班主任工作是一门学问。作为学校教育教学工作的重要实施者，事无巨细，凡是与学生相关的，都要一点一滴地去落实。不仅要教会学生去自觉地去学习，还要教他们如何做人。这就足见这一工作的特殊、琐碎、复杂、艰巨与微妙，也足见它是一种综合素质、综合能力的体现。我自从教以来做了十几年的班主任工作，从对诸位同仁的观察、学习和对自己工作的不断反思、不断改进而取得的点滴成绩之中，我认为，以下思路对于班主任工作来说比较重要。
　　一、我们要明确我们的教育工作是要培养怎样的学生
　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。在小学阶段，着重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，是班主任工作的一个重点。习惯是行为的内化，一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。在课堂教学中，我们要使学生真正能进行自我导向学习，不仅要进行学习方法的传授，而且要通过学习实践，能够让学生灵活地运用方法，并形成良好的学习习惯。同时，班主任还要注重学生的行为习惯的养成，教育他们懂礼貌、明事理、分是非等。从而让学生树立起正确的人生观、价值观和世界观。
　　二、高尚的道德行为素养，自身的人格魅力对学生的影响和感染
　　班主任的工作要顺利开展，班主任首先得在学生心目中树立威信，使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。这就要求班主任在提高学生素质之前，必须先加强个人修养。班主任的人生观、道德观、价值观等等都会通过一件件小事不经意地流露出来，在无形中影响着学生，正所谓“润物细无声”。我认为，对待学生，无论是优生，还是待进生，我都待之以真诚。让他们感觉到在老师的眼里和心里，每个学生都是平等的，老师对他们的关爱是均等的。在学生面前说话要三思，许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能失信于学生。注意自己的言行举止，要有奋发向上的精神状态，在气质上感染学生。孩子的模仿力很强.我们要求他们做到的，我们自己首先要做到。这就是我们平常说“言传身教”的道理。
　　三、提高工作效率，行之有效地教育学生
　　班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。现在的学生，他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师;他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师;他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的教师;他们喜欢的是能言、善辩、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师;他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的老师。因此说“要想给学生一碗水，教师就必须是一池永不枯竭的泉水”。这就要求我们班主任必须树立起终身学习的观念，采取有效的措施，不断提高自身的素质。同时要大胆向老班主任及其他优秀班主任请教，学习他人的优秀工作经验，还要勇于面对错误并及时调整自己，让学生认识一个真实的、不断上进的你，学生才会更加尊重你，信任你。
　　四、善于观察，在工作要有预见能力和整体调控能力
　　班主任是班级的教育者，领导者和组织者，是学生灵魂的塑造者。班主任要具备诸如观察分析和判断能力、组织协调能力、个别谈话和谈心的能力、口头和书面表达能力、发现培养和使用人才的能力、总结工作的能力等等。综合这些能力，及时发现学生在生活中所出现的细微问题，才能帮助学生及时解决问题;只有先用行动去让学生明白班主任的对班级、对他们的关心和暖爱，学生才会发自内心的感动，进而心里有一种无形的精神力量使他们自觉的臣服于班主任的管束，从而真正体现出“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的基本信念。
　　五、做好桥梁，把各方面与学生相关联的都协调好
　　学生受教育处于三种环境中，即：学校环境、家庭环境和社会环境。而小学生受教育更多是处于学校环境和家庭环境之中。要使小学生全面健康地成长，班主任起着特殊的作用：架设学校与家长沟通的桥梁。同时班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。另外，作为老师要爱学生，而作为学校的一名职工，又要爱学校，班主任就要站在时代的高度，适时地向同学宣传其他老师、宣传学校。这对教育学生，激发学生的自豪感、学习的精神状态。
　　（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗乌鲁布铁学校）