【摘 要】
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学困生问题是多数教师面临的最棘手问题,本文从魏书生老师倡导的“自学”及陶行知先生“自治”两方面入手,再结合小学语文学困生的实际情况,提出“自学”重在方法指导,即教是
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学困生问题是多数教师面临的最棘手问题,本文从魏书生老师倡导的“自学”及陶行知先生“自治”两方面入手,再结合小学语文学困生的实际情况,提出“自学”重在方法指导,即教是为了不教;“自治”贵在道德实践,即管是为了不管的策略,从而促进学困生品德与智慧的共同进步。当然,学困生的“双自”能力的培养,教师不仅要有耐心,更要有信心。
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