【摘 要】
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在以往的美术教育活动中,教师在“教”的方面往往“用力过多”,导致幼儿在“学”的过程中往往被动的在某个框架内接受美术知识,幼儿美术语言刻板单调,且失去了纯真的天性,失
【机 构】
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在以往的美术教育活动中,教师在“教”的方面往往“用力过多”,导致幼儿在“学”的过程中往往被动的在某个框架内接受美术知识,幼儿美术语言刻板单调,且失去了纯真的天性,失去了幼儿美术教育活动的真正意义.而新《纲要》提出的美术教学教师与幼儿有机互动,并重点强调儿童的主动参与和主体性的教育理念,对传统美术教育活动指明了新的方向,这就要求教师在美术教学中真正的把握“教”的艺术,真正让幼儿在美术教育中汲取营养.
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