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有则伊索寓言：一天，一位农夫牵着一头驴子走到了悬崖边，农夫怕驴子跌下去，用绳子牵着它靠里边一点，驴子坚决不肯，越牵它就越向外挣扎，最后跌下了万丈深渊，摔得粉身碎骨。
有人会说：为什么只用“绳索”牵，而不用“青草”唤呢？
这则寓言，寓意深刻，绳索可作多种阐释，今天，我想借此来谈谈班主任工作。所谓“绳索”可解释为班规班纪，校规校纪；所谓“青草”也许是一个表情，一张笑脸，一句问候，一声关爱……是班主任工作中的点点滴滴。
最近几年来的事实证明,来读技校的学生，整体素质不是很高，且参差不齐，有相当一部分在初中是不被重视、不受关爱的后进生，或者是在校出了名的“捣蛋鬼”。如何教育?作为班主任，有时用青草唤比用绳索牵效果要好。现在就从以下几个方面来谈谈这个问题。
一、在关爱中了解学生状况，因人施教
班主任要多参与学生活动，在活动中了解学生，发现问题，并加以引导，由此使学生进步。还可以从军训、劳动、学生交往、师生谈话、重大事件的冲突矛盾中了解各种类型的学生，并抓住教育契机，因人施教。
如：每届学生军训，我一刻也未离开过。学生站军姿，我就站在旁边，谁流汗了，帮忙擦一下；谁站不稳了，帮忙扶去休息一下。这样既做到了关心学生，又借以了解了各个学生的身体状况、毅力等。针对实际情况，向学生强调，来校后要加强体育锻炼，培养吃苦耐劳的精神。
又如：04级有个家住毛湖淌的学生，开学不久，连续发生不愉快事件：先是同锅炉房的员工因用桶打开水而引起争吵；后又与碰巧遇上此事的学校领导顶嘴狡辩，强词夺理，无规无矩无礼貌；紧接着又同劳动委员发生矛盾，公然不参加早保洁，还理直气壮；晚自习又与值日生发生纠纷，将班务日志上记有他违纪的那一页撕了，惹哭了好几个班干部，还一副玩世不恭的样子……我从侧面了解到：其中有班干部的工作方法问题，但我发觉重要的是该生在性格上可能存在缺陷，有扭曲现象，于是我便找到他的招生联系人，了解其家庭状况。他的父亲性情粗暴，母亲头脑、神志有时似乎不清，不能理事。且该生在初中常因小事与教师对立，爱钻牛角尖，歪理一大堆……针对这些情况，我先把他请到办公室，让他坐在我对面讲事情的前后经过。此时，我就一边听，一边点头，一边记。记下他所说的带有片面性、倾向性的观点，直到他说完。然后,我以辩证法中“一分为二”的观点告诉他：老师和班干部也是有血有肉的人，不是神，在处理方法上可能有不妥的地方，甚至还就此事具体点出老师和班干部的几点“不是”，让他在心理上承认我在处理该问题时的态度是不偏不倚的，不是“官官相护”，而是“就事论事”。接着，我话锋一转：“为什么一个学校,老师和员工只批评你一个人？一个班，班干部只和你一个人发生矛盾？那么你有没有错呢？错在哪？”而这时，他也心平气和地“挤”出一点自己的不足。通过一步一步设问，引导他一步一步认识到自己身上存在的问题——做人、处事，礼节、态度等方面的问题，并指出：再这样下去，在社会上，在将来的工作中一定会碰壁的，应及时意识到自身思想上存在的问题，并改变待人处事的态度。该生在后来写的认识中，说到了两个“没想到”：一没想到老师会让他坐着谈事情经过；二没想到看起来极温和的班主任会拍桌而起，对他触动很大，震醒了他，是真正关心他。于是主动认错，并很好地解决了与他人之间的矛盾。爱心教育取得了较好的效果。
再如：02级有个女生，家住五峰县。第一周与室长因钥匙打架，在教室被男生赶，上实习课编座位无人要。在寝室，半夜三更自言自语、唱歌，室友打招呼不听，时不时说要跳楼，常影响整个寝室、班集体。请家长后，了解到：小时候得过病，影响了智力，自理能力差。针对这一特殊学生，我一方面教育她要守纪、要听话；另一方面做全班同学的工作——假如你有这样一个妹妹或姐姐，应如何对待，希望全体同学关心她、爱护好、帮助她、不计较她。早该清退回家的她，如今已顺利毕业，走上了工作岗位。
二、在活动中，发挥学生的潜能，寻找闪光点
学校开展的大型文体活动，如迎新晚会、运动会等，班主任要与学生共同筹划。
如：01级棉植班，为了元旦迎新晚会，想自编一个小品，名叫《聚》，思路是分别十年后的同学再相聚。初看时，所演的学生时代闹矛盾的某一片段引得我捧腹大笑，细推敲，几个片段毫无联系。如何才能既有趣又有意义呢？我利用课余时间和学生反复琢磨，包括每一个场景，每一个动作，每一句台词，每一个道具，所配的每一个音乐，都花了我大量心血。半成熟时，又请有专业经验的江书生老师指导，最终在02年元旦迎新晚会上因创意好而获唯一一个一等奖。我也从中发现了一些具有表演特长的学生。如看见书本就喊头痛的冉芳，表演起来却令人笑得前仰后合，在03年“五四”文艺晚会上表演小品《招聘演员》，模仿赵本山、宋丹丹，学得惟妙惟肖，给全校师生留下了深刻的印象。
三、在课外训练中，培养学生良好的思想品德
在我带班的过程中，坚持寓德育于各项训练，争创“人人心情舒畅，个个精神愉快”的学习生活环境，争做“品德优良，身心健康”的一代骄子。具体做法如下：
1、每天练一篇钢笔字——修身养性。一天一收一改，效果佳。02级有口吃病的邓永林、初中仅读半年书的胡其淮、调皮大王张长洋三位同学通过一年的练习，写字进步很快，思想进步也很大。通过练字，性情粗暴的变得平和、沉稳。
2、每大周写一篇周记——交心谈心。一周一收一看一评。通过周记可了解每个学生的思想动态，会发现他们的很多困惑——学习的、交友的、心理的、生理的等等，以及班上存在的不易发现的一些问题，如早恋。这些困惑和问题需要我们班主任充分了解、理解并及时、耐心地指导。与他们交心谈心，做他们学业、心灵上的引导者，使学生能摆脱困扰，轻装前进。
3、每月开一次生日庆祝会——温馨祝福。略备薄礼，为远离家乡的同学送去一份温馨和祝福，使每人感受到在班级大家庭中的温暖，从而激发他们更好地热爱集体，增强班级荣誉感和凝聚力。
4、每月开一次主题班会——针对班上存在的问题进行讨论。如针对早恋，开展以“用友谊酿造人生的蜜，用真情谱写集体的歌”为题的主题班会；针对乱丢乱扔、课堂违纪现象，开展以“反思自我，重塑形象”为题的主题班会；每年的“三八”妇女节，要求每个学生给母亲写封信，请家长看后签字，再带回校上交。很多学生是第一次给母亲写信，书面交流，真情易流露，收效极好。另外，每学期至少在班内开展1-2次竞赛活动，如象棋比赛，跳绳比赛，打字比赛等。每学期至少请1-2位老师给学生讲有关声乐、书法绘画、就业指导、女生生理卫生等方面的知识。
5、鼓励教育——格言、警句。我常利用课余时间，在黑板上给学生写一两句做人处事的格言、警句，针对各种现状写一两句提醒的话：如，批评学生后转到教室，我会写上“我批评你，是因为我看重你”；当开展大型活动后，因未取得好成绩而学生情绪低落时，我会写上“不求尽善尽美，但求尽心尽力”；当有同学需要帮助时，我会写上“赠人玫瑰，手留余香”；当上自习有人讲话时，我会写上“若能闭嘴深藏舌，便是修身第一方”。利用晨读或晚自习时间给学生念一些《做人处事》杂志上的好文章，并加以评讲，告诉学生“成才要先成人”，教育学生遇事要冷静，要有好的心态，要多思考而少激动，多宽容而少嫉妒……
通过这些训练，学生自觉性增强了，集体荣誉感增强了，在学校开展的各项活动中取得了令人满意的成绩。
以上是我对“青草”教育即引导教育的一点体会。俗话说：“无规矩，不成方圆。”“绳索”不可少，在技校管理过程中，有时得使劲用“绳索”勒一勒，辅助于“青草”，效果会更佳。
总之，当班主任是做人的工作。各人的性格脾气千差万别，要当好班主任，需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样你的学生就会在阳光灿烂的日子里健康成长，教师工作起来也会心情舒畅。只要肯付出，就一定会有收获。
有人会说：为什么只用“绳索”牵，而不用“青草”唤呢？
这则寓言，寓意深刻，绳索可作多种阐释，今天，我想借此来谈谈班主任工作。所谓“绳索”可解释为班规班纪，校规校纪；所谓“青草”也许是一个表情，一张笑脸，一句问候，一声关爱……是班主任工作中的点点滴滴。
最近几年来的事实证明,来读技校的学生，整体素质不是很高，且参差不齐，有相当一部分在初中是不被重视、不受关爱的后进生，或者是在校出了名的“捣蛋鬼”。如何教育?作为班主任，有时用青草唤比用绳索牵效果要好。现在就从以下几个方面来谈谈这个问题。
一、在关爱中了解学生状况，因人施教
班主任要多参与学生活动，在活动中了解学生，发现问题，并加以引导，由此使学生进步。还可以从军训、劳动、学生交往、师生谈话、重大事件的冲突矛盾中了解各种类型的学生，并抓住教育契机，因人施教。
如：每届学生军训，我一刻也未离开过。学生站军姿，我就站在旁边，谁流汗了，帮忙擦一下；谁站不稳了，帮忙扶去休息一下。这样既做到了关心学生，又借以了解了各个学生的身体状况、毅力等。针对实际情况，向学生强调，来校后要加强体育锻炼，培养吃苦耐劳的精神。
又如：04级有个家住毛湖淌的学生，开学不久，连续发生不愉快事件：先是同锅炉房的员工因用桶打开水而引起争吵；后又与碰巧遇上此事的学校领导顶嘴狡辩，强词夺理，无规无矩无礼貌；紧接着又同劳动委员发生矛盾，公然不参加早保洁，还理直气壮；晚自习又与值日生发生纠纷，将班务日志上记有他违纪的那一页撕了，惹哭了好几个班干部，还一副玩世不恭的样子……我从侧面了解到：其中有班干部的工作方法问题，但我发觉重要的是该生在性格上可能存在缺陷，有扭曲现象，于是我便找到他的招生联系人，了解其家庭状况。他的父亲性情粗暴，母亲头脑、神志有时似乎不清，不能理事。且该生在初中常因小事与教师对立，爱钻牛角尖，歪理一大堆……针对这些情况，我先把他请到办公室，让他坐在我对面讲事情的前后经过。此时，我就一边听，一边点头，一边记。记下他所说的带有片面性、倾向性的观点，直到他说完。然后,我以辩证法中“一分为二”的观点告诉他：老师和班干部也是有血有肉的人，不是神，在处理方法上可能有不妥的地方，甚至还就此事具体点出老师和班干部的几点“不是”，让他在心理上承认我在处理该问题时的态度是不偏不倚的，不是“官官相护”，而是“就事论事”。接着，我话锋一转：“为什么一个学校,老师和员工只批评你一个人？一个班，班干部只和你一个人发生矛盾？那么你有没有错呢？错在哪？”而这时，他也心平气和地“挤”出一点自己的不足。通过一步一步设问，引导他一步一步认识到自己身上存在的问题——做人、处事，礼节、态度等方面的问题，并指出：再这样下去，在社会上，在将来的工作中一定会碰壁的，应及时意识到自身思想上存在的问题，并改变待人处事的态度。该生在后来写的认识中，说到了两个“没想到”：一没想到老师会让他坐着谈事情经过；二没想到看起来极温和的班主任会拍桌而起，对他触动很大，震醒了他，是真正关心他。于是主动认错，并很好地解决了与他人之间的矛盾。爱心教育取得了较好的效果。
再如：02级有个女生，家住五峰县。第一周与室长因钥匙打架，在教室被男生赶，上实习课编座位无人要。在寝室，半夜三更自言自语、唱歌，室友打招呼不听，时不时说要跳楼，常影响整个寝室、班集体。请家长后，了解到：小时候得过病，影响了智力，自理能力差。针对这一特殊学生，我一方面教育她要守纪、要听话；另一方面做全班同学的工作——假如你有这样一个妹妹或姐姐，应如何对待，希望全体同学关心她、爱护好、帮助她、不计较她。早该清退回家的她，如今已顺利毕业，走上了工作岗位。
二、在活动中，发挥学生的潜能，寻找闪光点
学校开展的大型文体活动，如迎新晚会、运动会等，班主任要与学生共同筹划。
如：01级棉植班，为了元旦迎新晚会，想自编一个小品，名叫《聚》，思路是分别十年后的同学再相聚。初看时，所演的学生时代闹矛盾的某一片段引得我捧腹大笑，细推敲，几个片段毫无联系。如何才能既有趣又有意义呢？我利用课余时间和学生反复琢磨，包括每一个场景，每一个动作，每一句台词，每一个道具，所配的每一个音乐，都花了我大量心血。半成熟时，又请有专业经验的江书生老师指导，最终在02年元旦迎新晚会上因创意好而获唯一一个一等奖。我也从中发现了一些具有表演特长的学生。如看见书本就喊头痛的冉芳，表演起来却令人笑得前仰后合，在03年“五四”文艺晚会上表演小品《招聘演员》，模仿赵本山、宋丹丹，学得惟妙惟肖，给全校师生留下了深刻的印象。
三、在课外训练中，培养学生良好的思想品德
在我带班的过程中，坚持寓德育于各项训练，争创“人人心情舒畅，个个精神愉快”的学习生活环境，争做“品德优良，身心健康”的一代骄子。具体做法如下：
1、每天练一篇钢笔字——修身养性。一天一收一改，效果佳。02级有口吃病的邓永林、初中仅读半年书的胡其淮、调皮大王张长洋三位同学通过一年的练习，写字进步很快，思想进步也很大。通过练字，性情粗暴的变得平和、沉稳。
2、每大周写一篇周记——交心谈心。一周一收一看一评。通过周记可了解每个学生的思想动态，会发现他们的很多困惑——学习的、交友的、心理的、生理的等等，以及班上存在的不易发现的一些问题，如早恋。这些困惑和问题需要我们班主任充分了解、理解并及时、耐心地指导。与他们交心谈心，做他们学业、心灵上的引导者，使学生能摆脱困扰，轻装前进。
3、每月开一次生日庆祝会——温馨祝福。略备薄礼，为远离家乡的同学送去一份温馨和祝福，使每人感受到在班级大家庭中的温暖，从而激发他们更好地热爱集体，增强班级荣誉感和凝聚力。
4、每月开一次主题班会——针对班上存在的问题进行讨论。如针对早恋，开展以“用友谊酿造人生的蜜，用真情谱写集体的歌”为题的主题班会；针对乱丢乱扔、课堂违纪现象，开展以“反思自我，重塑形象”为题的主题班会；每年的“三八”妇女节，要求每个学生给母亲写封信，请家长看后签字，再带回校上交。很多学生是第一次给母亲写信，书面交流，真情易流露，收效极好。另外，每学期至少在班内开展1-2次竞赛活动，如象棋比赛，跳绳比赛，打字比赛等。每学期至少请1-2位老师给学生讲有关声乐、书法绘画、就业指导、女生生理卫生等方面的知识。
5、鼓励教育——格言、警句。我常利用课余时间，在黑板上给学生写一两句做人处事的格言、警句，针对各种现状写一两句提醒的话：如，批评学生后转到教室，我会写上“我批评你，是因为我看重你”；当开展大型活动后，因未取得好成绩而学生情绪低落时，我会写上“不求尽善尽美，但求尽心尽力”；当有同学需要帮助时，我会写上“赠人玫瑰，手留余香”；当上自习有人讲话时，我会写上“若能闭嘴深藏舌，便是修身第一方”。利用晨读或晚自习时间给学生念一些《做人处事》杂志上的好文章，并加以评讲，告诉学生“成才要先成人”，教育学生遇事要冷静，要有好的心态，要多思考而少激动，多宽容而少嫉妒……
通过这些训练，学生自觉性增强了，集体荣誉感增强了，在学校开展的各项活动中取得了令人满意的成绩。
以上是我对“青草”教育即引导教育的一点体会。俗话说：“无规矩，不成方圆。”“绳索”不可少，在技校管理过程中，有时得使劲用“绳索”勒一勒，辅助于“青草”，效果会更佳。
总之，当班主任是做人的工作。各人的性格脾气千差万别，要当好班主任，需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样你的学生就会在阳光灿烂的日子里健康成长，教师工作起来也会心情舒畅。只要肯付出，就一定会有收获。