【摘 要】
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档案袋评价自本世纪初引入我国学前教育领域以来便备受关注,但在实践中,档案袋评价是否发挥了其应有的作用以及实施是否具有可行性一直备受争议。笔者发现档案袋已经不是作为
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档案袋评价自本世纪初引入我国学前教育领域以来便备受关注,但在实践中,档案袋评价是否发挥了其应有的作用以及实施是否具有可行性一直备受争议。笔者发现档案袋已经不是作为评价的媒介,而是成了幼儿一本精美的作品集。作品选则存在盲目性,缺少教师的评价,看不到幼儿某一领域发展的连续性与发展需要。笔者认为:有必要打破档案袋评价“先数量后质量”的惯性思维方式,转而采取“先明确评价意义,确保质量,由精及多”的原则。
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