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摘要：国家颁布了中国教育改革和发展纲要，在其中对于行政管理人员作出了具体的规划，行政管理人员是我国管理学校的主体，因此他们的管理水平关乎着学校的整体教学水平，在一定程度上影响着教育发展的水平，因此需要进行高度重视。不仅如此，在我国现阶段的高职院校管理工作开展过程之中存在一些问题急需人们解决。因此笔者就我国高职院校行政管理人员激励机制现存的问题进行分析与探讨，以其能够提出较为合理的建议来帮助我国相关工作顺利开展，提升教育水平。
关键词：高职院校;行政管理;激励机制
一、阐述我国高职院校行政管理工作中引入科学激励机制的必要性
美国学者马斯洛在需要层次理论中提出了，对于各类需求的明确划分，其中各类需求都是相辅相成的，这些需求不是独立存在的，要想激励一个人就要对他的行为进行明确的规划，以其能够满足相应的需求来提升自我价值，因此一个完善的行政管理体系可以有效的对于学校各种工作的开展提供强有力的保障，这也就是需要提高工作的行政人员能力的主要目的。在我国的发展进程之中，教育体制不断深化，其中我国高职院校行政管理工作较以往有所不同，发生了巨大的改变。在我国应对信息化发展进程中，需要相关管理者抓住机遇，迎接迎面而来的挑战，同时为相关行政人员提出更高要求，加大培养力度，以其能够保障相关意识，可以是要信息化要求，加快改革步伐，再进行行政管理工作开展过程之中需要建立科学的激励机制，来促进管理者更好的进行工作，推动工作进程，以其能够保障工作，可以按照要求和标准科学有效的实施。不仅如此，我国各大高校已经明确了激励机制，對于工作开展有极大的重要性，因此运用较多，但是不少的院校还由于只是照搬传统的奖励机制，在一定程度上影响了自身原本工作的开展程度，极大地遏制了工作效率的稳步提升，因此急需解决。
二、分析我国高职院校行政管理机制存在的问题
笔者通过调查了解到我国部分高职院校在进行自身的行政管理机制建立时，存在着较多的问题，其中主要是由于相关人员的工作意识不强经验较少，在一定程度上无法应对新时代对于行政管理工作所产生的冲击，从而无法进行有效工作，在一定程度上影响了学校行政管理机制的改善。具体的问题有如下几点，当前高职院校将重心放在教学改革上，从而对行政管理工作并不重视，这在一定程度上就影响了工作，无法进行及时革新，不利于相关教育工作的顺利开展，不仅如此，大部分人员较多导致了行政管理体制的效能不高，且低层人员的意识不够，无法进行体制的有效改革存在较多的弊端，急需人们去解决。
三、高职院校现行机制中存在的问题以及解决对策
笔者通过调查了解到我国高职院校在进行行政人员管理和激励的过程之中，做出了较多的努力，比如建立了有效的绩效，工资改革和评价体系等方面工作内容，这在一定程度上减少了一大部分问题，但是在实际的过程之中还存在着下列问题。
首先是在考核方面，由于考核的机制不够严谨，造成了相关激励，效果不明显，就在一定程度上就遏制了员工工作积极性的快速提升，从而不利于相关工作的开展。而且大部分的考核标准建立不够严谨，这在一定程度上不利于员工积极性的提高，同时考核缺乏针对性，无法进行各个岗位之间进行有效的考核。大部分的考核都只是表面工作，无法进行深入分析，这在一定程度上就影响了工作的开展，也不利于建立科学的行政管理机制。这也就表明我国在进行有效考核时，需要建立多样化的考核机制，以其能够保障各部门在原有的基础上进行改革与提升，在科学制定目标的引导下，制定详细的工作内容并反馈给人员，一切能够树立考核威信。不仅如此，对于一些考核主体也需要进行多样化安排，同时确定其对象要具备统一性。不仅如此，还需要对于工作岗位进行合理分析，以其能够确保每个岗位的考核标准都有着个性化体现促进相关管理者的个人个性得到发展，促进工作能力的有效提升。
在进行培训方面工作安排时，大部分院校对于教师队伍的培训工作安排的较为到位，但是对于行政人员的培训工作则没有安排，甚至安排性较小，这在一定程度上不利于行政管理工作人员的自身知识与技能的快速提升，在一定程度上影响了个人的发展，同时不利于学校开展行政管理工作。因此为了有效避免这些问题，就需要相关管理者在进行员工培训时，需要注重对于行政管理水平的有效提升，加大对于行政管理人员的培训力度，以其能够推动人员进行自身知识技能的提升，同时提升相应的管理水平，推动学校行政管理水平的提升。不仅如此啊，也可以根据实际情况让行政人员承担一部分的教学工作，可以为相关学校减少一些人事负担，也有利于精简人员编制，同时也能让管理人员明确的了解校方对于自身发展的关注度，以其能够感觉自身与校方队伍之间的差距较小，发挥其主观能动性，进行工作内容的快速整合。
我们还发现在进行行政管理机制制定过程中时，对于传统的管理机制要进行及时的摒弃改革与创新，以其能够通过规章制度来有效约束各部门的行为能力，在一定程度上保障工作方法得到及时创新利于相关管理工作的顺利开展，加强员工的参与度，真正的让管理人员能够感受到校方的尊重与信任，促使其对于学校工作的开展予以高度重视，在一定程度上有利于工作的顺利开展，提升管理水平。
结束语：
综上所述我们不难看出，随着国家经济的发展，我国高职院校逐渐加大了对于自身管理工作的改革与创新，以及能够提升相应的教育水平和行政管理水平。其中发展较为引人注目的就是高职院校的激励机制有效引入，这在一定程度上可以促使高职院校相关管理人员自身知识技能的快速提升，同时提高了大家的工作积极性，对于日常的行政管理工作开展具有重要作用。不仅如此，我们还发现通过一定的措施，可以有效提高管理人员的主动性和创造性，促进学校整体行政水平的快速提升，从而为学校各科教学工作打下坚实的保障，促进我国教育水平的长远稳定发展。
参考文献：
[1]孔臻.南京旅游职业学院行政人员激励研究[D].大连海事大学，2018.55.
[2]吕素楠.公立高校基层行政人员工作积极性问题研究--以广东某公立高校为例[D].暨南大学，2016.1-54.
[3]苏佳佳.高职院校行政教辅人员激励机制研究[J].中文信息.2019，（3）.104，106.
（内蒙古商贸职业学院 内蒙古呼和浩特 010070）
关键词：高职院校;行政管理;激励机制
一、阐述我国高职院校行政管理工作中引入科学激励机制的必要性
美国学者马斯洛在需要层次理论中提出了，对于各类需求的明确划分，其中各类需求都是相辅相成的，这些需求不是独立存在的，要想激励一个人就要对他的行为进行明确的规划，以其能够满足相应的需求来提升自我价值，因此一个完善的行政管理体系可以有效的对于学校各种工作的开展提供强有力的保障，这也就是需要提高工作的行政人员能力的主要目的。在我国的发展进程之中，教育体制不断深化，其中我国高职院校行政管理工作较以往有所不同，发生了巨大的改变。在我国应对信息化发展进程中，需要相关管理者抓住机遇，迎接迎面而来的挑战，同时为相关行政人员提出更高要求，加大培养力度，以其能够保障相关意识，可以是要信息化要求，加快改革步伐，再进行行政管理工作开展过程之中需要建立科学的激励机制，来促进管理者更好的进行工作，推动工作进程，以其能够保障工作，可以按照要求和标准科学有效的实施。不仅如此，我国各大高校已经明确了激励机制，對于工作开展有极大的重要性，因此运用较多，但是不少的院校还由于只是照搬传统的奖励机制，在一定程度上影响了自身原本工作的开展程度，极大地遏制了工作效率的稳步提升，因此急需解决。
二、分析我国高职院校行政管理机制存在的问题
笔者通过调查了解到我国部分高职院校在进行自身的行政管理机制建立时，存在着较多的问题，其中主要是由于相关人员的工作意识不强经验较少，在一定程度上无法应对新时代对于行政管理工作所产生的冲击，从而无法进行有效工作，在一定程度上影响了学校行政管理机制的改善。具体的问题有如下几点，当前高职院校将重心放在教学改革上，从而对行政管理工作并不重视，这在一定程度上就影响了工作，无法进行及时革新，不利于相关教育工作的顺利开展，不仅如此，大部分人员较多导致了行政管理体制的效能不高，且低层人员的意识不够，无法进行体制的有效改革存在较多的弊端，急需人们去解决。
三、高职院校现行机制中存在的问题以及解决对策
笔者通过调查了解到我国高职院校在进行行政人员管理和激励的过程之中，做出了较多的努力，比如建立了有效的绩效，工资改革和评价体系等方面工作内容，这在一定程度上减少了一大部分问题，但是在实际的过程之中还存在着下列问题。
首先是在考核方面，由于考核的机制不够严谨，造成了相关激励，效果不明显，就在一定程度上就遏制了员工工作积极性的快速提升，从而不利于相关工作的开展。而且大部分的考核标准建立不够严谨，这在一定程度上不利于员工积极性的提高，同时考核缺乏针对性，无法进行各个岗位之间进行有效的考核。大部分的考核都只是表面工作，无法进行深入分析，这在一定程度上就影响了工作的开展，也不利于建立科学的行政管理机制。这也就表明我国在进行有效考核时，需要建立多样化的考核机制，以其能够保障各部门在原有的基础上进行改革与提升，在科学制定目标的引导下，制定详细的工作内容并反馈给人员，一切能够树立考核威信。不仅如此，对于一些考核主体也需要进行多样化安排，同时确定其对象要具备统一性。不仅如此，还需要对于工作岗位进行合理分析，以其能够确保每个岗位的考核标准都有着个性化体现促进相关管理者的个人个性得到发展，促进工作能力的有效提升。
在进行培训方面工作安排时，大部分院校对于教师队伍的培训工作安排的较为到位，但是对于行政人员的培训工作则没有安排，甚至安排性较小，这在一定程度上不利于行政管理工作人员的自身知识与技能的快速提升，在一定程度上影响了个人的发展，同时不利于学校开展行政管理工作。因此为了有效避免这些问题，就需要相关管理者在进行员工培训时，需要注重对于行政管理水平的有效提升，加大对于行政管理人员的培训力度，以其能够推动人员进行自身知识技能的提升，同时提升相应的管理水平，推动学校行政管理水平的提升。不仅如此啊，也可以根据实际情况让行政人员承担一部分的教学工作，可以为相关学校减少一些人事负担，也有利于精简人员编制，同时也能让管理人员明确的了解校方对于自身发展的关注度，以其能够感觉自身与校方队伍之间的差距较小，发挥其主观能动性，进行工作内容的快速整合。
我们还发现在进行行政管理机制制定过程中时，对于传统的管理机制要进行及时的摒弃改革与创新，以其能够通过规章制度来有效约束各部门的行为能力，在一定程度上保障工作方法得到及时创新利于相关管理工作的顺利开展，加强员工的参与度，真正的让管理人员能够感受到校方的尊重与信任，促使其对于学校工作的开展予以高度重视，在一定程度上有利于工作的顺利开展，提升管理水平。
结束语：
综上所述我们不难看出，随着国家经济的发展，我国高职院校逐渐加大了对于自身管理工作的改革与创新，以及能够提升相应的教育水平和行政管理水平。其中发展较为引人注目的就是高职院校的激励机制有效引入，这在一定程度上可以促使高职院校相关管理人员自身知识技能的快速提升，同时提高了大家的工作积极性，对于日常的行政管理工作开展具有重要作用。不仅如此，我们还发现通过一定的措施，可以有效提高管理人员的主动性和创造性，促进学校整体行政水平的快速提升，从而为学校各科教学工作打下坚实的保障，促进我国教育水平的长远稳定发展。
参考文献：
[1]孔臻.南京旅游职业学院行政人员激励研究[D].大连海事大学，2018.55.
[2]吕素楠.公立高校基层行政人员工作积极性问题研究--以广东某公立高校为例[D].暨南大学，2016.1-54.
[3]苏佳佳.高职院校行政教辅人员激励机制研究[J].中文信息.2019，（3）.104，106.
（内蒙古商贸职业学院 内蒙古呼和浩特 010070）