幼儿口语交际教学之每个人人生未来世界的第一关口。口语交际教学是幼儿教育的重要任务。因此，怎样培养幼儿文明和谐地进行人际交往的素养，规范学生的口头语言，养成良好的口听说习惯等，笔者谈一点拙见。
　　一、积极创设情境
　　大家都知道，写文章要精选好的素材，才能把文章写得生动感人。口语交际也和写作一样，有好的素材并经过精心一组织，才能使学生说得通顺、说得连贯、声情并茂、生动感人。因此，在教学中，教师应当主动地积极地创设情境为孩子们提供说话的素材。譬如，我与小朋友玩游戏， 捉迷藏时，经常性想一些即让孩子们感兴趣去参与，又让他们就此而学会说一些简短而有意思的话语，无论是搞游戏、还是猜谜语，我都是下意识地去创设情境，从小班到大班几年教学后，孩子们已达到了能顺利融入小学一年级的教学需求之境界了。家长们常常返回信息给我时讲：陈老师，你的幼儿口语交际教学搞得多好啊！
　　二、启发孩子们的说话的兴趣
　　“爱说话”是孩子们的天性。在教学中，我们应如何根据这一天性去引导孩子们去讲一些有价值感兴趣的话呢？首先，开导、启发、培养孩子们爱说话，指导他们认真地看看周边的事物，如看到天气变化时，看到优美的风景时，看到热闹的场面时……，都可以向老师或自己的同伴说一说。其次，鼓励孩子们要“敢说”，每次的“口语交际”教学内容，我都鼓励大伙儿大胆地开心说。对说得生动、通顺、边贯的孩子，及时地予以表扬，精神或物质的。对说得还不太如意的，亦尽量鼓励，尽量找出其成功的话来予以鼓励。一般不去批评刺激他们幼小的心灵！让他们永远也感到老师如自己的母亲还亲切还热情。
　　三、培养孩子们的说话能力
　　幼儿无论在家里，还是在幼儿园，只要他们存在的地方，就会显得非常热闹。如何进一上不激发孩子们的说话欲望，境养其说话能力呢？我是这样做的：一是在常组织讲谜语、讲故事活动；二是定期组织朗育儿歌词或唱儿歌比赛；三是在课堂上对一些问题引导孩子们讨论，让他们七嘴八舌，畅所欲言等等，随着时间的推移，随着形式与内容的不断变化，孩子们一天比天天会说话，一天比一天说得好，一天比一天会与人相处啊！
　　口语交际教学是幼儿教师的教学重要任务，完成了这一任务，就等于为孩子们步入小学奠定了良好受教育之基础，只要我们用心去研究和探索教学方法，相信孩子们的“口语交际”能力定会有很大的提高。