初探政治课课堂教学的导语教学

来源 :俪人·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luocheng890924
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  一、温故启新式
  即教师带领学生通过对以前(尤其是前一、二节课)所学旧知的回顾、复习过渡到对即将学习新知的教学上来。由于思想政治课基本理论知识之间,特别是同一册教材内部的章、节、目之间,存在着紧密的内在逻辑联系。因此,安排这种温故启新的导语,就能使学生在学习新知时,始终保持着与旧知的联系,而不感到突然、陌生,新旧知识之间连接的自然、顺畅。例如,在上《经济常识》中“劳动力成为商品”一节时,我们安排了这样的导语:“同学们,在前一课我们学习了什么叫商品,以及商品的二因素,说的都是普通商品、一般商品。我们已经知道了,商品是用来交换的旁动产品,商品都具有使用价值和价值二重属性。(这里,可以先提问,后总结,也可用设问以引导学生共同回 忆、复习)。那么,什么叫劳动力?劳动力也能成为商品吗?如果能,那么必须具备什么条件呢?劳动力成为商品,当然也应具有使用价值和价值,可是劳动力商品的使用价值和价值又是什么呢?与一般商品相比,有何特点呢?……这些问题就是我们这节课所要学习的内容----”运用这样的导语,从旧知层层推进到新知,学生接受、掌握的难度就小多了。
  二、悬念诱思式
  即教师通过先讲述故事或者列举实例,然后从中巧妙地设置一、二个悬念,来激发和诱导学生的学习欲望。在教学中,学生主体积极性的调动程度,直接决定着教学的成效。因此,安排这种悬念诱思式教学导语,可以使学生集中精力,全神贯注,内心世界里产生跃跃欲试的强烈意识,设法破释教师设置的悬念,从而使课堂教学处于一种“愤而启之”、“悱而发之”的状态。
  例如,在《哲学常识》中“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”一目的教学时,我们设计了这样的导语:先给学生简要地讲述17世纪德国哲学家莱布尼茨在皇宫里宣讲哲学的故事,然后设置悬念:“莱布尼茨提出‘世界上没有两片完全相同的树叶’,可是他又说‘世界上也没有两片完全不同的树叶’。这两种说法不自相矛盾吗?究竟是怎么回事呢?大家能回答吗?(短暂停顿,观察学生表情)这就涉及到我们今天要学习的矛盾的普通性和特殊性的辩证关系问题----”如此一 段简短的导语,可以诱导、“迫使”学生开动脑筋,积极思考,并认真听取教师的讲解。
  三、情境切入式
  即教师从课前班级的某种具体情境入手,则某个(些)学生的言谈举止、教室的布置或变化、班级刚开展过的某种活动等等,或者教师有意识地对某种情境稍作加工处理,随机应变,灵活自然地加以简要的概括、总结、点拨,然后迅速地切入该节课的教学主题。例如,在一次上《师德常识》中“个人离不开集体”一目时,刚上课,一支横卧在讲台上的粉笔被风一吹,顺着桌面掉到地上,跌断了。我们没有忽视这个细节,觉得它是切入这节课教学主题的一 个很好的情境。于是,就将跌断的粉笔从地上捡起来,又拿了一盒粉笔(纸包的),沿着刚才那支粉笔下滑跌落的路线,把它轻轻推下讲台,拾起来让同学们仔细查看,竟无一支跌断。这时候,便说了如下一段导语:“同学们,刚才的情形大家都看到了,可是你们思考过它说明了什么吗?能否给我们这样的启示:个人的力量是微薄的、有限的,而由多个乃至无数个个人所组成的集体的力量则是强大的、无限的!你们说呢?(学生们会意地笑了)今天,我们就来学习个人与集体的关系的一个方面‘个人离不开集体’----”。这种由具体情境切入教学主题的教学导语,因势利导,生动活泼,其效果当然也比较好。
  四、提问吸引式
  即教师通过提出问题,要求学生回答,把学生的注意力吸引到该节课堂教学中来。这是一种较常见的教学导语类型。它一方面能够通过提问巩固旧知,强化对旧知记忆和理解,起到承前启后的作用;另一方面更重要的是能够通过提问,给学生施加一定的压力,使学生及时作出注意、思维等心理的自我调整,把学生分散、无序的思维转移、吸引到该节课堂教学中。例如:在我校每学年举行的运动会、艺术节、科技节等重大活动期间,学生们议论的热门话题多是当时学校、班级、寝室里等发生的事情。这段时间的政治课教学,我们便经常使用提问吸引式的教学导语。
  由于学生的注意力吸引得及时、适度,因此,40分钟的课堂教学质量,得到了可靠的保障。
  综上所述,思想政治课课堂教学导语是多种多样的,其作用也各不相同,难以一概而论。究竟在实际的课堂教学中,设计、运用何种类型的教学导语,我们始终认为,应当具体地分析具体情况,把提高课堂教学质量,作为设计教学导语的根本宗旨。切不可一味地为求新求异,舍本求末。
其他文献
【摘 要】初中英语和高中英语在教和学上都有很大的差异,因此做好初高中英语衔接对学生在高中的发展至关重要。本文分析了学生由初中升入高中容易出现断层的原因,并从学法和教法方面提出了几个可行对策。  【关键词】英语教学 衔接 断层原因 对策  一线高中教师都知道这样一个事实:很多初中英语成绩较好的学生说他们到了高中感觉单词太多,文章太长,语法深奥,老师讲的太快,听课吃力,跟不上老师的节奏,甚至听不懂老师
瓯海是全国三大皮革市场之一,这不仅表明它是重要的皮革集散地,也说明它有着强大的畜牧业作后盾。这与在畜牧业战线作出重要贡献的伍达三和他创建的全国首家瓯海畜牧总公司(
初中思想品德课程标准经过各方专家近一年的努力,现已正式颁发。新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较,其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。事实上,课程标准研制组的专家们在研制过程中最为苦恼,也最费思量的问题就是如何既遵循学生的身心发展和思想品德形成的规律,又能够把党和国家的要求与学生的身心需要有机地统一起来,素质教育理念能够浸透在文本的字里行间。现在看来,专家们的努力是卓有成
5月19日,由北京美兰德媒体传播策略咨询有限公司(CMMR)主办、北京视讯联合文化传媒有限公司和中交星网觅频网络服务公司协办的“2005年卫视覆盖与媒体经营高峰论坛”在北京昌
【摘 要】培养学生在初中科学教育课堂中的问题意识与发散思维,是新课程教学的重要内容和基本点,因此,教师在教学过程中应重视启发学生独立思考、发散思维的能力,探索有效提高学生问题意识、培养学生发散性思维的教学情境,激励学生开拓思路,大胆想象,摆脱思维定式,掌握正确的学习方法,进而开发学生潜能,提升学生综合素质。  【关键词】初中科学 学生 科学意识 方法  随着社会的发展,人们对教育的内容和教育的质量
语文其实就是国家的文化,与日常生活联系密切,实践性很强,高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养,使学生有较强的语言应用能力和一定的审美能力、探究能力。高中语文课程重在实践,让学生自己学、主动学;老师主要是“导”,培养学生的语文实践能力和创新精神。当代教师已转变为学生学习的组织者、协调者、设计者、社会文化的诠释者、教育的研究者和学生的合作伙伴。  传统高中语文课堂教学模式是:教师通过先复习和
【摘要】随着社会科技的不断发展,信息技术的发展也极为迅速,而且,信息技术也被广泛的应用到教学中,是当前教学中不可缺少的重要辅助教学工具,对激发学生的学习兴趣、培养学生的学习热情以及提升教学效率有着极大的作用,从当前教学的发展趋势上来看,信息化技术也将更加深入的应用到教学中,为教学事业的发展做出巨大的贡献。  【关键词】信息化技术 初中语文 教学效率 主体性  前言  语文作为初中教学的重要科目,在
乌龟属于半水栖、半陆栖性爬行动物,主要栖息在江河、湖泊、水库、池塘及其它水域。乌龟白天多陷居水中,夏天炎热的时候成群地寻找阴凉的地方。乌龟的性情温和,相互间没有咬
东北林业大学陆仁书教授经过多年潜心研究,在国内率先试制成功绿色环保新产品——麦秆刨花板、稻草刨花板,其各项指标达到国际先进水平。据有关部门鉴定,这种板材的性能和木
宁夏石嘴山民族化工(集团)公司是实施星火计划起家的中型企业,也是我国西部地区较大的氰胺化工产品生产厂家。主要生产电石、石灰氮、双氰胺、乙炔炭黑、溶解乙炔、硝酸胍、