【摘 要】
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简述了有色棉来源及类型，遗传变异特点，国内外育种、生产种植及加工利用现状，并指出了有色棉研究和利用中存在的问题和发展前景
The sources and types of colored cotton, the
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简述了有色棉来源及类型，遗传变异特点，国内外育种、生产种植及加工利用现状，并指出了有色棉研究和利用中存在的问题和发展前景
The sources and types of colored cotton, the characteristics of genetic variation, the status of breeding, production and processing at home and abroad are briefly described, and the problems and prospects in the research and utilization of colored cotton are pointed out
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【摘要】随着新课程改革和素质教育的不斷深入，对初中语文教学的要求越来越严格，初中语文教师不仅要培养学生的语文知识能 力，而且需注重提升学生的情操，帮助学生树立正确的价值观和人生观，为学生将来的发展奠定良好基础。而微课作为新课改试点的要求之一，已经在初中语文课堂中得到了有效应用，一定程度上激发了初中生学习语文的兴趣和积极性。因此，本文对初中语文课堂教学中微课的运用进行了分析探讨，以期提升语文教学效
【摘要】中国传统文化以其悠长的歷史和发展在世界文化中占据了一席之地，其博大精深更是使其成了东方文化的重要标志之一，值得我们不断传承和借鉴。高中语文教学作为传播中国传统文化的重要平台，对于培养学生的爱国精神、崇孝精神、积极乐观的处世态度等具有重要意义。本文就高中语文教学中的中国传统文化教学进行了论述。 【关键词】高中语文；中国传统文化；古诗词 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 我们的祖
【摘要】小学语文是小学教育中的重要学科，是小学生学习其他学科的基础和前提。通过小学语文教育，可以教给小学生读书识字的基础能力，更重要的是能够培养小学生的核心素养，帮助他们完善健全的人格，使他们在将来更好地适应社会。之所以能够实现后者，是因为在小学语文教学的各个阶段都适当地渗透了一定的传统文化，使小学生在日常的语文学习中受到优秀传统文化的熏陶。本文就传统文化应该如何在小学语文教学中进行渗透，表达了一
【摘要】个性化写作的基本要素是创新，学生在写作中要勇于尝试，拥有独特的写作风格。然而在应试教育的背景下，学生对作文的学习往往是为了提高分数，而忽略了写作的个性化和创造性，这就在一定程度上阻碍了学生写作能力的提高，如何正确培养学生个性化写作能力便成了现代语文教学中的难题。 【关键词】作文教学；个性化；思维引导 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 实现作文教学个性化的核心在于对学生思维方式
【摘要】小学语文是当前基础教育的一门必修课。由于当前唯成绩论的根深蒂固，使得小学语文课堂教学的教学方式死板，老师只顾对教学内容进行填鸭式的讲授，而忽略了情感教育的渗透。因此，本文将从小学教学情感渗透的意义和可行措施进行简要论述，以供同仁参考。 【关键词】小学语文；情感教育；创新 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 由于我国当前社会下特殊的教育模式，很多学校的老师都对教育的目的极其功利。
【摘要】林语堂和龙应台作为20世纪的中国文学大师，二者一生都著作丰厚，享誉中外，他们的作品在港台、大陆甚至整个华人世界都产生了意义深远的影响，为后人留下了极为宝贵的文学财富。然而，基于多方面的原因，他们的作品在风格上却各有千秋，本文在比较他们作品风格异同的基础上，就造成他们作品风格差异的原因作了分析。 【关键词】林语堂；龙应台；作品风格；比较；原因分析 【中图分类号】I206 【文献标识码】A
【摘要】语文作为基本的文化载体，打下了深刻的文化烙印，最能影响人的精神世界。《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的……因此，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用……”中共中央办公厅于2013年印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。”基于此，语文教师应当
日语复合格助词“に対して”“にとって”“について”是中上级日语教育的必学语法,但对其习得进行的系统性研究还较少.本文首先分析了“に対して”“にとって”“について”
随着报业竞争的日趋激烈，节目表、剧情已非电视报的全部，人们越来越希望看到的是一张容知识性、趣味性、娱乐性于一体的报纸。因此，若想在报业中立足，必须从深层次探究办报的新路
【摘要】中国传统小说理论认为，小说以情节取胜，完整的情节是小说必备的。一般来说，小说可划分为“开端、发展、高潮、结局”四部分，但是不少中外优秀小说并不具备完整的四部分，有的小说没有高潮，有的没有结尾，情节并不局限于传统的固定模式，读透文本，关键在于能够利用情节去探究文本潜在的内容。 【关键词】情节； 常规；情感错位 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 情节是叙事性文学作品内容构成的要素