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摘要：体育教育和德育教育都是学校教育的重要部分，在体育教育中融入德育教育对于培育学生的团队意识、竞争意识具有重要的作用。体育教师通过言传身教并借助体育教学对学生进行培养，全面促进学生的身心健康发展。本文从体育教学与德育教育融合的现状出发，探寻体育教学与德育教育有效融合的策略与方法，分析有效融合的效果。
关键词：体育教学;德育教育;融合
《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020年）》明确提出：“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入到国民教全过程。把德育教育渗透到教育的各个方面，增强德育工作的针对性和实效性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：各学科要高度重视德育工作，转变 德育工作的方式方法，将德育融于各类学科中。因此，将德育教育融入学校课程体系是学校的重要责任。
体育教育是学校课程体系中重要的一环，体育的特点是具有竞争性、团队性、技术性等特点，那么对于教学任务来说，在教育中培养学生的竞争意识、团队意识、自我约束意识、意志力等方面成为关键。另外，通过体育教学引导学生良好的思想品德、正确的价值观也是德育在体育教育中渗透的重要任务。从这个意义上看，体育教学是实现德育教育的有效手段，德育教育是体育教育的重要组成部分，如何将体育与德育进行融合，是体育教学中需要重要探讨的一项课题。
一、当前体育教学与德育教育融合的现状
体育学科有别于其他课程，有其独特性。体育是以身体练习为基本手段，以增强体质，增进健康，促进人的身心发展，改善生活方式，同时提高生活质量的一种有组织的社会活动。
1.体育教育与德育融合的意识不强
由于学校对体育教学的重视程度欠缺，体育教育和德育培养是两个独立的课程体系，导致体育教育与德育的融合程度欠缺。另外，由于融合意识欠缺、缺乏学校层面的融合平台，缺乏相应的评估体系，体育教育与德育缺乏融合。体育教师层面，由于体育老师对德育的认识不足，在体育教学过程中就缺乏对德育的融入。
2.体育教育与德育融合的方法落后
从我国学校体育教育与德育融合的实践来看，主要是采取传统的教学方法，在体育课中对学生进行思想教育，而并不是将德育贯穿在体育活动、体育比赛以及体育教学当中。传统的教学方法使体育和德育融合的效果欠佳。另外，德育教育中很少通过体育教育的实践，多数是通过课堂教育来进行，学生也习惯于在课堂上接受德育培育。
3.学生的主体意识不强
在体育教育和德育的融合实践方面，多数学校是由体育老师在课堂上对学生進行填鸭式教育，而忽视了学生的感受，学生的主体意识没有调动起来，这样学生参与的积极性也不高，德育教育的效果也大打折扣。学生参与的积极性是德育教育在体育教育中融入成功的关键，强化学生的主体意识，让学生在体育运动和比赛中成为主体，由学生自己进行团队合作、思想交流。
4.教师的素质欠缺
新形势下，探讨体育教育和德育的融合，对体育老师提出了更高的要求，不仅要求体育老师具有体育技能和体育教学理论，还要求体育老师具有高尚的情操、良好的品质，为学生做好表率。目前我国学校的体育教师很多是体育院校毕业的，他们拥有出色的身体素质和高超的体育技能，但是在德育教育理论方面表 现欠缺，这对体育教育和德育教育的融合造成了一定的影响。
二、体育教学与德育教育融合的有效策略
1.教师以身作则，融合德育教育
德才兼备是我们追求的目标。教师的言谈举止无时无刻不在影响着学生，在教学中教师生动形象、严谨风趣的语言往往更能激发学生学习的主动性。教师要以德服人，加强自身师德修养，为人师表，更应严于律己。行为方面，身教大于说教，教师举止优雅、动作精炼更容易吸引学生的注意力。而体育教师，不仅要靠深厚的理论知识和扎实的体育技能吸引学生，更要用崇高的思想道德修养和高尚的精神品质、人格魅力征服学生。体育教师的一言一行直接影响着学生的言行举止，有着比较强的说服力和感染力，可以积极地影响着学生的个性形成。为人师表，当从课堂的点滴做好榜样。帮助学生逐步建立正确的人生观和价值观，进而形成良好的品质。
2.创新体育教育与德育融合的方法
要提升体育教育与德育融合的效果，就必须改变传统的教学方法，创新体育教育与德育融合的方法。一方面将德育教育融合到体育教学中，使学生在体育运动中接受德育教育;另一方面将德育作为体育教育考试的重要评价方式，鼓励学生积极接受德育教育。同时，要不断加强理论研究，创新体育教育与德育融合的 方法，鼓励创新，容许失败。
3.积极调动学生的主体意识
要改变传统的填鸭式教学，积极调动学生的参与意识，让学生成为体育教育和德育教育融合的主体，体育教师起引导作用，引导学生树立良好的竞争意识、团队意识、拼搏意识，培养学生的良好情操。一是要强化学生的主体意识，使学生成为体育教学中的主导，积极主动的接受德育教育;二是要提升学生的参与度， 鼓励学生参与制定体育和德育融合的课堂教学方案，让学生感受到成就感、自豪感。
4.增强体育教育与德育融合的意识
首先，学校层面的重视。学校层面应重视德育和体育教学的融合，将德育纳入到体育教学体系中，并建立体育教育和德育融合的评估体系，全面推进体育教育和德育的融合。其次，要强化体育教师的意识。提高体育教师在教学过程中融入德育教育的主动性和积极性，提升体育教师对德育教育的认识，使体育教师认 识到体育教育对德育的重要功能。
三、结语
学校在德育教育方面还存在着诸多问题，学校层面对德育教育的重视程度不够，德育培养方式传统等都对德育教育的效果造成了影响。而体育教育与德育教育的融合为德育研究开拓了新的渠道，体育教育的学科特点满足了学生的需求，更加有利于德育的实施和融入。为此，对于学校来说，要结合体育学科的特点，加强推进体育教育与德育的融合，提升体育教育与德育教育融合的意思、创新体育教育与德育融合的方法、强化学生的主体意识、提升体育教师的素质，全面提升体育教育和德育融合的效果。
参考文献：
[1]孟帅.论德育教育在中学体育教学中的有效渗透[J].文体用品与科技， 2015（12）.
[3]杨光辉.体育与德育教育的关系研究[J].中国学校体育，2011（6）.
[4]邢冰.体育教学中的德育功能[J].高校理论战线，2005（10）.
石家庄铁道大学体育部 050000
正定县中义丽颖文化艺术培训学校 050000
石家庄铁道大学体育部 050000
关键词：体育教学;德育教育;融合
《国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020年）》明确提出：“坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入到国民教全过程。把德育教育渗透到教育的各个方面，增强德育工作的针对性和实效性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：各学科要高度重视德育工作，转变 德育工作的方式方法，将德育融于各类学科中。因此，将德育教育融入学校课程体系是学校的重要责任。
体育教育是学校课程体系中重要的一环，体育的特点是具有竞争性、团队性、技术性等特点，那么对于教学任务来说，在教育中培养学生的竞争意识、团队意识、自我约束意识、意志力等方面成为关键。另外，通过体育教学引导学生良好的思想品德、正确的价值观也是德育在体育教育中渗透的重要任务。从这个意义上看，体育教学是实现德育教育的有效手段，德育教育是体育教育的重要组成部分，如何将体育与德育进行融合，是体育教学中需要重要探讨的一项课题。
一、当前体育教学与德育教育融合的现状
体育学科有别于其他课程，有其独特性。体育是以身体练习为基本手段，以增强体质，增进健康，促进人的身心发展，改善生活方式，同时提高生活质量的一种有组织的社会活动。
1.体育教育与德育融合的意识不强
由于学校对体育教学的重视程度欠缺，体育教育和德育培养是两个独立的课程体系，导致体育教育与德育的融合程度欠缺。另外，由于融合意识欠缺、缺乏学校层面的融合平台，缺乏相应的评估体系，体育教育与德育缺乏融合。体育教师层面，由于体育老师对德育的认识不足，在体育教学过程中就缺乏对德育的融入。
2.体育教育与德育融合的方法落后
从我国学校体育教育与德育融合的实践来看，主要是采取传统的教学方法，在体育课中对学生进行思想教育，而并不是将德育贯穿在体育活动、体育比赛以及体育教学当中。传统的教学方法使体育和德育融合的效果欠佳。另外，德育教育中很少通过体育教育的实践，多数是通过课堂教育来进行，学生也习惯于在课堂上接受德育培育。
3.学生的主体意识不强
在体育教育和德育的融合实践方面，多数学校是由体育老师在课堂上对学生進行填鸭式教育，而忽视了学生的感受，学生的主体意识没有调动起来，这样学生参与的积极性也不高，德育教育的效果也大打折扣。学生参与的积极性是德育教育在体育教育中融入成功的关键，强化学生的主体意识，让学生在体育运动和比赛中成为主体，由学生自己进行团队合作、思想交流。
4.教师的素质欠缺
新形势下，探讨体育教育和德育的融合，对体育老师提出了更高的要求，不仅要求体育老师具有体育技能和体育教学理论，还要求体育老师具有高尚的情操、良好的品质，为学生做好表率。目前我国学校的体育教师很多是体育院校毕业的，他们拥有出色的身体素质和高超的体育技能，但是在德育教育理论方面表 现欠缺，这对体育教育和德育教育的融合造成了一定的影响。
二、体育教学与德育教育融合的有效策略
1.教师以身作则，融合德育教育
德才兼备是我们追求的目标。教师的言谈举止无时无刻不在影响着学生，在教学中教师生动形象、严谨风趣的语言往往更能激发学生学习的主动性。教师要以德服人，加强自身师德修养，为人师表，更应严于律己。行为方面，身教大于说教，教师举止优雅、动作精炼更容易吸引学生的注意力。而体育教师，不仅要靠深厚的理论知识和扎实的体育技能吸引学生，更要用崇高的思想道德修养和高尚的精神品质、人格魅力征服学生。体育教师的一言一行直接影响着学生的言行举止，有着比较强的说服力和感染力，可以积极地影响着学生的个性形成。为人师表，当从课堂的点滴做好榜样。帮助学生逐步建立正确的人生观和价值观，进而形成良好的品质。
2.创新体育教育与德育融合的方法
要提升体育教育与德育融合的效果，就必须改变传统的教学方法，创新体育教育与德育融合的方法。一方面将德育教育融合到体育教学中，使学生在体育运动中接受德育教育;另一方面将德育作为体育教育考试的重要评价方式，鼓励学生积极接受德育教育。同时，要不断加强理论研究，创新体育教育与德育融合的 方法，鼓励创新，容许失败。
3.积极调动学生的主体意识
要改变传统的填鸭式教学，积极调动学生的参与意识，让学生成为体育教育和德育教育融合的主体，体育教师起引导作用，引导学生树立良好的竞争意识、团队意识、拼搏意识，培养学生的良好情操。一是要强化学生的主体意识，使学生成为体育教学中的主导，积极主动的接受德育教育;二是要提升学生的参与度， 鼓励学生参与制定体育和德育融合的课堂教学方案，让学生感受到成就感、自豪感。
4.增强体育教育与德育融合的意识
首先，学校层面的重视。学校层面应重视德育和体育教学的融合，将德育纳入到体育教学体系中，并建立体育教育和德育融合的评估体系，全面推进体育教育和德育的融合。其次，要强化体育教师的意识。提高体育教师在教学过程中融入德育教育的主动性和积极性，提升体育教师对德育教育的认识，使体育教师认 识到体育教育对德育的重要功能。
三、结语
学校在德育教育方面还存在着诸多问题，学校层面对德育教育的重视程度不够，德育培养方式传统等都对德育教育的效果造成了影响。而体育教育与德育教育的融合为德育研究开拓了新的渠道，体育教育的学科特点满足了学生的需求，更加有利于德育的实施和融入。为此，对于学校来说，要结合体育学科的特点，加强推进体育教育与德育的融合，提升体育教育与德育教育融合的意思、创新体育教育与德育融合的方法、强化学生的主体意识、提升体育教师的素质，全面提升体育教育和德育融合的效果。
参考文献：
[1]孟帅.论德育教育在中学体育教学中的有效渗透[J].文体用品与科技， 2015（12）.
[3]杨光辉.体育与德育教育的关系研究[J].中国学校体育，2011（6）.
[4]邢冰.体育教学中的德育功能[J].高校理论战线，2005（10）.
石家庄铁道大学体育部 050000
正定县中义丽颖文化艺术培训学校 050000
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