目的:评价将学导式教学法应用于神经外科护理教学中的效果.方法:将2019年1月至5月以及2019年7月至11月两个时间段在我院神经外科护理实习的68名护理实习生纳入本研究.将前一时间段纳入的实习生设为参照组,针对本组实习生采取的护理教学方法为传统教学法,将后一时间段纳入的实习生设为研究组,针对本组实习生采取的护理教学方法为学导式教学法.比较两组实习生入科、出科时的护理理论知识、护理操作技能考核成绩及对护理教学的满意度.结果:两组实习生入科时的护理理论知识、护理操作技能考核成绩比较差异均不明显,P>0.05,研究组出科时的护理理论知识、护理操作技能考核成绩均优于参照组,P<0.05,护理教学满意度高于参照组,P<0.05.结论:应用学导式教学法进行神经外科护理教学可获得优于传统教学法的教学效果.