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摘 要：小学是基础教育中最为关键的一环，关系到学生的整个成长过程。语言是学生进步和学习的基石，需要根據学生的发展状态，有针对性的开展语文教育工作。整个小学阶段中，接触学生时间最长，最了解学生身心发展特征的老师就是班主任。而且中一部分班主任不仅仅是班主任，还是语文授课老师。由此，有针对性的将班主任工作与小学语文授课工作有机融合在一起，不仅可以提高班级管理效率，还能提高学生的语文素养。基于此，本文先阐述将小学语文教学工作与班主任管理工作有机融合的作用和意义，并根据多年教学和管理经验，分析两者融合的措施，以供学者参考借鉴。
关键词：小学语文教学 班主任 管理 有效结合
1 引言
当下，对于同时担任小学语文授课工作以及班主任工作的教师而言，如果能将两者有机的协调在一起，必将起到事半功倍的效果。笔者根据多年的教学、管理经验，集合教材，阐述两者融合的具体措施，从而更好的管理班级，提升学生的语文素养。
2 将小学语文教学与班主任管理工作相融合的意义
2.1 利用语文教学内容，强化思想道德教育
小学班主任管理班级的主要工作在于对学生进行思想道德教育，帮助学生进行正确的价值观。小学语文教师可以有针对性的选取语文课本中的相应素材，帮助学生强化认识，不断熏陶道德情操，逐步形成正确的是非观。这样一方面可以帮助学生更好的掌握语文知识，另一方面可以减轻思想道德建设的难度，更好的将两者衔接起来。
2.2 利用多样化的授课形式，提高班主任管理质量
对于小学生而言，其注意的稳定性较低，尤其是对于小学低年级的学生，活动性较高，思维发展水平处于具体形式运算期，需要多样化的授课形式，来提高对语文知识的接纳度。由此，在小学语文的授课过程中，许多教师会采用合作式教学或分层教学，在这种教学形式的引领下，学生需要具备团队协作能力、沟通能力、解决问题的能力等等，而上述能力的构建，也是班级管理需要学生所具备的素养。
2.3 利用语文活动，提高综合素质
无论是小学语文教学工作还是班主任管理工作，其核心点在于提高学生的综合素质，提高学生的创新意识和能力。将语文活动纳入到班级管理过程中，不仅可以提高班级的凝聚力，还能有效的激发学生的学习热情，将更多的时间和精力投入到学习过程中，从而最大限度的提高学生的综合素养。
3 将小学语文教学和班主任管理工作融合的措施
3.1 巧用课文素材，加深思想道德建设
小学阶段的学生人生观、价值观还成熟，甚至一部分学生对于人生观、价值观的意义和态度都不甚明朗。由此，班主任在加深思想道德工作意义深刻。对于小学语文课程而言，素材中包含很多思想道德建设的内容，基于此有机进行融合，可以帮助学生更好的发展和规划。比如，在语文课程《寻找雷锋》中，语文老师可以讲授雷锋身上所具备的优秀品质，同时探讨优秀品质对一个人的发展的重要性，以及如何培养上述优秀品质，从而助理学生的人生发展。语文教师在讲授课文的过程中，结合思想道德建设的相关内容，引导学生消化课程内容，帮助学生逐步建立正确的人生观、价值观。
3.2 重视习字、开展多样化的语文活动
习字不仅可以巩固知识，还能培养学生的毅力。小学语文老师在教育工作中，可以有针对性的布置习字作业，帮助学生更好的掌握知识，为后续的语文学习提供基础。比如学生在某一课程学习完之后，根据小学生当下的课程负担，选择性的布置习字任务。值得注意的是，在布置习字作业的过程中，一定不要加重学生的负担，不能让学生产生抵触情绪。此外，小学语文老师可以根据学生的发展情况，有针对性的开展多元化的语文活动，比如开展演讲比赛。语文教师可以结合思想道德建设的目标，选择相应的朗读素材，帮助学生逐步形成正确的思想品质。在演讲比赛的过程中，学生还可以增加团队荣誉感，提升自信心等等。
3.3 活跃课堂气氛，融洽师生关系
小学语文教师与班主任工作相集合之后，会比其他科任老师更多的时间和精力与学生相处。在整个语文教学和活动在，可以采取多样化的方式，活跃课堂氛围，既保证学生掌握相应的语文知识，也保证班级管理的有序进行。此外，良好的师生关系不仅能够让学生喜欢语文知识，还能更好的参与到班级管理过程中，真正做管理和学习的主人。比如，在讲解《我的家乡》的过程中，语文教师可以让学生自由阐述我对家乡的印象，是否自己喜欢家乡，以及对于家乡未来发展的期待。在学生阐述的过程中，教师对学生的所有观点不做任何评价，鼓励学生多参与讨论活动，提高学习热情。
4 结语
小学语文教师工作与班主任管理工作有机结合起来，可以最大化两者的效果。教学过程中应摒弃传统的教学，以及专制化的管理，逐步满足学生的多元化需求。语文教师在授课过程中，在了解学生的基础上，帮助学生更好的理解语文素材，积极与教师探讨和学习，更好的在小学语文学校过程中，不断发现自己，发展自己，更好的为以后的学习和生活打下坚实的基础。在两者结合的过程中，可能会遇到各种不同的问题，但随着实践的开展，相信两者的有机结合会越来越完善、和谐。
参考文献：
[1] 于树强.关于小学语文教学中学生兴趣的激发策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）. 2019（04） .
[2] 巩如艳.构建小学语文“四有”课堂的实践探索[J].课程教育研究. 2019（45） .
[3] 吴道凯.关于小组合作学习在小学语文教学中的应用[J].课外语文. 2018（22）.
茂名市电白区坡心镇雅奏小学 （广东省茂名市 525000）
关键词：小学语文教学 班主任 管理 有效结合
1 引言
当下，对于同时担任小学语文授课工作以及班主任工作的教师而言，如果能将两者有机的协调在一起，必将起到事半功倍的效果。笔者根据多年的教学、管理经验，集合教材，阐述两者融合的具体措施，从而更好的管理班级，提升学生的语文素养。
2 将小学语文教学与班主任管理工作相融合的意义
2.1 利用语文教学内容，强化思想道德教育
小学班主任管理班级的主要工作在于对学生进行思想道德教育，帮助学生进行正确的价值观。小学语文教师可以有针对性的选取语文课本中的相应素材，帮助学生强化认识，不断熏陶道德情操，逐步形成正确的是非观。这样一方面可以帮助学生更好的掌握语文知识，另一方面可以减轻思想道德建设的难度，更好的将两者衔接起来。
2.2 利用多样化的授课形式，提高班主任管理质量
对于小学生而言，其注意的稳定性较低，尤其是对于小学低年级的学生，活动性较高，思维发展水平处于具体形式运算期，需要多样化的授课形式，来提高对语文知识的接纳度。由此，在小学语文的授课过程中，许多教师会采用合作式教学或分层教学，在这种教学形式的引领下，学生需要具备团队协作能力、沟通能力、解决问题的能力等等，而上述能力的构建，也是班级管理需要学生所具备的素养。
2.3 利用语文活动，提高综合素质
无论是小学语文教学工作还是班主任管理工作，其核心点在于提高学生的综合素质，提高学生的创新意识和能力。将语文活动纳入到班级管理过程中，不仅可以提高班级的凝聚力，还能有效的激发学生的学习热情，将更多的时间和精力投入到学习过程中，从而最大限度的提高学生的综合素养。
3 将小学语文教学和班主任管理工作融合的措施
3.1 巧用课文素材，加深思想道德建设
小学阶段的学生人生观、价值观还成熟，甚至一部分学生对于人生观、价值观的意义和态度都不甚明朗。由此，班主任在加深思想道德工作意义深刻。对于小学语文课程而言，素材中包含很多思想道德建设的内容，基于此有机进行融合，可以帮助学生更好的发展和规划。比如，在语文课程《寻找雷锋》中，语文老师可以讲授雷锋身上所具备的优秀品质，同时探讨优秀品质对一个人的发展的重要性，以及如何培养上述优秀品质，从而助理学生的人生发展。语文教师在讲授课文的过程中，结合思想道德建设的相关内容，引导学生消化课程内容，帮助学生逐步建立正确的人生观、价值观。
3.2 重视习字、开展多样化的语文活动
习字不仅可以巩固知识，还能培养学生的毅力。小学语文老师在教育工作中，可以有针对性的布置习字作业，帮助学生更好的掌握知识，为后续的语文学习提供基础。比如学生在某一课程学习完之后，根据小学生当下的课程负担，选择性的布置习字任务。值得注意的是，在布置习字作业的过程中，一定不要加重学生的负担，不能让学生产生抵触情绪。此外，小学语文老师可以根据学生的发展情况，有针对性的开展多元化的语文活动，比如开展演讲比赛。语文教师可以结合思想道德建设的目标，选择相应的朗读素材，帮助学生逐步形成正确的思想品质。在演讲比赛的过程中，学生还可以增加团队荣誉感，提升自信心等等。
3.3 活跃课堂气氛，融洽师生关系
小学语文教师与班主任工作相集合之后，会比其他科任老师更多的时间和精力与学生相处。在整个语文教学和活动在，可以采取多样化的方式，活跃课堂氛围，既保证学生掌握相应的语文知识，也保证班级管理的有序进行。此外，良好的师生关系不仅能够让学生喜欢语文知识，还能更好的参与到班级管理过程中，真正做管理和学习的主人。比如，在讲解《我的家乡》的过程中，语文教师可以让学生自由阐述我对家乡的印象，是否自己喜欢家乡，以及对于家乡未来发展的期待。在学生阐述的过程中，教师对学生的所有观点不做任何评价，鼓励学生多参与讨论活动，提高学习热情。
4 结语
小学语文教师工作与班主任管理工作有机结合起来，可以最大化两者的效果。教学过程中应摒弃传统的教学，以及专制化的管理，逐步满足学生的多元化需求。语文教师在授课过程中，在了解学生的基础上，帮助学生更好的理解语文素材，积极与教师探讨和学习，更好的在小学语文学校过程中，不断发现自己，发展自己，更好的为以后的学习和生活打下坚实的基础。在两者结合的过程中，可能会遇到各种不同的问题，但随着实践的开展，相信两者的有机结合会越来越完善、和谐。
参考文献：
[1] 于树强.关于小学语文教学中学生兴趣的激发策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）. 2019（04） .
[2] 巩如艳.构建小学语文“四有”课堂的实践探索[J].课程教育研究. 2019（45） .
[3] 吴道凯.关于小组合作学习在小学语文教学中的应用[J].课外语文. 2018（22）.
茂名市电白区坡心镇雅奏小学 （广东省茂名市 525000）