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【摘要】随着新课改的深入发展，初中体育教学也提出了更高的要求，它不仅要让学生通过教学掌握体育知识、提高身体素质，而且要积极在教学中渗透德育。多年的教学实践表明，转变教学观念，强化道德学习榜样;创新教学设计，将德育融入体育活动;利用现代化技术促进体育教学和德育融合发展;通过分层教学的形式渗透德育理念，这些都是初中体育教学渗透德育的有效实施路径。
【关键词】初中体育;德育;实施路径
一、体育教学渗透德育的实践意义
（一）有利于促进学生心理健康发展
学生从小学步入中学以后会有一定的适应过程，并且随着年龄的增长，课业负担以及升学压力会给学生造成一定的心理障碍。而通过体育锻炼可以让学生的压力得到充分的发泄，身心得到放松。而将德育渗透其中，可以让学生在身体素质加强的同时得到心理方面的有效疏导，保持积极乐观的良好心态，从而减轻学习压力，促进身心健康发展。
（二）有利于培养学生养成正确的学习习惯
由于学生正处于身心不断发展的阶段，他们的可塑性非常强，需要教师通过不断约束和学生的自我规范，促使其养成正确的学习习惯。通过体育锻炼可以让学生形成良好的学习习惯，并通过教学中的道德素养引导，让学生树立正确的“三观”。体育教学中，强化体育精神的培养能锤炼品格意志，比如，体育学习中的竞争意识、合作意识、顽强意志等的形成，都是德育的有效体现，且对学生其它学科的正确学习习惯养成起到一定的促进作用。
（三）有利于提高学生的体育学习兴趣
由于传统的体育课堂教学形式单一，因此导致学生的活动参与积极性不高。而将道德教学的内容与体育课程进行充分融合可以改变原有的教学手段，增强课堂教学的趣味性。从而更加突出学生课堂的主体地位，发挥学生的主观能动性，促进自主学习。此外，教师还可以根据课堂的需求，在游戏自编环节让学生结合自身的教学资源进行大胆创设，充分发挥学生的思维能力和动手能力，为构建高效的体育教学课堂提供重要的帮助。比如，在体育游戏创编中，教师引导学生用废弃的矿泉水瓶装上沙子制作成“钓鱼跑”和“趣味保龄球”的工具，结合课堂开展绿色环保教育。这也是在体育教学中结合德育的体现。
二、初中体育教学渗透德育的有效实施路径
（一）转变教学观念，强化道德学习榜样
为了使德育的理念融入到体育课堂教学当中，教师要转变传统的教学观念，并在教学的各个环节中渗透德育意识，帮助学生增强对道德素养学习的准确认知。而教师作为课堂的主要引导者、参与者与设计者，首先要不断提高自身的师德素养。比如，可以定期参加学校组织的教育教学培训活动，掌握更多的理论知识，提高业务能力。俗话说：“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水。”教育是教师用已有的知识为未来培养人才。所以，教师必须不断感知和吸收新知识、新思想，并将其运用到教学实践中，才有可能更好地履行“传道授业解惑”的职责，也才有可能一直胜任这份使命神圣的工作，也才可以在教学当中为学生树立正确的榜样。比如，在教学技术动作的过程中，教师要通过亲身的示范，让学生掌握正确的动作要领，成为学生在潜移默化中学习的榜样。这对促进学生的道德素养起到榜样的作用。
（二）创新教学设计，将德育融入体育活动
为了增强体育课堂的趣味性，教师要不断地开展多样性的体育教学活动，让学生自觉参与其中。体育竞赛作为体育教学活动中的重要组成部分，不仅可以锻炼学生的身体素质，而且可以在竞赛当中培养学生的道德素养。例如，接力跑的竞赛就十分考验学生的合作能力。只有通过小组的共同努力，才能够夺取竞赛中的胜利。但在体育教学中也会出现一些不文明的现象，因此，需要教师引导学生以更加文明正确的态度与他人进行沟通交流。比如，在足球教学比赛中，队员之间经常会出现碰撞、小摩擦的情况，这会致使学生之间的矛盾加深。这时，教师就应该进行及时的道德教育，引导学生在体育竞赛中要良性竞争和文明体育。在体育教学过程中渗透德育，可以增强学生的整体道德素养。且通过良性的体育竞赛，可以让学生形成良好的体育意识，从根源处促进德育与体育教学的充分融合。另外，为了使德育更好地融入到体育活动当中，教师还要可以创设情境化的环境让学生在熟悉的氛围之下进行锻炼与学习。例如，在进行长、短跑的体育训练时，为了增强训练效果，教师可以利用课后时间让学生进行生活化的训练，在回家的路上或者课间活动中都可以进行练习，以进一步提高教师的教学效率，并且将训练内容进行生活化的探索，有利于学生养成正确的学习习惯，增强学生的道德意识。
（三）利用现代化技术促进体育教学和德育融合发展
随着教育信息化技术的不断发展与应用，在各个阶段的教学当中都融入了信息化元素。为了更好地将体育教学与道德教育融合，教师需要利用信息技术创新教学形式。而体育课程作为一门实践性的教学内容，不仅需要具体的动作指导，而且要通过更加形象的技术分析来进行理论化的知识引导。同时，还需将立德树人的教学理念融入到课堂当中，使学生进行有效的实践训练。例如，在教篮球知识时，为了让学生更加具体地掌握篮球动作的要领，教师可以将教学场地转移到室内，然后利用多媒体设备播放一些关于篮球分解动作的技术视频，让学生更加直观地学习体育知识;也可以通过拍摄学生的练习动作，然后播放给学生看，让学生直观地看到自己的肢体动作和上课状态。这样，有利于学生掌握和巩固所学知识。另外，可以通过更加深入的课外拓展，挖掘体育课程当中的德育内容，提高学生的活动参与积极性，进一步为二者的结合奠定良好的基礎。
（四）通过分层教学的形式渗透德育理念
由于学生的身体素质以及学习能力不同，所以，在体育训练当中所产生的效果也有所差异。因此，教师需要通过因材施教的教学理念进行分层教学，针对每一个学生的学习需求，制定有针对性的道德教学目标。如，在体操训练当中，教师可以根据不同学生的肢体协调性进行队形的排列，让学习能力较强的学生在队伍前列示范。而对于能力较弱的学生，则要促使其积极参与其中，并充分发挥团队精神。这样不仅可以使全体学生都可以进行体育练习，而且还可以通过团队协作、互帮互助提高学生的德育素养，提升学生的综合能力。
三、结语
立德树人是体育教学的根本任务。初中阶段是学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。由于学生的身心尚未成熟，这就需要教师在体育教学中有效引导，促进德育的有效渗透。初中体育教学不仅要加强学生的体育锻炼，而且还要将二者进行充分地融合，帮助学生在体育技能和道德素养层次实现共同提高，促进学生身心健康发展，落实立德树人的根本任务。
参考文献：
[1]葛敏庭.德育在体育教学中的应用探析[J].小学教学参考，2018（15）.
[2]朱灵芝.德育在初中体育教学中的渗透[J].文体用品与科技，2018（23）：119-120.
[3]徐寒松.浅谈德育在中学体育教学中的融合[J].好家长，2019（8）：5.
[4]张洪涛.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].青少年体育，2015，32 （12）：83-84.
[5]于美霞.教师要给学生一滴水自己要有一桶水[DB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_bf5247100102ys0m.html.
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【关键词】初中体育;德育;实施路径
一、体育教学渗透德育的实践意义
（一）有利于促进学生心理健康发展
学生从小学步入中学以后会有一定的适应过程，并且随着年龄的增长，课业负担以及升学压力会给学生造成一定的心理障碍。而通过体育锻炼可以让学生的压力得到充分的发泄，身心得到放松。而将德育渗透其中，可以让学生在身体素质加强的同时得到心理方面的有效疏导，保持积极乐观的良好心态，从而减轻学习压力，促进身心健康发展。
（二）有利于培养学生养成正确的学习习惯
由于学生正处于身心不断发展的阶段，他们的可塑性非常强，需要教师通过不断约束和学生的自我规范，促使其养成正确的学习习惯。通过体育锻炼可以让学生形成良好的学习习惯，并通过教学中的道德素养引导，让学生树立正确的“三观”。体育教学中，强化体育精神的培养能锤炼品格意志，比如，体育学习中的竞争意识、合作意识、顽强意志等的形成，都是德育的有效体现，且对学生其它学科的正确学习习惯养成起到一定的促进作用。
（三）有利于提高学生的体育学习兴趣
由于传统的体育课堂教学形式单一，因此导致学生的活动参与积极性不高。而将道德教学的内容与体育课程进行充分融合可以改变原有的教学手段，增强课堂教学的趣味性。从而更加突出学生课堂的主体地位，发挥学生的主观能动性，促进自主学习。此外，教师还可以根据课堂的需求，在游戏自编环节让学生结合自身的教学资源进行大胆创设，充分发挥学生的思维能力和动手能力，为构建高效的体育教学课堂提供重要的帮助。比如，在体育游戏创编中，教师引导学生用废弃的矿泉水瓶装上沙子制作成“钓鱼跑”和“趣味保龄球”的工具，结合课堂开展绿色环保教育。这也是在体育教学中结合德育的体现。
二、初中体育教学渗透德育的有效实施路径
（一）转变教学观念，强化道德学习榜样
为了使德育的理念融入到体育课堂教学当中，教师要转变传统的教学观念，并在教学的各个环节中渗透德育意识，帮助学生增强对道德素养学习的准确认知。而教师作为课堂的主要引导者、参与者与设计者，首先要不断提高自身的师德素养。比如，可以定期参加学校组织的教育教学培训活动，掌握更多的理论知识，提高业务能力。俗话说：“教师要给学生一滴水，自己要有一桶水。”教育是教师用已有的知识为未来培养人才。所以，教师必须不断感知和吸收新知识、新思想，并将其运用到教学实践中，才有可能更好地履行“传道授业解惑”的职责，也才有可能一直胜任这份使命神圣的工作，也才可以在教学当中为学生树立正确的榜样。比如，在教学技术动作的过程中，教师要通过亲身的示范，让学生掌握正确的动作要领，成为学生在潜移默化中学习的榜样。这对促进学生的道德素养起到榜样的作用。
（二）创新教学设计，将德育融入体育活动
为了增强体育课堂的趣味性，教师要不断地开展多样性的体育教学活动，让学生自觉参与其中。体育竞赛作为体育教学活动中的重要组成部分，不仅可以锻炼学生的身体素质，而且可以在竞赛当中培养学生的道德素养。例如，接力跑的竞赛就十分考验学生的合作能力。只有通过小组的共同努力，才能够夺取竞赛中的胜利。但在体育教学中也会出现一些不文明的现象，因此，需要教师引导学生以更加文明正确的态度与他人进行沟通交流。比如，在足球教学比赛中，队员之间经常会出现碰撞、小摩擦的情况，这会致使学生之间的矛盾加深。这时，教师就应该进行及时的道德教育，引导学生在体育竞赛中要良性竞争和文明体育。在体育教学过程中渗透德育，可以增强学生的整体道德素养。且通过良性的体育竞赛，可以让学生形成良好的体育意识，从根源处促进德育与体育教学的充分融合。另外，为了使德育更好地融入到体育活动当中，教师还要可以创设情境化的环境让学生在熟悉的氛围之下进行锻炼与学习。例如，在进行长、短跑的体育训练时，为了增强训练效果，教师可以利用课后时间让学生进行生活化的训练，在回家的路上或者课间活动中都可以进行练习，以进一步提高教师的教学效率，并且将训练内容进行生活化的探索，有利于学生养成正确的学习习惯，增强学生的道德意识。
（三）利用现代化技术促进体育教学和德育融合发展
随着教育信息化技术的不断发展与应用，在各个阶段的教学当中都融入了信息化元素。为了更好地将体育教学与道德教育融合，教师需要利用信息技术创新教学形式。而体育课程作为一门实践性的教学内容，不仅需要具体的动作指导，而且要通过更加形象的技术分析来进行理论化的知识引导。同时，还需将立德树人的教学理念融入到课堂当中，使学生进行有效的实践训练。例如，在教篮球知识时，为了让学生更加具体地掌握篮球动作的要领，教师可以将教学场地转移到室内，然后利用多媒体设备播放一些关于篮球分解动作的技术视频，让学生更加直观地学习体育知识;也可以通过拍摄学生的练习动作，然后播放给学生看，让学生直观地看到自己的肢体动作和上课状态。这样，有利于学生掌握和巩固所学知识。另外，可以通过更加深入的课外拓展，挖掘体育课程当中的德育内容，提高学生的活动参与积极性，进一步为二者的结合奠定良好的基礎。
（四）通过分层教学的形式渗透德育理念
由于学生的身体素质以及学习能力不同，所以，在体育训练当中所产生的效果也有所差异。因此，教师需要通过因材施教的教学理念进行分层教学，针对每一个学生的学习需求，制定有针对性的道德教学目标。如，在体操训练当中，教师可以根据不同学生的肢体协调性进行队形的排列，让学习能力较强的学生在队伍前列示范。而对于能力较弱的学生，则要促使其积极参与其中，并充分发挥团队精神。这样不仅可以使全体学生都可以进行体育练习，而且还可以通过团队协作、互帮互助提高学生的德育素养，提升学生的综合能力。
三、结语
立德树人是体育教学的根本任务。初中阶段是学生养成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。由于学生的身心尚未成熟，这就需要教师在体育教学中有效引导，促进德育的有效渗透。初中体育教学不仅要加强学生的体育锻炼，而且还要将二者进行充分地融合，帮助学生在体育技能和道德素养层次实现共同提高，促进学生身心健康发展，落实立德树人的根本任务。
参考文献：
[1]葛敏庭.德育在体育教学中的应用探析[J].小学教学参考，2018（15）.
[2]朱灵芝.德育在初中体育教学中的渗透[J].文体用品与科技，2018（23）：119-120.
[3]徐寒松.浅谈德育在中学体育教学中的融合[J].好家长，2019（8）：5.
[4]张洪涛.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].青少年体育，2015，32 （12）：83-84.
[5]于美霞.教师要给学生一滴水自己要有一桶水[DB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_bf5247100102ys0m.html.
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