行了分析和阐述.
在当前的初中数学教学中,课堂导入是非常重要的一个教学环节,其对于提高课堂教学质量,丰富课堂教学内容,增强学生学习兴趣有着极其重要的作用.因此,在教学过程中,教师应当改变落后的课堂导入方法,创新课堂导入内容,这样才能够有效地提升课堂导入的水平.本文首先介绍了当前初中数学课堂设计导入的现状,然后提出了设计好初中数学课堂导入的意义,最后陈述了初中数学课堂设计导入的策略,希望能够对当前的初中数学教学有所帮助.
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微课教学是传统教学内容和现代化信息技术结合的产物.在日常教学应用中,其既能够体现出现代化教学的针对性,同时有助于学生学习新知识,巩固旧知识.本文以小学数学图形与几何知识教学为对象,简要概述了微课教学的优势和当前应用的局限性,并根据这些优势和局限性,探讨了微课在小学数学图形与几何知识教学中的应用策略,以期能够对小学数学课程教学质量的提升有所裨益.