【摘要】诚信是学生思想道德的基础和根本。作为一名教师，在教育工作中应该教书育人，以德育人，用爱心和真诚感染学生，用言行引导学生，用自己的正直教育学生。在平时的诚信教育中在课堂渗透、营造氛围，重视实践，使学生的诚信的品质有所提高。
　　【关键词】诚信;课堂渗透;创造氛围;感染;实践
　　自从《狼来了》的故事出现以后，我们就被告知说谎是一种不好的行为。自古以来，我国一直把诚信当作是立人之本、治国之道。古有商鞅的“立竿城门”“曾子杀猪”的典故至今传为美德。“诚” 就是忠诚、诚实、实事求是。“信”就是言而有信、信守承诺。然而，很多小学生仍然有一些令人痛心的现象：在学校抄袭别人作业;伪造测试结果来换取家长的欢心;在家里有的学生甚至骗取父母的钱财，有些学生甚至满口谎话……导致这些现象的主要原因有：个人缺乏诚信意识;家庭教育不重视;學校教育的忽视;父母也没有及时制止学生的不诚实行为……在学校的教育中，怎样去培养小学生的诚信品质呢？
　　一、以身立教，树立榜样
　　“学高为师，身正为范。”一个老师应爱学生，做一个脚踏实地的好老师，教师要有渊博的知识，高尚的人格，才能赢得学生的尊重和信任。
　　教育学生诚信，教师自己必须要诚信。老师纠正学生的不守信用，老师最重要的是言行一致。老师的言行学生起着不可估量的影响。笔者经历过这样的一件事：笔者曾经对学生承诺过，如果在学校举行的诵读比赛拿到第一名的话，老师会送每人送两份礼品。结果学生都向笔者承诺，一定要尽全力做得最好。功夫不负有心人，经过努力，他们果然拿到了第一名。而笔者却把自己的承诺忘得一干二净。过了几天，笔者进教室，学生们都向笔者投来盼望的目光，等待笔者有事宣布，结果笔者还是上自己的课。一天、两天、三天过去了，见笔者还是没有动静，几个班干部就“联名上诉”了，说“老师不诚实，说谎话，不守信用！”这时，笔者才想起自己曾经许下的诺言，同时也感到了事情的严重性。笔者立即向学生解释，“由于工作繁忙，老师忘记了”，而且也诚恳地向学生道歉，并宣布每人都能得到奖励，教室里响起了一片热烈的掌声，一部分学生还欢呼着：“老师说话算数！老师是守信用的人！”看到这种情境，笔者长吁了一口气，谢谢他们的提醒。因为笔者知道，他们从中学到了诚信的价值。因此，教师在教育工作中应以教、德、行，用爱心和真诚影响学生，用言行引导学生。
　　二、课堂渗透，养就诚信品质
　　近日，教育部将“诚信 ”写入新的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》与《小学生日常行为规范》。因此，教师应该善于抓住教学机遇，结合教学内容，在教学活动中渗透诚信教育，培养学生诚实守信的品质。对于教师来说，应该对小学生的诚信状况进行正确的评价，一部分学生的诚信道德水平还是比较高的。教师应该充分发挥课堂教育的功能，帮助小学生树立诚信观念，让他们明白“诚信”应该是发自内心的，自愿的，不分功利的诚信，而不是以“个人利益”作为出发点。教师只有正确评价学生诚信状况，才能真正开展诚信教育。小学生只有确立了正确的诚信观念，才能从思想上保障个人的诚信行为。
　　教师要利用学科的特点和内容，如，名人故事、传统美德故事等对学生进行诚信方面的做人教育。让诚实守信的传统美德牢牢扎根在学生心里。了解不诚信会带来了什么恶果，诚信会有什么收获。当宋庆龄还是个孩子的时候，她的父母想带她去伯伯家，伯伯养了一些可爱的鸽子，答应送一只给宋庆龄，宋庆龄也非常想去，可当全家要外出的时候，宋庆龄突然想起下午要教同学小珍折花篮，所以她毫不迟疑地决定留下来等小珍。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教，可宋庆龄怎么也不答应。她说，答应了别人的事，一定要做到，不能失信。又如，三年级下册道德与法治《我很诚实》学完这些课文后，让学生说说自己有没有发生过这样的事情？我们应该怎样做才是一个诚实守信的孩子。同时还可以利用一些名言警句：“言必行，行必果。”（孔子）“诚者，天之道也;思诚者，人之道也。（孟子）”等对学生进行诚信的教育。
　　三、创造氛围，重视实践
　　小学生的诚信品质的培养，离不开诚信的实践活动。我们学校结合德育工作创造良好的育人氛围，从学校实际出发，深入开展各项实践活动，认识、评判各种不诚信行为和错误的观念，让学生清楚什么是该做的，什么是不该做的，坚决打击社会上的“假、恶、丑”，追求“真、善、美”的良好氛围。例如，召开以诚信为主题的班会活动。通过开展诚信教育主题班会，引导学生树立“讲诚信、做诚信人”的理念，教育学生从日常学习做起、从小事做起。以“诚信”为主题的黑板报、宣传栏。内容要突出诚信教育主题和校园特点，大力营造宣传氛围，使学生个个明白，个个知晓。签订“诚信协议”，并组织学生签约活动。举办以“诚信”为主题的征文比赛。举办一场“我身边的诚信故事”为主题的演讲比赛。通过演讲比赛发现、挖掘和树立身边的先进典型，用身边先进典型事迹教育身边的人，使大家追有标兵，学有榜样。开展以“做一名真诚的学生，共创一个真诚的校园”为主题的道德讲堂。邀请名人谈谈学习和生活，用身边人说身边事，身边人说自己事，身边事教身边人。开展了以“诚信”为主题的经典诵读比赛，通过学生读经典、诵经典，使小学生树立诚信的人生哲学和观念。
　　小学生的诚信观念的确立与实践是分不开的，只有在实践中检查自己的思想和行为是否符合诚信的品质的要求，纠正不符合的诚信的思想和行为，只有从小形成了诚实守信的习惯，才能真正具备优秀诚信品质。
　　四、诚信教育，自主养成
　　让学生了解现代市场经济中的契约信用是建立在法律保障的基础上。因此，很有必要对小学生进行诚信法制观念的教育，从而加强学生诚信法制观念。我校在德育工作的活动中，每个学期都会聘请了有关的工作人员，利用开学的时间进行了一节诚信法制教育课，还开展了别开生面的“诚信小公民”的知识竞赛。通过这样的活动，让学生明白 “不诚实”将会受到物质和精神的惩罚，守信的人会得到精神和物质的奖赏。
　　记得一位哲学家曾经说过：“没有人必须富有或伟人，没有人谁必须一个聪明的人，但每一个人必须是一个诚实的人。”微软公司高级副总裁，用微软公司的标准聘用员工：诚信、创新和智慧。他一开始就毫不犹豫地把“诚信”放到第一为位，由此可见诚信的重要性。
　　“小信成则大信立”，诚信教育应从小学生做起。作为教师，我们更应该注重培养学生的诚信品质，从身边小事做起，一点一滴做起，让诚信成为学生成长、成功和实现人生价值的道德基石。