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摘要： 教育平等权有丰富的内容。教育平等权是种种平等权的一种，它的价值根基是人格尊严，反对任何在义务教育方面的歧视性对待，这首先就包括教育内容方面的平等。在义务教育中实现学生受教育的平等权利，教师负有特殊的责任。本文在前人经验总结和研究成果的基础上有所创新，积极探索，在新课程理念和素质教育思想的指导下，遵循科学规律，理论联系实际，就教师如何在教学中改变基础教育中学生的不平等权利，提出自己的看法。
关键词： 义务教育 平等 权利
1.认真学习法律，从人权上尊重学生来实现平等
教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同民族、不同籍贯、不同出身、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒，不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利。无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见。因此，应该在教师队伍中加强对基本人权方面的有关知识的学习，让教师知道应该不管是大人还是小孩，都应该平等对待，不能因为自己是教师就觉得自己好像比学生高人一等，而不顾学生的感受，将自己的观点强加于学生，而不管学生是否愿意。那种看不起或歧视班上某一部分学生的行为更属不妥，一定要坚持人人平等的原则。普通义务教育阶段仍存在一些侵犯学生权利的现象，如用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生等，教师与学生无法建立起真正平等民主与合作关系。各种师生对立事件的报道时有可闻。电视和报纸等新闻媒体对受教育者的平等权利也给予了前所未有的关注，很多教育工作者和政府官员、专家、学者也提出各种看法和观点，可谓仁者见仁，智者见智。但对基础教育阶段出现的各种问题，在实际工作中仍缺乏行之有效的措施。作为基础教育的教师，肩负着国家教育的重大使命，在教学中不断探索实现学生受教育的平等权利具有重要意义。
2.改变传统观念，从人格上尊重学生来实现平等
平等师生关系的理念使教师的行为受到越来越清晰的引导及制约，包括法律、道德及个人信念等，教师也越来越感受到来自社会、家庭、学校特别是学生的各种压力。适龄儿童、少年及青年对教育具有选择权，他们已经认识到并开始行使这一权利，在知识经济、素质教育的环境下，教育将被赋予全新的理念，学校的服务职能会得到进一步的加强，教师与学生之间将实现由不平等或者不够平等向比较平等或者平等转化。平等的师生关系符合人性，是教育的本质要求。21世纪是人类继续发展、人性复归的世纪，平等也应是21世纪师生关系的核心。教师与学生只是知识的先知者与后知者，不存在卑尊关系，人格各自独立。学生一样有丰富的内心世界及独特的情感表达方式，教师必须理解、尊重学生。
3.大力实施素质教育,在教学中尊重学生来实现平等
素质教育是迎接知识经济、信息时代最强有力的砝码，它将全面解决教育的本质问题。教育体制科学化、办学机制系统化、基础教育素质化、高等教育普及化的趋势都使得教育与世界，教育与社会、与市场、与家庭、与人本身越来越接近了。教育出现了可选择性，得到了越来越多的法律支持及更广泛的社会认同。教师的职业越来越受到尊重，层次不断提升，教师的教育教学行为将在有效制约下越来越规范。学生明确了自身的权利，开始尝试着用法律武器保护自己。
4.大力提高教师素质，在教学、生活中全面平等对待学生
在学校质量指标中，教师素质无论对何种社会出身的儿童的学业成绩都具有重大影响。一方面，学生之间的差异主要存在于学校内部。因此，减少或淡化差异的主要任务存在于学校内部。另一方面，学生的主要差异源于学生的智能、家庭背景和教师素质，而非教育中学生的成绩差异。因为有着一定的同质性的学生集中于同一学校，便于教师根据学生的共性进行教学和管理。教育应该对不利境地的学生和他们接受教育的学校实行优惠倾斜，例如，给予更多的资源和配备更好的教师，那么，教育中由于种种原因导致的不平等现象将大大减少。
教师应该明白自己的职责，转变传统的观点，教师在课堂上除了教授知识以外，更重要的是培养学生的能力，让学生的潜能得到更充分的发挥，让学生张扬自己的个性，而不是把不同学生变成同一个人。在现代社会，知识更新的速度很快，知识的数量也很庞大，学生除了要掌握一些基本的理论、原则外，还要懂得怎样学习，怎样应用知识，怎样用已有的知识解决实际问题，和怎样创造新的知识，1996年联合国教科文组织国际21世纪教育委员会发表了题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出了未来教育的宗旨是“四种基本学习”：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。而传统的教育过分倚重“学会认知”，所以教师应该重新审视自己的职业，在生活中全面平等地对待学生。
总之，贯彻落实学生的义务教育中的平等权利，对我国的教育事业和青少年的健康成长有着非常重大的意义，是我国的社会健康发展和国家繁荣富强的重要基础，是建设中国和谐社会的重要保证。保护学生的义务教育中的平等权利,需要我们全社会的共同努力。
参考文献：
［1］胡星斗.实施教育优先战略，开创平等权利时代.网址http//www.huxingduo.com.cn.
［2］周永坤.教育平等权研究.发表于华东政法学院学报，2006，（2）.
［3］徐鸣.大力推行“无差别教育”致力实现公民教育平等.中国青年报.
关键词： 义务教育 平等 权利
1.认真学习法律，从人权上尊重学生来实现平等
教师要平等地对待每一个学生。对不同相貌、不同性别、不同民族、不同籍贯、不同出身、不同智力、不同个性、不同关系的学生要一视同仁，不偏心、不偏爱、不偏袒，不歧视身心有缺陷的学生或后进学生；要尊重学生人格人身不受侵犯的权利。无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师与学生要建立起一种平等民主与合作的关系，要经常与学生和学生集体平等交换意见。因此，应该在教师队伍中加强对基本人权方面的有关知识的学习，让教师知道应该不管是大人还是小孩，都应该平等对待，不能因为自己是教师就觉得自己好像比学生高人一等，而不顾学生的感受，将自己的观点强加于学生，而不管学生是否愿意。那种看不起或歧视班上某一部分学生的行为更属不妥，一定要坚持人人平等的原则。普通义务教育阶段仍存在一些侵犯学生权利的现象，如用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生等，教师与学生无法建立起真正平等民主与合作关系。各种师生对立事件的报道时有可闻。电视和报纸等新闻媒体对受教育者的平等权利也给予了前所未有的关注，很多教育工作者和政府官员、专家、学者也提出各种看法和观点，可谓仁者见仁，智者见智。但对基础教育阶段出现的各种问题，在实际工作中仍缺乏行之有效的措施。作为基础教育的教师，肩负着国家教育的重大使命，在教学中不断探索实现学生受教育的平等权利具有重要意义。
2.改变传统观念，从人格上尊重学生来实现平等
平等师生关系的理念使教师的行为受到越来越清晰的引导及制约，包括法律、道德及个人信念等，教师也越来越感受到来自社会、家庭、学校特别是学生的各种压力。适龄儿童、少年及青年对教育具有选择权，他们已经认识到并开始行使这一权利，在知识经济、素质教育的环境下，教育将被赋予全新的理念，学校的服务职能会得到进一步的加强，教师与学生之间将实现由不平等或者不够平等向比较平等或者平等转化。平等的师生关系符合人性，是教育的本质要求。21世纪是人类继续发展、人性复归的世纪，平等也应是21世纪师生关系的核心。教师与学生只是知识的先知者与后知者，不存在卑尊关系，人格各自独立。学生一样有丰富的内心世界及独特的情感表达方式，教师必须理解、尊重学生。
3.大力实施素质教育,在教学中尊重学生来实现平等
素质教育是迎接知识经济、信息时代最强有力的砝码，它将全面解决教育的本质问题。教育体制科学化、办学机制系统化、基础教育素质化、高等教育普及化的趋势都使得教育与世界，教育与社会、与市场、与家庭、与人本身越来越接近了。教育出现了可选择性，得到了越来越多的法律支持及更广泛的社会认同。教师的职业越来越受到尊重，层次不断提升，教师的教育教学行为将在有效制约下越来越规范。学生明确了自身的权利，开始尝试着用法律武器保护自己。
4.大力提高教师素质，在教学、生活中全面平等对待学生
在学校质量指标中，教师素质无论对何种社会出身的儿童的学业成绩都具有重大影响。一方面，学生之间的差异主要存在于学校内部。因此，减少或淡化差异的主要任务存在于学校内部。另一方面，学生的主要差异源于学生的智能、家庭背景和教师素质，而非教育中学生的成绩差异。因为有着一定的同质性的学生集中于同一学校，便于教师根据学生的共性进行教学和管理。教育应该对不利境地的学生和他们接受教育的学校实行优惠倾斜，例如，给予更多的资源和配备更好的教师，那么，教育中由于种种原因导致的不平等现象将大大减少。
教师应该明白自己的职责，转变传统的观点，教师在课堂上除了教授知识以外，更重要的是培养学生的能力，让学生的潜能得到更充分的发挥，让学生张扬自己的个性，而不是把不同学生变成同一个人。在现代社会，知识更新的速度很快，知识的数量也很庞大，学生除了要掌握一些基本的理论、原则外，还要懂得怎样学习，怎样应用知识，怎样用已有的知识解决实际问题，和怎样创造新的知识，1996年联合国教科文组织国际21世纪教育委员会发表了题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，提出了未来教育的宗旨是“四种基本学习”：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。而传统的教育过分倚重“学会认知”，所以教师应该重新审视自己的职业，在生活中全面平等地对待学生。
总之，贯彻落实学生的义务教育中的平等权利，对我国的教育事业和青少年的健康成长有着非常重大的意义，是我国的社会健康发展和国家繁荣富强的重要基础，是建设中国和谐社会的重要保证。保护学生的义务教育中的平等权利,需要我们全社会的共同努力。
参考文献：
［1］胡星斗.实施教育优先战略，开创平等权利时代.网址http//www.huxingduo.com.cn.
［2］周永坤.教育平等权研究.发表于华东政法学院学报，2006，（2）.
［3］徐鸣.大力推行“无差别教育”致力实现公民教育平等.中国青年报.