【摘 要】
：
怎样的语文课堂更受学生欢迎?答案定是多样化的,从教材文本出发,从学生的阅读理解所想出发,多给学生留足探知问题的时间和空间,引领学生在留白中深入探知,定能使得语文更有情
【机 构】
：
江苏省徐州市睢宁县梁集镇中心小学 221200
论文部分内容阅读
怎样的语文课堂更受学生欢迎?答案定是多样化的,从教材文本出发,从学生的阅读理解所想出发,多给学生留足探知问题的时间和空间,引领学生在留白中深入探知,定能使得语文更有情境趣味,更能深受学习的喜欢.多元化留白,使得学生在主动深入探知交流中强化识记,利于学生在真正深入探知解读中形成丰富感知印象,满足其探究好奇心和新鲜感,增强自身的语用综合运用力.
其他文献
为了改变学生不重视语文学习的困境,进一步落实普通高中《语文课程标准》(2017年版)提出的“培养学生丰富语言积累的习惯”“积累较为丰富的语言材料和言语活动经验”的要求,
小学语文教学中,培养学生语言素质,这是语文教学的重要目标追求.在具体实践中,教师要从更多方面展开教学应对,而小学生语言学习存在更多制约因素,学习效率不是很理想,引入“
《竹节人》作为一篇经典的散文,将“形散而神聚”的特点展现得淋漓尽致.课文以童年时代孩子们对竹节人的“入迷”为“神”,分别展现了竹节人的制作过程、玩的乐趣和老师也玩
高中语文教学是加强对学生人文素养教育的有效途径.人文素养教育的主要目的是提升学生的思想境界,引导学生形成理想型的人格.人文素养教育从本质上看是对学生的人性教育.高中
走进当下的小学语文课堂,会发现:“学什么”都很清楚,课上都能抓住“人文主题”和“语文要素”进行教学,但“教学方法”简单,即“怎么学”的研究不够深入.笔者认为,语文课堂
从语文的语言交际入手,多给学生足够的自我训练和尝试的机会,定能利于其在真正聚焦核心要点的基础上产生丰富的思维灵感.这与广大专家学者提出的“语文教学应该回归本位,引导
酪氨酸酶（TYR）是一种含铜酶，是黑素代谢和儿茶酚胺合成的关键酶。长期以来，虽然有大量关于酪氨酸酶的研究，但是由于可获得的酪氨酸酶的数量有限，有关酪氨酸酶的生化性质和功能关系