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摘要：当前趋势下，互联网正以各种不同的姿态融入我们的日常生活，对我们的语言交际和生活产生了重大的影响。以当前的中学英语教学为例，网络环境下的英语教学不仅改变了传统的英语讲授模式，更是教师教学策略和教学方法的一种有效提升。在这样的形势驱使下，学生大大增加了英语学习的热情，实现了信息技术与英语课程的妥善结合，更是学生创造性思维发展的必要途径，这对学生整体英语思维的提高有着积极的促进意义。文章重点分析了信息技术对于中学英语教学的重要作用并提出了一些改革建议。
关键词：网络环境；信息技术；英语教学；改革
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0116-01
随着当前高技术产业的迅猛发展，信息技术在社会的不同领域都发挥着自身积极的促进作用。在网络资源的辅助下，中学英语教学正以全新的面貌出现在我们面前。区别于传统的英语教学，学生只是课堂教学中的被动接受者，鲜少出现课堂教学中的师生互动，学生的学习积极性也无从谈起。网络环境下的英语教学结合了虚拟课堂和多媒体教学的趣味性，使得英语教学本身被赋予了全新的生命，给英语课堂教学提供了无限的发展可能，是新时期下中学英语教学改革的一次伟大尝试。
1网络技术对于中学英语教学改革的重大意义
网络技术给当前的英语教学提供了更为广阔的发展空间，使得师生间的交往更加密切和便捷，培养了学生协作学习的意识和能力，实现了信息技术与英语课程的妥善融合。从教学改革的角度来看，网络技术对于中学英语教学的重大意义主要表现为：
1.1对于学生基本技能和情感态度的影响。
英语教学中的重要环节听、说、读、写对于学生的重要性是不可忽视的。在网络环境下，学生能够最大程度地进行听、说、读、写方面的训练，加之趣味横生的考评方式，能够有效纠正学生在发音、阅读及写作中的错误，促进学生基本技能的完善。从情感态度的方面，网络环境下的小组合作模式能够有效地激发学生的学习热情，培养学生集体荣誉感的形成，增强学生的自信心。
1.2对于教师教学理念和教学水平的影响。
网络环境下的英语教学更能帮助教师形成科学合理的教学理念，转变传统的英语思维模式，从发展的角度看待每一个学生，指导学生更好地利用网络资源。从课堂教学的角度来看，学生获得的知识容量更大，获得知识的方法更加灵活，整个课堂教学变得更加生动、有趣。在课堂的管理和情感评估方面也给教师带来了极大的便捷，从侧面提高了教师课堂教学的水平。
2网络环境下中学英语教学改革的策略分析
当前形势下，网络技术与英语教学的融合已经成为了人们关注的重点内容。以信息技术为载体的英语教学为学生知识的习得提供了更为有效的途径，也给传统的英语教学模式带来了巨大的冲击。网络环境下，学生可以利用丰富的网络资源来实现英语学习的互通，促进自身个性化学习的发展；教师也能够有效运用高科技手段辅助自身的课堂教学，提升课堂教学的质量和效率，促进自身教学水平的提高。而网络环境下也会面临一些机遇和挑战，如何有效把握并促进英语教学改革的发展，笔者提出了自己的一些看法和建议。
2.1充分利用网络资源的优势激发学生的学习热情。
英语教学中学生是否对课堂教学的内容产生足够的兴趣和学习热情对于课堂教学实效性的提升有着重要的促进作用。在网络技术的辅助下，教师可以充分利用网络资源开放性和趣味性的特征，从学生的发展特点和认知规律出发，寻找一些适合英语教学的材料，让学生在愉悦的氛围中掌握英语知识。
2.2在网络技术的辅助下扩展教学内容。
教学过程本身就是"教"与"学"的有机结合，因此，除了发挥教师本身的指导作用以外，学生参与到课堂教学当中也是扩展教学内容的一种有效模式。教师可以在课堂教学之前安排学生去网络上搜集一些相关的内容和材料，并在课堂教学过程中让学生展示自己的成果，教师对整个过程进行有效评价。这不仅培养了学生自主学习的意识，更是课堂教学内容的补充和扩展。
2.3在网络环境下培养学生的集体荣誉感。
对于学生情感态度与价值观的培养也是实现教学目标的重要体现。网络教学环境下，教师应积极转变自身的教学理念，突出学生在课堂教学中的主体地位，实现当前英语课堂教学的多元化发展。教学中，教师可以将英语课程中的对话内容设计成一篇短的剧本，并安排小组成员来分别扮演。在小组合作的过程中，既掌握了基本的英语技能，又培养了学生的集体荣誉感意识。
2.4利用合理的网络环境来进行课堂教学情境的创设。
在生动活泼的教学情境下，学生对于所学内容能够更好地进行感知和理解，这对提高英语课堂教学的质量和效率是极为有利的。从合理开发英语课程资源的角度着手，用不同的网络形式来丰富自身的英语教学，让学生了解到不同的英语知识在相对应的语言环境中的具体运用，这对学生实际使用英语进行沟通和交流有着极为重要的促进意义。值得注意的是，由于网络资源的复杂性，不可避免地会产生一些负面影响。教师应及时给予学生正确的指导，培养学生鉴别有效信息的能力，并合理用于自身的英语学习当中。
3结束语
网络环境下的英语教学，摒弃了以往传统单一的授课模式，将趣味新颖的教学手段融入到自身的课堂教学当中，不仅大大激发了学生的学习热情，更使得英语教学与信息技术教学得到了妥善的结合，促进了学生的综合素质发展。同时，在信息技术指引下的英语教学更加具备现代化的课堂教学特征，突出了学生的课堂主体地位，改变了以往落后的教学观念，提高了教师的专业素质和教学水平。因此，想要实现网络环境下中学英语教学的可持续发展，就必须深刻理解网络教学与英语教学的内在联系，及时进行学科整合，力求在不断改革与创造中实现学生的全面发展。
参考文献
[1]康双珍.依林浅谈信息技术与英语教育的"一体化".中国远程教育，2002，（11）.
[2]高瑞利，孔维宏.网络环境中的教学交往.中国电化教育，2003，（02）.
[3]蔡祖泉.试论信息技术在英语课程中的作用.中国远程教育，2002，（10）.
关键词：网络环境；信息技术；英语教学；改革
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）07-0116-01
随着当前高技术产业的迅猛发展，信息技术在社会的不同领域都发挥着自身积极的促进作用。在网络资源的辅助下，中学英语教学正以全新的面貌出现在我们面前。区别于传统的英语教学，学生只是课堂教学中的被动接受者，鲜少出现课堂教学中的师生互动，学生的学习积极性也无从谈起。网络环境下的英语教学结合了虚拟课堂和多媒体教学的趣味性，使得英语教学本身被赋予了全新的生命，给英语课堂教学提供了无限的发展可能，是新时期下中学英语教学改革的一次伟大尝试。
1网络技术对于中学英语教学改革的重大意义
网络技术给当前的英语教学提供了更为广阔的发展空间，使得师生间的交往更加密切和便捷，培养了学生协作学习的意识和能力，实现了信息技术与英语课程的妥善融合。从教学改革的角度来看，网络技术对于中学英语教学的重大意义主要表现为：
1.1对于学生基本技能和情感态度的影响。
英语教学中的重要环节听、说、读、写对于学生的重要性是不可忽视的。在网络环境下，学生能够最大程度地进行听、说、读、写方面的训练，加之趣味横生的考评方式，能够有效纠正学生在发音、阅读及写作中的错误，促进学生基本技能的完善。从情感态度的方面，网络环境下的小组合作模式能够有效地激发学生的学习热情，培养学生集体荣誉感的形成，增强学生的自信心。
1.2对于教师教学理念和教学水平的影响。
网络环境下的英语教学更能帮助教师形成科学合理的教学理念，转变传统的英语思维模式，从发展的角度看待每一个学生，指导学生更好地利用网络资源。从课堂教学的角度来看，学生获得的知识容量更大，获得知识的方法更加灵活，整个课堂教学变得更加生动、有趣。在课堂的管理和情感评估方面也给教师带来了极大的便捷，从侧面提高了教师课堂教学的水平。
2网络环境下中学英语教学改革的策略分析
当前形势下，网络技术与英语教学的融合已经成为了人们关注的重点内容。以信息技术为载体的英语教学为学生知识的习得提供了更为有效的途径，也给传统的英语教学模式带来了巨大的冲击。网络环境下，学生可以利用丰富的网络资源来实现英语学习的互通，促进自身个性化学习的发展；教师也能够有效运用高科技手段辅助自身的课堂教学，提升课堂教学的质量和效率，促进自身教学水平的提高。而网络环境下也会面临一些机遇和挑战，如何有效把握并促进英语教学改革的发展，笔者提出了自己的一些看法和建议。
2.1充分利用网络资源的优势激发学生的学习热情。
英语教学中学生是否对课堂教学的内容产生足够的兴趣和学习热情对于课堂教学实效性的提升有着重要的促进作用。在网络技术的辅助下，教师可以充分利用网络资源开放性和趣味性的特征，从学生的发展特点和认知规律出发，寻找一些适合英语教学的材料，让学生在愉悦的氛围中掌握英语知识。
2.2在网络技术的辅助下扩展教学内容。
教学过程本身就是"教"与"学"的有机结合，因此，除了发挥教师本身的指导作用以外，学生参与到课堂教学当中也是扩展教学内容的一种有效模式。教师可以在课堂教学之前安排学生去网络上搜集一些相关的内容和材料，并在课堂教学过程中让学生展示自己的成果，教师对整个过程进行有效评价。这不仅培养了学生自主学习的意识，更是课堂教学内容的补充和扩展。
2.3在网络环境下培养学生的集体荣誉感。
对于学生情感态度与价值观的培养也是实现教学目标的重要体现。网络教学环境下，教师应积极转变自身的教学理念，突出学生在课堂教学中的主体地位，实现当前英语课堂教学的多元化发展。教学中，教师可以将英语课程中的对话内容设计成一篇短的剧本，并安排小组成员来分别扮演。在小组合作的过程中，既掌握了基本的英语技能，又培养了学生的集体荣誉感意识。
2.4利用合理的网络环境来进行课堂教学情境的创设。
在生动活泼的教学情境下，学生对于所学内容能够更好地进行感知和理解，这对提高英语课堂教学的质量和效率是极为有利的。从合理开发英语课程资源的角度着手，用不同的网络形式来丰富自身的英语教学，让学生了解到不同的英语知识在相对应的语言环境中的具体运用，这对学生实际使用英语进行沟通和交流有着极为重要的促进意义。值得注意的是，由于网络资源的复杂性，不可避免地会产生一些负面影响。教师应及时给予学生正确的指导，培养学生鉴别有效信息的能力，并合理用于自身的英语学习当中。
3结束语
网络环境下的英语教学，摒弃了以往传统单一的授课模式，将趣味新颖的教学手段融入到自身的课堂教学当中，不仅大大激发了学生的学习热情，更使得英语教学与信息技术教学得到了妥善的结合，促进了学生的综合素质发展。同时，在信息技术指引下的英语教学更加具备现代化的课堂教学特征，突出了学生的课堂主体地位，改变了以往落后的教学观念，提高了教师的专业素质和教学水平。因此，想要实现网络环境下中学英语教学的可持续发展，就必须深刻理解网络教学与英语教学的内在联系，及时进行学科整合，力求在不断改革与创造中实现学生的全面发展。
参考文献
[1]康双珍.依林浅谈信息技术与英语教育的"一体化".中国远程教育，2002，（11）.
[2]高瑞利，孔维宏.网络环境中的教学交往.中国电化教育，2003，（02）.
[3]蔡祖泉.试论信息技术在英语课程中的作用.中国远程教育，2002，（10）.