一、评价指导思想
　　美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学模式，贯彻新课标精神，促进美术课程不断发展的重要环节。为了全面了解学生的学习过程，检验他们美术素质，促进美术教学质量的不断提高，提高学生的绘画技法、创造能力、审美素养、赞美精神。通过科学的发展性评价， 有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计、不断完善教学程序，从而有效地促进学生的发展，激励教师进取。根据多年的教学经验特制定下面的美术评价方案供参考。
　　二、评价目的
　　1. 通过对学生学习效果的评价、使学生了解自己的进步以及不足之处、激发学生的学习兴趣、使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，进一步培养学生的动手能力和想象创造能力，促进美术课程不断发展，进而促进学生全面发展。
　　2. 通过全方位多角度的动静态相结合评价，重视对学生学习个性与创新精神的培养，并重视学生实际能力的培养。同时，注重学生的学习能力、知识结构与心理情感的评价，及时掌握学生的进步与发展，适时改进教学方法方式，从而使教师的教学活动更具灵活性、主动性和创造性。
　　三、评价形式
　　1. 以过程评价方式评价：在学生进行美术创作过程中，多进行巡视观看，与学生进行耐心地交流，认真倾听学生对他们作品的解说，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆尝试和创新立意。
　　2. 以评语的方式评价：教师可针对学生的作业情况，以口头书面相结合的评语方式进行评价。课堂上的口头评价与在学生习作写上相应的评语相结合。
　　3. 以综合等级的方式评价：可以是优、良、中、合格等级，也可以是A、B、C、D分级评价。
　　4. 以自评、互评的方式评价：学生每次作品完成后，将所有的习作分级举行相应的作品展。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把他们对作品的评价用文字表述出来。
　　5. 月检测和学期末检测评价。月检测评价：60%（依据以上的“评价内容”），期末检测：40%（A、B、C、D分级评价）。每月一次“综合评价表”，由学生、兴趣小组、教研组、学校共同评价。
　　6. 根据各年级各班学生学习、进度情况及学期教学计划，将期末考查内容定为绘画、手工制作评述二项，并结合学生平时作业和课堂表现进行综合评定。
　　四、评价内容
　　1. 观察学生在平时课堂学习活动中的表现（如平时课前准备充分，能否愉快地享受创作过程、作业完成的情况、活动参与情况、学生个性的发展等）情况，从学生的课堂纪律、学习兴趣、学习规律、交流合作、创作思维、作品质量等方面的表现情况，给予课堂总结性评价，以优、良、中、合格等级评定，并登记存档。
　　2. 针对学生的学习活动完成情况，注重课堂中作业展示和评价这一教学环节，及时了解学生的学习情况并收集班级优秀的作品和不足的作品，以点和面相结合，作业完成的情况和质量，作业较好地指出不足之处，作业差的提出修改意见。
　　3. 不论作品完整与否、优与差，学生自己都要主动表达见解意图，积极探究、分析作品的形式、特点、设作方法、完成过程。
　　4. 能否与同学合作、主人翁精神、集体主义意识、互相帮助，创作兴趣高、作品有感染力。
　　5. 每学年举办二次校级美术书法比赛展览，并结合平时课堂作业完成情况，给予积极参加比赛的同学奖励。
　　6. 学期期末总结性评价。期末以等级制的评定方式给予总结性评价（鼓励为主），平时课堂表现占百分之六十，期末作品占百分之三十，美术特长占百分之十。
　　五、评价建议
　　1. 美术评价要依据课程标准，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
　　2. 在过程评价方式评价、评语的方式评价、综合等级方式评价等方面，教师可以以学生平时的作业为主，采用问卷、综合造型能力测试、班级校际美术展览等的方式进行。
　　3. 关于各年级美术的评价，教师要落实新课标的评价理念，开展创造性的评价。评价方案应注意评价主体和形式的多样化，可以根据自身特点并结合本校实际教学情况灵活掌握，确定评价方案。
　　4. 评价要依据新课程标准要求标进行细化和量化，如学具准备情况、课堂回答问题、平时作业展示、 期末考查、家长作业评价、各种书画展览、比赛等。可采取自评、互评、师评、家长参与、学校参与等形式。
　　5. 考察情况要及时反馈和保留存档，可采用建立学生档案袋的形式进行记录。
　　责任编辑 龙建刚