论文部分内容阅读
摘要本文针对高校电子商务专业课程实验教学,从师资素质的提高、多种教学模式的运用和教学模拟软件的合理利用等方面阐述了自己对如何提高电子商务专业课程实验教学效果的见解。
关键词电子商务实验教学效果提高
中图分类号:G424文献标识码:A
电子商务专业作为新发展的专业,涉及到的学科知识领域较多,要求学生要同时具备良好的理论素质和实际技能,所以实验类课程在该专业教学中占有较大的比重。那么,如何有效提高电子商务专业课程实验教学效果呢,笔者有如下几点思考:
1 针对现有师资问题,多途径提高师资素质
目前从事高校电子商务专业课程教学和实验的教师大致有三类:一是来自计算机专业,二来自经济学、国际贸易、市场营销等专业,三是电子商务专业毕业的教师,而这类教师人数相对较少,且基本上未在企业中真正做过电子商务,因而在实验中的指导作用难免是不足的。因此,必须多途径对现有师资进行提高与改进:
1.1 聘请企业的电子商务专家兼任指导教师,使教师队伍多元化。这两类老师的结合,可以让学生在掌握商务理论的同时,能更好地了解和学习到实战经验、技巧以及最新的技术和方法,具备很快适应实际工作的基础条件。
1.2 让教师直接到企业、公司进修学习或实战,直接参与真实的电子商务业务或活动,详细了解电子商务运作的各个方面。这有助于提高教师的实验教学效果和质量。
1.3 专业优秀教师可兼任公司、企业技术和管理顾问,负责公司管理信息系统的研究和开发工作。在利用自己较高的理论水平对企业进行指导的同时,积累丰富的实践经验,获得最新的、最前沿的有关电子商务发展的信息和技
术,掌握第一手资料,便于随时调整实验教学内容,让学生所学的知识时刻与电子商务的发展接轨。
1.4 举办和参加国内优秀学术讲座和教师培训,并邀请国内外在商务领域已经获得较大成功的企业家或在教学实践及科研中具有了领导性作用的优秀大学的教授、专家担任主讲教师,实实在在传授有效经验共同交流提高。
1.5 有条件的学校可派教师到国外高校的电子商务专业进修学习,前瞻性地把握专业教学脉搏。
2 突破传统教学模式,充分发挥教师主导作用
网络的飞速发展及其在教育教学中的应用,对传统的以课堂教学为核心的教学模式产生了革命性的冲击。常见的适合于电子商务实验教学的模式主要有:
2.1 讲授式教学模式
教师讲,学生听,它是一种单向沟通的教学模式。只是在Internet条件下可突破传统课堂中人数及地点的限制。
2.2 个别化教学模式
主要是借助网络在资源与交互上提供的支持,使学生获得及时、充分的个别辅导。可通过电于邮件异步非实时地实现,也可通过Internet的在线交谈方式实时实现。
2.3 协作教学模式
互教互学,合作教育。这种教学模式对于培养研究能力和合作品质有重要的价值,学生之间可利用BBS、QQ等交流工具协作学习。
2.4 发现式教学模式
根据杜威的“从做中学”的理论,利用网络资源的丰富性和易获取性,通过利用教师或其它机构提供的有关资料,学生用一段时间收集资料、分析与总结,得出一定的结论。这种教学模式始终使学生处于积极主动的地位,因而能很有效地激发学生的学习兴趣和创造性。
2.5 讨论式教学模式
师生之间、学生之间相互交流,注重对问题的讨论,这实际上是一种注重讨论的协作学习方式。教师可建立自己的博客,发表有关对电子商务的理解和研究,为学生提供理论及实践参考。
在电子商务课程实验教学中,应合理运用各种现代教学新模式,提高教学效果。
3 重点利用电子模拟教学软件或现实网络条件巩固实验成果
3.1 合理使用教学软件不同的训练模块,变换学生角色进行实验
根据学生的专业要求及培养目标,在平台中选择不同的模块进行实践,扮演企业、商家、个人等多种角色,尝试所有的实验环节。
3.2 利用现有网络条件强化综合性实验,提高学生综合技能
让学生经历了电子商务教学模拟软件的训练流程后,可以大胆地让学生在淘宝、易趣等典型的电子商务平台网站上开网店或网上创业,通过认知性、体验性实验相结合让学生体会基本的电子商务流程的同时,让学生主动的尝试网络营销方案制定与实施、电子商务网站开发与应用等综合性、设计性、应用性、创新性实验。
4 注意实验教学小细节,有策略地改进教学
4.1 教师进行实验内容的选择与安排,并编制实验课专用电子讲稿、网络课件等。尽可能提供较多的学习背景材料和各类感性材料,注重知识点的讲解,思维方法的引导,提示帮助他们寻求新旧知识的联系。
4.2 设计一些贴近学生现实的案例或实验激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并很好地保持他们的“持续兴趣”。 巧妙地让学生认识教学内容中可以发挥主机能动性的内容和环节,以启发式的语言和提示鼓励他们积极探索。
4.3 充分利用网络通讯工具与学生进行交互。如通过E—mail、BBS、QQ等进行教学提纲的发送,作业的布置与批复,辅导答疑等。
4.4 及时对学生的学习效果进行评价,并通过强化练习,纠正原有的错误,建立正确的知识构架。
4.5 掌握实用网络技术,可及时自行解决实验中的小故障,保障实验教学的顺畅高效进行。
综上所述,成功有效的电子商务课程实验教学应力求做到保留并发扬传统教学的特点优势的同时充分利用网络教学的优势特点,两者有机结合,提升教师实验实践素质,改进教学模式,充分发挥教师在教学中主导作用,引导学生主动完成实验任务,有效提高教学效果。
关键词电子商务实验教学效果提高
中图分类号:G424文献标识码:A
电子商务专业作为新发展的专业,涉及到的学科知识领域较多,要求学生要同时具备良好的理论素质和实际技能,所以实验类课程在该专业教学中占有较大的比重。那么,如何有效提高电子商务专业课程实验教学效果呢,笔者有如下几点思考:
1 针对现有师资问题,多途径提高师资素质
目前从事高校电子商务专业课程教学和实验的教师大致有三类:一是来自计算机专业,二来自经济学、国际贸易、市场营销等专业,三是电子商务专业毕业的教师,而这类教师人数相对较少,且基本上未在企业中真正做过电子商务,因而在实验中的指导作用难免是不足的。因此,必须多途径对现有师资进行提高与改进:
1.1 聘请企业的电子商务专家兼任指导教师,使教师队伍多元化。这两类老师的结合,可以让学生在掌握商务理论的同时,能更好地了解和学习到实战经验、技巧以及最新的技术和方法,具备很快适应实际工作的基础条件。
1.2 让教师直接到企业、公司进修学习或实战,直接参与真实的电子商务业务或活动,详细了解电子商务运作的各个方面。这有助于提高教师的实验教学效果和质量。
1.3 专业优秀教师可兼任公司、企业技术和管理顾问,负责公司管理信息系统的研究和开发工作。在利用自己较高的理论水平对企业进行指导的同时,积累丰富的实践经验,获得最新的、最前沿的有关电子商务发展的信息和技
术,掌握第一手资料,便于随时调整实验教学内容,让学生所学的知识时刻与电子商务的发展接轨。
1.4 举办和参加国内优秀学术讲座和教师培训,并邀请国内外在商务领域已经获得较大成功的企业家或在教学实践及科研中具有了领导性作用的优秀大学的教授、专家担任主讲教师,实实在在传授有效经验共同交流提高。
1.5 有条件的学校可派教师到国外高校的电子商务专业进修学习,前瞻性地把握专业教学脉搏。
2 突破传统教学模式,充分发挥教师主导作用
网络的飞速发展及其在教育教学中的应用,对传统的以课堂教学为核心的教学模式产生了革命性的冲击。常见的适合于电子商务实验教学的模式主要有:
2.1 讲授式教学模式
教师讲,学生听,它是一种单向沟通的教学模式。只是在Internet条件下可突破传统课堂中人数及地点的限制。
2.2 个别化教学模式
主要是借助网络在资源与交互上提供的支持,使学生获得及时、充分的个别辅导。可通过电于邮件异步非实时地实现,也可通过Internet的在线交谈方式实时实现。
2.3 协作教学模式
互教互学,合作教育。这种教学模式对于培养研究能力和合作品质有重要的价值,学生之间可利用BBS、QQ等交流工具协作学习。
2.4 发现式教学模式
根据杜威的“从做中学”的理论,利用网络资源的丰富性和易获取性,通过利用教师或其它机构提供的有关资料,学生用一段时间收集资料、分析与总结,得出一定的结论。这种教学模式始终使学生处于积极主动的地位,因而能很有效地激发学生的学习兴趣和创造性。
2.5 讨论式教学模式
师生之间、学生之间相互交流,注重对问题的讨论,这实际上是一种注重讨论的协作学习方式。教师可建立自己的博客,发表有关对电子商务的理解和研究,为学生提供理论及实践参考。
在电子商务课程实验教学中,应合理运用各种现代教学新模式,提高教学效果。
3 重点利用电子模拟教学软件或现实网络条件巩固实验成果
3.1 合理使用教学软件不同的训练模块,变换学生角色进行实验
根据学生的专业要求及培养目标,在平台中选择不同的模块进行实践,扮演企业、商家、个人等多种角色,尝试所有的实验环节。
3.2 利用现有网络条件强化综合性实验,提高学生综合技能
让学生经历了电子商务教学模拟软件的训练流程后,可以大胆地让学生在淘宝、易趣等典型的电子商务平台网站上开网店或网上创业,通过认知性、体验性实验相结合让学生体会基本的电子商务流程的同时,让学生主动的尝试网络营销方案制定与实施、电子商务网站开发与应用等综合性、设计性、应用性、创新性实验。
4 注意实验教学小细节,有策略地改进教学
4.1 教师进行实验内容的选择与安排,并编制实验课专用电子讲稿、网络课件等。尽可能提供较多的学习背景材料和各类感性材料,注重知识点的讲解,思维方法的引导,提示帮助他们寻求新旧知识的联系。
4.2 设计一些贴近学生现实的案例或实验激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并很好地保持他们的“持续兴趣”。 巧妙地让学生认识教学内容中可以发挥主机能动性的内容和环节,以启发式的语言和提示鼓励他们积极探索。
4.3 充分利用网络通讯工具与学生进行交互。如通过E—mail、BBS、QQ等进行教学提纲的发送,作业的布置与批复,辅导答疑等。
4.4 及时对学生的学习效果进行评价,并通过强化练习,纠正原有的错误,建立正确的知识构架。
4.5 掌握实用网络技术,可及时自行解决实验中的小故障,保障实验教学的顺畅高效进行。
综上所述,成功有效的电子商务课程实验教学应力求做到保留并发扬传统教学的特点优势的同时充分利用网络教学的优势特点,两者有机结合,提升教师实验实践素质,改进教学模式,充分发挥教师在教学中主导作用,引导学生主动完成实验任务,有效提高教学效果。