论文部分内容阅读
学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生自己建构知识的过程.要想真正提高学生的阅读能力,阅读教学必须在促进学生的"内化"上下功夫.
阅读教学必须促进“内化”
【摘 要】
：
学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生自己建构知识的过程.要想真正提高学生的阅读能力,阅读教学必须在促进学生的"内化"上下功夫.
【机 构】
：
浙江省宁波市江东荷花小学
【出 处】
：
四川教育
【发表日期】
：
2005年6期
其他文献
与传统病历相比，电子病历具有适合现代发展的许多优点；电子病历系统依附于HIS，却又不等同于它；XML在电子病历中发挥了举足轻重的作用。现对基于XML的电子病历系统的优点及其应用
作者结合实际参加了发电企业信息化建设,通过调研大量电力行业信息化建设项目和参考ERP实施相关资料的基础上对发电企业ERP特点和体系结构进行分析,最后结合火力发电企业的特
数学课堂上的阅读是平淡朴实的,主要是帮助学生理解题意,感受领悟出题中所传达的数量关系。阅读是数学教学中必不可少的环节,但现在有很多数学教师将这个环节忽略了,或者干脆
“享受”是一种快乐喜悦的情绪，我们的阅读教学就是要让学生感到快乐；“享受”是对整个阅读过程的自主实践，因此需要我们精心策划、组织教学；“享受”更重要的是阅读能力上的提升
讨论了输出终端带不等式约束情形的多输入多输出系统，说明了这些约束可以通过修改输入柔化系数而使其得以满足，在柔化系数的选择范围确定过程中，为了避免矩阵求逆，采用利用已知数