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研究性学习活动的教学需要我们探索好的教学方法,发现它的教学规律.本文以“把问题转化为课题”一课片段为例,阐述了研究性学习活动的教学应根据课程的特质,摒弃灌输的教学方法,尊重学生经验,通过常理性的对话调动学生的经验和想象力来进行教学.
例谈“把问题转化为课题”环节的教学策略
【摘 要】
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研究性学习活动的教学需要我们探索好的教学方法,发现它的教学规律.本文以“把问题转化为课题”一课片段为例,阐述了研究性学习活动的教学应根据课程的特质,摒弃灌输的教学方
【机 构】
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浙江省教育厅教研室
【出 处】
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综合实践活动研究
【发表日期】
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2010年9期
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