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我国目前职业教育研究还很薄弱,致使一些重大实践问题始终找不到有效的解决途径,职教研究的学术影响也很有限。如由于多学科和跨学科特点,很多人认为职业教育学应属于一级学科,然而在新设一级学科的论证中,相关建议几乎未经讨论就被否定了。这说明学术界对职业教育非常陌生,同时也反映了职教研究学术地位不高的现实。提高职教研究水平,需要对职教研究进行深层次的方法论层面的反思。