这个学期，我们初二年级所有教室从一楼换到二楼。二楼视野开阔，可以登高望远。原来教室在一楼，从窗口只能看到外边光秃秃的树干和倚在树干上无数的自行车，看不到树枝和树叶。在二楼可以看到绿色的树叶，而且有一根枫树枝都长到窗玻璃跟前来了，我伸手就能摘到树叶，说不定，再过几个月，枫叶红了，还能摘到漂亮的十月红叶哩。
　　我正美美地想着，忽见一只小鸟飞过来，落在靠窗口的那根枫树枝上，侧过头，看着我。黄黄的小嘴，啾啾叫了几下，又对我看，接着又叫几声，好像在跟我说什么话似的。我不敢惊动它，只轻轻对它摇手：上课啦，别说话！老师不让说话的！谁说话，她会让谁出去的！小鸟听不懂，还是啾啾地叫个不停。
　　这小鸟好漂亮喔！长长的身子，尾巴上几根彩色的羽毛，高高翘起，就像彩色的旗，好看极了！叫的声音，尖润圆滑，很有节奏，啾啾，啾啾啾啾，啾啾……就跟小女孩说话那样好听，可惜我一句也听不懂。
　　与小鸟的不期而遇，使我激动的心情一时无法安静下来，不好好听课，又怕老师突然点我名。就悄悄拿起笔，轻轻敲了一下桌子，小鸟受了惊吓，“呼”一下飞走了。
　　第二节课，是班主任的数学课。
　　我正翻开课本，还没来得及看题，只听窗外一阵啾啾声，转头一看，是那只可爱的小鸟又飞回来，仍站在那根树枝上对着我叫。
　　咦！它怎么又飞回来了？是想唱歌给我听，还是要跟我说什么呢？不，一定是饿了。给它什么吃呢？我偷偷地把手伸到书包底下，掏了半天，才掏到一点饼干屑，悄悄放到窗台上。
　　小鸟侧过头看看，不吃。拍拍翅膀，又叫。
　　我这么三动两动，还是被班主任老师发现了。问：“周以璇，怎么啦？你不舒服吗？看什么呢？”
　　我连忙站起来说：“没，没有。”
　　趁班主任老师转过头写字的时候，我赶快对小鸟摇手，叫它趁早闭嘴。
　　它就是不闭嘴，而且叫得更起劲。
　　这时，我的同桌刘泰英被它叫烦了，揉起一个纸团砸过去，吓得小鸟立马飞走了！
　　“你……”我伤心得用膀弯狠狠捣了一下刘泰英。
　　刘泰英嘴一咧，不敢吭气。
　　哎！这下小鸟肯定不会再飞回来了！我的眼睛始终不肯离开窗口。
　　第三节地理课。
　　地理老师刚把地球仪放到讲台上，还没开讲，窗外一阵鸟叫声抢先飞进了教室。
　　我连忙往外看，呀！那只可爱的小鸟又飞回来了！我赶快推了一把刘泰英，不让她再砸小鸟。
　　不一会儿，刘泰英似乎也被小鸟的歌声所打动，小鸟叫一声，她也轻轻跟着学一声，逗得小鸟一直叫个不停。她悄悄地捅捅我，说要给小鸟捉虫去。说着，举手向老师报告，说要去厕所，便一溜烟地跑到操场草坪上，捉来只小蚂蚱，弄死之后放到窗台上喂小鸟。
　　我们正跟小鸟乐得忘情，猛听地理老师将黑板擦使劲往讲台上一拍：“周以璇！”
　　天哪！吓死我了！地理老师今天这是怎么啦？她从来没这么大声喊过，我吓得连忙站起来。
　　“老对窗外看什么？不想听我的课就给我出去！”地理老师一定是气糊涂了，从初一到初二，她从来没骂过学生。大概是看我态度好，站了一会，她又让我坐下，叫我下课到她办公室去。
　　玩完！被老师“拍砖”无疑！
　　这一节自习课。
　　每到自习课时间，班主任总要来讲他的数学。我估计，刚才语文老师和地理老师肯定向班主任告了我的状，说我今天上课怎么怎么不注意听讲，要不班主任一进教室，怎么就对坐后排的我看了一眼呢？
　　这一眼，使我心里有点发冷，凭以往的经验，老师平白无故对你看，肯定有事。
　　真是越乱越添乱，我心里正七上八下，窗外那只不知趣的小鸟不知啥时又飞了回来，站在树枝上，翘起尾巴，一个劲地对我叫，而且叫的声音和节奏不停地变化着，开始是“啾啾，叽叽，啾啾啾，叽叽叽……”，后来是“啾啾啾，叽叽叽，啾，叽……”，并且越叫越急，叫一气，飞开一会，马上又飞回来，继续叫。
　　 看它乐得那样，我心里又急又气，你臭美什么呀？谁不知你漂亮？谁不知你唱歌好听？可你没看到班主任在讲课吗？要是让他看到你，不一下子轰了你才怪哩！
　　我想我的，它唱它的，根本不把我的处境当回事。我急得没法，只好默默求它：哎呀！走吧！别捣蛋，下课咱再玩好吗？求它不听，我想轰它，可又舍不得，它太可爱了！似乎觉得我很友好，每到上课时间，就准时飞到我的窗口，站到那根树枝上，对着我叫。
　　我发现，这一次，小鸟好像有些特别，不但一直不停地叫，还不停地飞来飞去，它好像有什么很急的事。我趁班主任倾身跟前面同学说话的时候，偷偷把头探到窗外，想看个究竟。可看了好一会，也看不清小鸟到底飞到什么地方去了。
　　哪知道，我的小动作，还是叫老师觉察了，而且不吱声地朝我走来。他每走一步，我的心就往嗓门眼提一下。心想，这下完了，等他走到我桌前，肯定是一声炸雷！我都用手偷偷地捂住了耳朵。
　　没想到班主任走到我桌边，不但没吼，还低下头，顺着我看的方向往外看。当看到一只美丽的小鸟在歌唱时，他温和地问我：“它很美，是吗？”
　　我有点不相信班主任踱到我跟前说话会这么和风细雨！大概是暴风雨来临前短暂的平静吧！我有点慌乱地点点头，并悄悄捅了一下旁边的刘泰英，两人装模作样看起书来。
　　“你喜欢它吗？”班主任继续问。
　　“嗯。”我抬头看着他的眼睛，试探着他的意思，是不是发火前的情绪控制？
　　“嗯。”我小声说，“它唱得很好听。”
　　“它好像不是在唱歌。”班主任很有经验的样子，叫我和刘泰英看，“你们看，它一会儿飞走，一会儿又飞来，好像有什么急事。我倒觉得它像在呼救，如果它是在快乐地唱歌，肯定不会那样焦躁不安的。好，下课后，我们一同去看个明白。现在我们先上课吧！”他的声音小得几乎只有我和刘泰英可以听到。
　　下课了，班主任老师悄悄地叫我和刘泰英来到教室后边。
　　教室后边的树枝上，有许多那样漂亮的小鸟，它们看到人，“哄”的一下都飞走了。
　　树枝上，只剩下一只个头很小的鸟，那只鸟看同伴们都飞走了，很着急，也想跟着飞，拼命地叫着，拍打着翅膀，可就是飞不走！急得在树枝上乱蹦乱跳。
　　班主任老师上前一看，吃惊地说：“哎呀呀！你们看，那小鸟的脚被一团尼龙丝缠住了！”
　　听班主任这么说，我连忙上前去看——真的！它的脚，被一团尼龙丝紧紧地缠在树枝上，飞也飞不起来——我这才明白，那只对着窗口啾啾叫的小鸟，它根本不是在快乐地唱歌，而是在向我们求救！
　　班主任老师急忙到后勤处找来一架升降梯，他亲自爬上去，慢慢地解开缠在小鸟腿上的尼龙丝，将受伤的小鸟小心翼翼地握在手心里。从梯子上下来，对我说：“谢谢你，周以璇，你的细心观察，无意中救了一只小鸟！要是再过两天没人发现，这只可怜的小鸟就会死掉！谢谢你！”
　　我赶快上前用双手捧起那只受伤的小鸟，它细细的腿被尼龙丝缠出了一道道血印，嘴里还叼着只小蚂蚱，没咽下去——仔细一看，就是刚才刘泰英给捉的那只刚长翅膀的小蚂蚱——一定是那只在窗口叫的鸟妈妈喂它的。那么，这只受伤的小鸟是它的孩子吗？鸟也这样有爱心吗？不可思议！
　　正说着，那只美丽的鸟妈妈，看我护着它孩子，在我们头顶上发疯似的飞叫着，有几次，差一点要啄到我们的头，我吓得赶快松开手。
　　手一松，那只受伤的小鸟，从我手中“扑腾”一下飞走了，飞到它妈妈跟前去了……