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摘要:由于长期受到应试教育的影响,使得一些高中学校语文教育中将重点放在了学习技巧与方法等方面,并没有认识到情感教育的重要性。随着课程改革的不断深入,情感教育的重要性不断提升,且通过开展情感教育,能够培养学生的道德修养,拉近师生之间的距离。
关键词:高中语文;课堂教学;情感教育
前言:
情感教育作为一种先进教育方法,对学生的学习与发展有着极为重要的意义。通过开展情感教育,能够丰富学生的情感,提高语文教育质量。因此在教育中教师要借助现代化教育方法,利用多媒体等技术为学生营造教学情境,激发学生情感共鸣,实现语文教育目标。
一、高中语文教学中引入情感教育的意义
首先,促进学生身心健康发展。由于这一阶段学生正处于身心发展的重要阶段,同时也是学习与成长的阶段,所以在思想与情感发展中很容易出现问题。如果教师没有及时与学生进行情感交流,学生很容易出现极端或是偏激行为。由于高中生尚未具备足够的能力解决情感问题,所以很容易出现情绪波动等现象,如在一次考试中发挥失常出现学习信心丧失等问题。其次,满足学生学习需求。在高中语文教学中涉及到了许多的情感因素,需要教师及时进行引导,以合理化教学方法帮助学生形成正确的学习观念。所以在这一背景下,要求高中语文教师需要具备健全的人格与丰富的知识量,及时引导学生学习知识,一先进教学方法对学生产生出潜移默化的影响。在教学中教师也要以辩证的态度面对学生,挖掘学生的优势,尊重每一个学生,促进学生的健康发展。最后,实现教育目标。随着教育的不断发展,高中语文教学中就要坚持从人文性与工具性结合出发,以先进教育观念引导学生,培养学生的情感态度,让学生对生活产生出积极的态度,从而实现语文教育与情感教育的融合。
二、高中语文教学中引入情感教育的对策
(一)找准教育重点
高中语文教学中想要发挥出情感教育作用,就要从文章内容出发,结合教学要求选择适合的教育方法。在教育改革背景下,高中语文教学中就要以创新教学方法为主,发挥情感教育引导作用,激发学生学习主动性,帮助学生树立起正确的学习态度,在把握文章内容的同时挖掘文章重点,将学生带入到学习中去。如在讲述《沁园春·雪》这一内容是,就可以从情感教育出发,要求学生以想象的方式学习,发挥自身的情感,朗读文章内容,锻炼学生的逻辑思维。只有激发学生的思考与探究欲望,才能提高教育效果。在教学中教师也要及时引导学生,利用多媒体给学生提供相应的音乐,将学生带入到情境中,激发学生学习欲望,丰富学生的情感,在培养学生逻辑思维的同时让学生感受诗中的风景。
(二)發挥趣味语言优势
只有提高教学的趣味性,能够激发学生的学习主动性,才能让学生产生出探究欲望。所以在教学中就要借助幽默的语言打造浓厚的教育氛围,调动学生学习积极性,确保学生能够主动理解教师所讲述的内容。在教学中教师还要及时进行朗读,借助语调的变化来丰富学生的感受,帮助学生理解文章内容,培养学生的逻辑思维意识。由于高中语文教材中所选入的文章类型不同,所以教师需要在及时调整语调,在烘托氛围的基础上提高教育效果。如在教育中可以组织学生开展角色扮演,要求学生承担不同的角色,并针对所扮演的角色进行你分析,从而加深学生对文章的理解。
(三)发挥肢体语言优势
在肢体语言的使用下,能够让学生感受到学习的乐趣。随着教育改革的不断发展,在教学中就要做好语文教学引导工作,转变传统教育模式一种的不足,以丰富的肢体语言来激发学生学习欲望,保持学生的学习积极性。在引导中教师还要及时与学生进行互动,掌握学生的想法,在端正自身态度的基础上尊重每一个学生,打造出良好的师生关系,让学生主动亲近教师。在语文教学实践中,还要做好教学活动的设计工作,以丰富的教学方法来吸引学生,丰富学生的感受,加深学生的体验与感悟。在教学中借助肢体语言能够提高学生的学习积极性,教师也可以借助肢体语言来表达文章作者的思想情感,让学生领悟文章中所传递的精神,从而进一步理解文章内容。如在讲述《纪念刘和珍君》这一内容是,就可以从文章中的重点词句出发,借助叹惋、悲愤等预期来传递出文章中的情感。同时还要讲文章内容与思想运用肢体语言表现出来,让学生感受到鲁迅先生在听到“三一八惨案”时的情感,从而理解文章的内容。
(四)引入先进教学技术
在现阶段发展中受到科学技术不断发展的影响,在教学中教师要合理使用信息技术,辅助语文教学的开展,激发学生的学习主动性,为情感教育开展提供支持。通过使用多媒体技术,能够将学生的注意力快速集中在课堂中,不仅丰富了教学资源,同时也激发了学生的分享欲望,让学生主动说出自己的情感,实现与文章的契合。在这种教学方法下,让学生产生出了身临其境的感受,想象力也得到了快速发展。如在讲述《蜀道难》中,就可以利用多媒体技术将相关的图片展示在学生面前,设计出能够激发学生情感共鸣的情境,提高教学的感染力。此外,在教学中还可以开展演讲比赛,要求学生在演讲前利用多媒体收集与文章主题相关的内容,从而丰富自己的演讲素材,鼓励学生表达出自己的真是感受。
三、结语
综上所述,在高中语文教学中想要提高教学效果,就要发挥出情感教育作用,利用多样化教育渠道来吸引学生,丰富学生的情感体验。教师也要主动创新教学方法,挖掘出文章中的情感因素,将学生带入到学习中去,保持学生的学习积极性,实现高中语文教学目标。
参考文献:
[1]牟成华.关于高中语文教学融入情感教育分析[J].课程教育研究,2015,(26):67-68.
[2]陈晓娟.浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J].高考,2017,(09):56-56.
[3]孙丽佳.试论如何在高中語文教学中融入情感教育[J].同行,2016,(14):20-21.
关键词:高中语文;课堂教学;情感教育
前言:
情感教育作为一种先进教育方法,对学生的学习与发展有着极为重要的意义。通过开展情感教育,能够丰富学生的情感,提高语文教育质量。因此在教育中教师要借助现代化教育方法,利用多媒体等技术为学生营造教学情境,激发学生情感共鸣,实现语文教育目标。
一、高中语文教学中引入情感教育的意义
首先,促进学生身心健康发展。由于这一阶段学生正处于身心发展的重要阶段,同时也是学习与成长的阶段,所以在思想与情感发展中很容易出现问题。如果教师没有及时与学生进行情感交流,学生很容易出现极端或是偏激行为。由于高中生尚未具备足够的能力解决情感问题,所以很容易出现情绪波动等现象,如在一次考试中发挥失常出现学习信心丧失等问题。其次,满足学生学习需求。在高中语文教学中涉及到了许多的情感因素,需要教师及时进行引导,以合理化教学方法帮助学生形成正确的学习观念。所以在这一背景下,要求高中语文教师需要具备健全的人格与丰富的知识量,及时引导学生学习知识,一先进教学方法对学生产生出潜移默化的影响。在教学中教师也要以辩证的态度面对学生,挖掘学生的优势,尊重每一个学生,促进学生的健康发展。最后,实现教育目标。随着教育的不断发展,高中语文教学中就要坚持从人文性与工具性结合出发,以先进教育观念引导学生,培养学生的情感态度,让学生对生活产生出积极的态度,从而实现语文教育与情感教育的融合。
二、高中语文教学中引入情感教育的对策
(一)找准教育重点
高中语文教学中想要发挥出情感教育作用,就要从文章内容出发,结合教学要求选择适合的教育方法。在教育改革背景下,高中语文教学中就要以创新教学方法为主,发挥情感教育引导作用,激发学生学习主动性,帮助学生树立起正确的学习态度,在把握文章内容的同时挖掘文章重点,将学生带入到学习中去。如在讲述《沁园春·雪》这一内容是,就可以从情感教育出发,要求学生以想象的方式学习,发挥自身的情感,朗读文章内容,锻炼学生的逻辑思维。只有激发学生的思考与探究欲望,才能提高教育效果。在教学中教师也要及时引导学生,利用多媒体给学生提供相应的音乐,将学生带入到情境中,激发学生学习欲望,丰富学生的情感,在培养学生逻辑思维的同时让学生感受诗中的风景。
(二)發挥趣味语言优势
只有提高教学的趣味性,能够激发学生的学习主动性,才能让学生产生出探究欲望。所以在教学中就要借助幽默的语言打造浓厚的教育氛围,调动学生学习积极性,确保学生能够主动理解教师所讲述的内容。在教学中教师还要及时进行朗读,借助语调的变化来丰富学生的感受,帮助学生理解文章内容,培养学生的逻辑思维意识。由于高中语文教材中所选入的文章类型不同,所以教师需要在及时调整语调,在烘托氛围的基础上提高教育效果。如在教育中可以组织学生开展角色扮演,要求学生承担不同的角色,并针对所扮演的角色进行你分析,从而加深学生对文章的理解。
(三)发挥肢体语言优势
在肢体语言的使用下,能够让学生感受到学习的乐趣。随着教育改革的不断发展,在教学中就要做好语文教学引导工作,转变传统教育模式一种的不足,以丰富的肢体语言来激发学生学习欲望,保持学生的学习积极性。在引导中教师还要及时与学生进行互动,掌握学生的想法,在端正自身态度的基础上尊重每一个学生,打造出良好的师生关系,让学生主动亲近教师。在语文教学实践中,还要做好教学活动的设计工作,以丰富的教学方法来吸引学生,丰富学生的感受,加深学生的体验与感悟。在教学中借助肢体语言能够提高学生的学习积极性,教师也可以借助肢体语言来表达文章作者的思想情感,让学生领悟文章中所传递的精神,从而进一步理解文章内容。如在讲述《纪念刘和珍君》这一内容是,就可以从文章中的重点词句出发,借助叹惋、悲愤等预期来传递出文章中的情感。同时还要讲文章内容与思想运用肢体语言表现出来,让学生感受到鲁迅先生在听到“三一八惨案”时的情感,从而理解文章的内容。
(四)引入先进教学技术
在现阶段发展中受到科学技术不断发展的影响,在教学中教师要合理使用信息技术,辅助语文教学的开展,激发学生的学习主动性,为情感教育开展提供支持。通过使用多媒体技术,能够将学生的注意力快速集中在课堂中,不仅丰富了教学资源,同时也激发了学生的分享欲望,让学生主动说出自己的情感,实现与文章的契合。在这种教学方法下,让学生产生出了身临其境的感受,想象力也得到了快速发展。如在讲述《蜀道难》中,就可以利用多媒体技术将相关的图片展示在学生面前,设计出能够激发学生情感共鸣的情境,提高教学的感染力。此外,在教学中还可以开展演讲比赛,要求学生在演讲前利用多媒体收集与文章主题相关的内容,从而丰富自己的演讲素材,鼓励学生表达出自己的真是感受。
三、结语
综上所述,在高中语文教学中想要提高教学效果,就要发挥出情感教育作用,利用多样化教育渠道来吸引学生,丰富学生的情感体验。教师也要主动创新教学方法,挖掘出文章中的情感因素,将学生带入到学习中去,保持学生的学习积极性,实现高中语文教学目标。
参考文献:
[1]牟成华.关于高中语文教学融入情感教育分析[J].课程教育研究,2015,(26):67-68.
[2]陈晓娟.浅析如何将情感教育融入高中语文课堂教学[J].高考,2017,(09):56-56.
[3]孙丽佳.试论如何在高中語文教学中融入情感教育[J].同行,2016,(14):20-21.