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摘要：小学生在完成数学学习任务的同时，尤其要使自己对数学学习产生浓厚的兴趣。只有对数学学习有浓厚兴趣的学生，才能沿着正确的数学学习道路不断前进，成为更好的个体。教师应该尝试使用不同的教学方法和教学策略，不断地激发学生的学习动机，使他们的学习潜力得到彻底的释放。小学数学教师要成为善于激发学生学习热情的人，找到学生的心理模型，同时找到相应的机会，让学生对数学有新的认识和体验。
关键词：小学数学;教学方法;兴趣教学;策略分析;教学影响
小学数学教师在引导学生学习数学时，需要进行相应的精神教学，使更多的学生对数学的理解态度和学习兴趣得到相应的改变。同时，学生也必将焕发自身的学习活力，从长期存在的被动学习状态转变为主动学习状态，从而在数学课上取得更大的进步和突破。教师也应该让学生更好地理解学习数学的乐趣和意义。教师要为学生开辟更广阔的道路，让学生始终有学习数学的强烈热情和好奇心，能够把数学知识与现实生活联系起来。
一、通过构建翻转课堂模式来激发学生的兴趣
现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学数学教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，数学教学方法和策略的转型、创新和升级势在必行。小学数学教师在开展数学教学的同时，应该尝试构建翻转课堂，给学生更多的权力和自由。
例如，小学数学老师在引导四年级小学生学习数学的同时，要给学生更多的力量，让更多的学生成为课堂的主人，让学生知道自己在逐渐成长。他们有责任、有信心、有义务完成更多更好的任务。同时，学生在学习课程的同时，不应再将自己视为被动接受知识的人。我应该更积极地探索知识，在独立探索知识的同时能够得到老师的支持和认可。师生要形成互助、相互促进的关系，在相互支持的同时，让更多的学生明白，在积极学习课程的同时，可以获得更大的发展和进步空间。
二、整合更多的课程资源，激发学生的学习兴趣
课堂是学校教育教学体系中的基本单位，是教师组织和开展各项基本教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动和成长的重要场所。可以说，课堂教学的有效与否直接关系到整体的教育质量，也影响着学生知识的获取和能力的提升。由此可见提升课堂教学效率的重要性和必要性。小学数学教师不仅要引导学习课程，更要让学生得到更多教学资源的渗透，让学生自然成为更优秀的个体，在学习世界中安心，被更多的资源推动。这样，我们才能对数学课有更深刻的理解，学生在学习课程的同时，可以突破更多的障碍和显著，实现更大的进步和超越。
比如，小学教数学、解数学，在引导学生学习三位数乘以两位数的相关内容时，要给学生带来更多的习题材料，让学生更好地理解完成数学精品题的重大意义，既能完成精品题，又能为数学学习打好非常坚实的基础，让他们在未来的数学课程中占据更有利的位置。也可以让我的数学学习前途更加闪耀动人的光芒。教师要从内心做起，让更多的学生得到更多的支持和帮助，而通过课程资源的收集和利用，教师也可以让自己的课程洋溢着更浓厚的学习氛围，让更多的学生了解数学的知识属性，也更深刻地认识到数学是一门非常严谨的课程。
三、把生活与数学知识联系起来，激发学生的兴趣
小学数学教师在引导学生学习课程的同时，也要了解数学与现实生活的联系和联系。学生真正明白了相关道理，才能在漫长的数学学习生涯中更好地学习数学，才能从数学学习世界中提炼出更多的营养和精华，用数学学习思维去面对各种数学学习问题。这样可以更大程度地激发学生的数学学习潜能，对学生具有无可比拟的意义。教师要让学生在学习数学的同时增强自我观察、认知、想象和联想，更加清醒地认识到数学是一切自然科学的基础，生活中的许多現象和问题都可以用数学思维来解决和分析，这样才能大幅提高自我数学学习能力和数学学习效率。
比如，学生在学习与公顷、平方公里相关的问题时，老师可以向学生呈现具体的生活案例和生活案例，让学生通过大量的生活化案例分析相关问题。并且可以使用更精准的面积单位，让学生必须更多地了解将所学知识运用于数学学习世界的思维，同时也能将所学知识付诸实践。更好地理解数学的广泛运用，让我们在学习数学、运用数学知识的同时，消解数学学习中更加不严肃、不严谨的心态，在学习数学的同时保持更加积极的心态和状态，让学生成为更好的数学学习者。
结束语
小学数学教师应该成为一个热爱帮助学生提高数学学习兴趣的人，在提高学生数学学习兴趣的同时，让更多的学生了解数学学习的意义。小学数学教师要在漫长的数学学习道路上不断思考和改进自己的教学方法，同时既能改进自己的教学方法，又能让更多的学生体会到课程的乐趣。学生应该成为一个热爱数学、热爱生活、热爱实践的人，在学以致用的过程中能够在数学学习中产生更多的科学思维。
参考文献：
[1]吕先文.探究小学数学生活化的有效教学[J].中国农村教育，2019（36）：78.
[2]冉琼艳.小学数学教学培养学生自主学习能力探讨[J].中国农村教育，2019（36）：69.
[3]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：228-229.
湖北省黄冈市蕲春县赤东镇明德小学 湖北省黄冈市 435300
关键词：小学数学;教学方法;兴趣教学;策略分析;教学影响
小学数学教师在引导学生学习数学时，需要进行相应的精神教学，使更多的学生对数学的理解态度和学习兴趣得到相应的改变。同时，学生也必将焕发自身的学习活力，从长期存在的被动学习状态转变为主动学习状态，从而在数学课上取得更大的进步和突破。教师也应该让学生更好地理解学习数学的乐趣和意义。教师要为学生开辟更广阔的道路，让学生始终有学习数学的强烈热情和好奇心，能够把数学知识与现实生活联系起来。
一、通过构建翻转课堂模式来激发学生的兴趣
现如今，新课程改革的开展实施正如火如荼，小学数学教育教学因此迎来了全新的发展契机，同时也迎来了前所未有的挑战和更高的要求，传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显，甚至会对学生的发展和新课改的推进产生消极影响。所以，数学教学方法和策略的转型、创新和升级势在必行。小学数学教师在开展数学教学的同时，应该尝试构建翻转课堂，给学生更多的权力和自由。
例如，小学数学老师在引导四年级小学生学习数学的同时，要给学生更多的力量，让更多的学生成为课堂的主人，让学生知道自己在逐渐成长。他们有责任、有信心、有义务完成更多更好的任务。同时，学生在学习课程的同时，不应再将自己视为被动接受知识的人。我应该更积极地探索知识，在独立探索知识的同时能够得到老师的支持和认可。师生要形成互助、相互促进的关系，在相互支持的同时，让更多的学生明白，在积极学习课程的同时，可以获得更大的发展和进步空间。
二、整合更多的课程资源，激发学生的学习兴趣
课堂是学校教育教学体系中的基本单位，是教师组织和开展各项基本教学活动的基本阵地，也是学生学习、活动和成长的重要场所。可以说，课堂教学的有效与否直接关系到整体的教育质量，也影响着学生知识的获取和能力的提升。由此可见提升课堂教学效率的重要性和必要性。小学数学教师不仅要引导学习课程，更要让学生得到更多教学资源的渗透，让学生自然成为更优秀的个体，在学习世界中安心，被更多的资源推动。这样，我们才能对数学课有更深刻的理解，学生在学习课程的同时，可以突破更多的障碍和显著，实现更大的进步和超越。
比如，小学教数学、解数学，在引导学生学习三位数乘以两位数的相关内容时，要给学生带来更多的习题材料，让学生更好地理解完成数学精品题的重大意义，既能完成精品题，又能为数学学习打好非常坚实的基础，让他们在未来的数学课程中占据更有利的位置。也可以让我的数学学习前途更加闪耀动人的光芒。教师要从内心做起，让更多的学生得到更多的支持和帮助，而通过课程资源的收集和利用，教师也可以让自己的课程洋溢着更浓厚的学习氛围，让更多的学生了解数学的知识属性，也更深刻地认识到数学是一门非常严谨的课程。
三、把生活与数学知识联系起来，激发学生的兴趣
小学数学教师在引导学生学习课程的同时，也要了解数学与现实生活的联系和联系。学生真正明白了相关道理，才能在漫长的数学学习生涯中更好地学习数学，才能从数学学习世界中提炼出更多的营养和精华，用数学学习思维去面对各种数学学习问题。这样可以更大程度地激发学生的数学学习潜能，对学生具有无可比拟的意义。教师要让学生在学习数学的同时增强自我观察、认知、想象和联想，更加清醒地认识到数学是一切自然科学的基础，生活中的许多現象和问题都可以用数学思维来解决和分析，这样才能大幅提高自我数学学习能力和数学学习效率。
比如，学生在学习与公顷、平方公里相关的问题时，老师可以向学生呈现具体的生活案例和生活案例，让学生通过大量的生活化案例分析相关问题。并且可以使用更精准的面积单位，让学生必须更多地了解将所学知识运用于数学学习世界的思维，同时也能将所学知识付诸实践。更好地理解数学的广泛运用，让我们在学习数学、运用数学知识的同时，消解数学学习中更加不严肃、不严谨的心态，在学习数学的同时保持更加积极的心态和状态，让学生成为更好的数学学习者。
结束语
小学数学教师应该成为一个热爱帮助学生提高数学学习兴趣的人，在提高学生数学学习兴趣的同时，让更多的学生了解数学学习的意义。小学数学教师要在漫长的数学学习道路上不断思考和改进自己的教学方法，同时既能改进自己的教学方法，又能让更多的学生体会到课程的乐趣。学生应该成为一个热爱数学、热爱生活、热爱实践的人，在学以致用的过程中能够在数学学习中产生更多的科学思维。
参考文献：
[1]吕先文.探究小学数学生活化的有效教学[J].中国农村教育，2019（36）：78.
[2]冉琼艳.小学数学教学培养学生自主学习能力探讨[J].中国农村教育，2019（36）：69.
[3]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：228-229.
湖北省黄冈市蕲春县赤东镇明德小学 湖北省黄冈市 435300