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摘要：高校教育是高等教学的主要方式，也是为社会输送人才的有效途径。随着教学改革的深入实施，高校教育愈加重视学生的管理工作，只有维持好班级秩序，有计划的实施教学，才能实现教学目标。与一般的学生不同，音乐专业的学生是高校中较为特殊的群体，他们学习的知识属于艺术类课程，在思想、性格上都更为感性，还要经常参加各种艺术活动，无形中也就加大了管理工作的难度。基于音乐专业学生的特点，教师必须从实际出发，重视起管理工作，通过人文素质教育等方法维护好秩序，进一步强化管理。
关键词：高校；音乐专业；学生；管理工作
随着社会经济的迅猛发展，社会各界对于音乐学习有了更高的重视，高校音乐专业也逐渐受到关注。相比于普通学科的学生，音乐专业的学生较为特殊，生活习惯、学习方式都有自身的特点，还要经常参加艺术活动。对于教师而言，对该专业学生的管理难度更大，一旦掌握不好班级管理的要点，很容易阻碍学生的发展。针对这样的现象，高校音乐专业的管理工作要贴合学生的实际，从他们的角度完善管理。
一、高校音乐专业学生的特点
（一）学生个性鲜明独特
音乐作为一门艺术类课程，具有非常鲜明的艺术特征，其中蕴含着无限的力量和丰富的想象力，作品中要传达的情感也非常独特和充沛。因此，大多数音乐专业的学生受此熏陶，也表现出了鲜明而又独特的个性，在日常学习和班级生活中不愿意受到约束，思想自由，表现欲强。
（二）学生文化基础薄弱
音乐专业的学生在进入高等院校学习之前虽然也经历了多重考试，但是还是以音乐专业知识为主，文化课程为辅，基础性知识占比仅在30%左右。有些学生甚至存在误区，认为大学语文、数学等知识对于他们今后从事的工作没有益处，导致他们花费大部分精力学习专业音乐知识，文化课掌握的不够牢固。
（三）学生综合素养有待提高
音乐专业比较注重培养学生个人的专业能力，给学生设置的课堂基本上是小班或者一对一上课，是完全基于音乐专业特点和学生的发展需要的。但同时使学生容易以同一个专业老师为界结成班级内的小团体，影响集体的团结。部分学生的集体主义精神和团队意识较差，缺乏集体荣誉感，综合素养有待进一步提高。
二、高校音乐专业学生管理工作
基于以上提到的，目前高校音乐专业学生管理遇到的各种难题，教师要做到从实际出发，有针对性的提出解决办法。
（一）通过艺术实践活动增强学生的集体荣誉感
音乐专业的学生经常参与学校或院系举办的文艺活动，这类活动不仅能够增强学生的胆量，给他们提供一个自我展示的平台，还是培养他们集体荣誉感的最佳途径。作为教学的主导者，教师也要抓住这一机遇，在活动中让学生彼此沟通和了解，树立他们的团队意识。作为艺术类课程的主要内容，音乐专业的学生自然要强调个性的张扬，但是听从团队领导，以大局为重也异常重要。教师要让学生明白，一个节目优秀与否依靠的是整个团队，只有从整体出发，才能创造更大的价值。
（二）加强人文素质的培养
人文素质的培养，除了先天因素之外，后天环境即后天的人文教育非常重要。人文素质包括人文知识和人文思想，人文知识是其学好音乐专业知识的基础，同时只有在拥有丰富的人文知识的基础之上才能更好地融会贯通好自己的专业知识。美妙的音乐值得学习、值得感悟，但只有学好人文知识也才能更好的感知音乐和创造出好的音乐作品。
（三）处理好专业知识学习和文化课教学之间的关系
一位优秀的艺术家不仅仅具备较好的专业素养，同时也需要掌握更多更全面的知识，能够深刻理解音乐歌曲中要传达的情感。文化课贯穿于音乐学习的始终，是培养学生审美能力、创造力、想象力的基础。因此，对于大学生而言，更要兼顾好专业学习与基础知识教学，注重全面发展，多了解生活，不断扩展眼界和知识面。只有这样，才能更好的学习音乐，理解音乐，创造音乐。
（四）充分发挥社团对违纪学生的教育作用
随着高等教育大众化进程的不断推进，在高校规模不断扩大的同时其社团组织也在不断发展壮大，这就要求其管理理念必须与时俱进，运行机制科学规范，从而促进社团对违纪学生的教育与服务功能日益发挥作用。音乐专业学生加入某一个让自己很感兴趣的社团对其兴趣与特长是一个释放的空间，违纪学生在加入其中以后，就要遵守规则，按规矩办事，久而久之自然有助于他们接受班级教师的管理。
结束语：
高校音乐学生的管理工作不是一个简单的过程，需要长期坚持和不懈努力。针对学生个性鲜明的特点，教师要加强管理，不断增强学生的团队凝聚力，做好约束教育，并兼顾好专业课与文化课的教学。
参考文献：
[1]張伟.综合类高校音乐类学生管理探究[J].教育教学论坛，2015（42）：15-16.
[2]王彦青.民办高校音乐专业学生价值观现状及对策研究[D].郑州大学，2013.
[3]谭洲敏，许希川.高校音乐专业学生管理工作研究[J].长江师范学院学报，2012，28（12）：112-114.
[4]张洁夫.高校音乐专业学生班级管理模式初探[J].广西梧州师范高等专科学校学报，2005（03）：46-49.
关键词：高校；音乐专业；学生；管理工作
随着社会经济的迅猛发展，社会各界对于音乐学习有了更高的重视，高校音乐专业也逐渐受到关注。相比于普通学科的学生，音乐专业的学生较为特殊，生活习惯、学习方式都有自身的特点，还要经常参加艺术活动。对于教师而言，对该专业学生的管理难度更大，一旦掌握不好班级管理的要点，很容易阻碍学生的发展。针对这样的现象，高校音乐专业的管理工作要贴合学生的实际，从他们的角度完善管理。
一、高校音乐专业学生的特点
（一）学生个性鲜明独特
音乐作为一门艺术类课程，具有非常鲜明的艺术特征，其中蕴含着无限的力量和丰富的想象力，作品中要传达的情感也非常独特和充沛。因此，大多数音乐专业的学生受此熏陶，也表现出了鲜明而又独特的个性，在日常学习和班级生活中不愿意受到约束，思想自由，表现欲强。
（二）学生文化基础薄弱
音乐专业的学生在进入高等院校学习之前虽然也经历了多重考试，但是还是以音乐专业知识为主，文化课程为辅，基础性知识占比仅在30%左右。有些学生甚至存在误区，认为大学语文、数学等知识对于他们今后从事的工作没有益处，导致他们花费大部分精力学习专业音乐知识，文化课掌握的不够牢固。
（三）学生综合素养有待提高
音乐专业比较注重培养学生个人的专业能力，给学生设置的课堂基本上是小班或者一对一上课，是完全基于音乐专业特点和学生的发展需要的。但同时使学生容易以同一个专业老师为界结成班级内的小团体，影响集体的团结。部分学生的集体主义精神和团队意识较差，缺乏集体荣誉感，综合素养有待进一步提高。
二、高校音乐专业学生管理工作
基于以上提到的，目前高校音乐专业学生管理遇到的各种难题，教师要做到从实际出发，有针对性的提出解决办法。
（一）通过艺术实践活动增强学生的集体荣誉感
音乐专业的学生经常参与学校或院系举办的文艺活动，这类活动不仅能够增强学生的胆量，给他们提供一个自我展示的平台，还是培养他们集体荣誉感的最佳途径。作为教学的主导者，教师也要抓住这一机遇，在活动中让学生彼此沟通和了解，树立他们的团队意识。作为艺术类课程的主要内容，音乐专业的学生自然要强调个性的张扬，但是听从团队领导，以大局为重也异常重要。教师要让学生明白，一个节目优秀与否依靠的是整个团队，只有从整体出发，才能创造更大的价值。
（二）加强人文素质的培养
人文素质的培养，除了先天因素之外，后天环境即后天的人文教育非常重要。人文素质包括人文知识和人文思想，人文知识是其学好音乐专业知识的基础，同时只有在拥有丰富的人文知识的基础之上才能更好地融会贯通好自己的专业知识。美妙的音乐值得学习、值得感悟，但只有学好人文知识也才能更好的感知音乐和创造出好的音乐作品。
（三）处理好专业知识学习和文化课教学之间的关系
一位优秀的艺术家不仅仅具备较好的专业素养，同时也需要掌握更多更全面的知识，能够深刻理解音乐歌曲中要传达的情感。文化课贯穿于音乐学习的始终，是培养学生审美能力、创造力、想象力的基础。因此，对于大学生而言，更要兼顾好专业学习与基础知识教学，注重全面发展，多了解生活，不断扩展眼界和知识面。只有这样，才能更好的学习音乐，理解音乐，创造音乐。
（四）充分发挥社团对违纪学生的教育作用
随着高等教育大众化进程的不断推进，在高校规模不断扩大的同时其社团组织也在不断发展壮大，这就要求其管理理念必须与时俱进，运行机制科学规范，从而促进社团对违纪学生的教育与服务功能日益发挥作用。音乐专业学生加入某一个让自己很感兴趣的社团对其兴趣与特长是一个释放的空间，违纪学生在加入其中以后，就要遵守规则，按规矩办事，久而久之自然有助于他们接受班级教师的管理。
结束语：
高校音乐学生的管理工作不是一个简单的过程，需要长期坚持和不懈努力。针对学生个性鲜明的特点，教师要加强管理，不断增强学生的团队凝聚力，做好约束教育，并兼顾好专业课与文化课的教学。
参考文献：
[1]張伟.综合类高校音乐类学生管理探究[J].教育教学论坛，2015（42）：15-16.
[2]王彦青.民办高校音乐专业学生价值观现状及对策研究[D].郑州大学，2013.
[3]谭洲敏，许希川.高校音乐专业学生管理工作研究[J].长江师范学院学报，2012，28（12）：112-114.
[4]张洁夫.高校音乐专业学生班级管理模式初探[J].广西梧州师范高等专科学校学报，2005（03）：46-49.