在日常教学中，如何充分调动学生学习的积极性，为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助，让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索，形成有效的自主学习能力，为他们的终身学习奠定良好基础呢?笔者试图通过让学生阅读英文报(如《二十一世纪英文报，Teens》、《学英语》、《双语报》等)来激发学生的阅读兴趣，并让他们学会利用一些有效的阅读策略来培养自主学习能力。
　　英文报阅读教学的目标就是让学生通过阅读英文报，学会有效地获取书面信息，并对信息进行概括、总结、分析、推理和评价等，形成较强的自主阅读能力。英文报上有大量最新的信息，丰富的语言知识，以及英语国家(特别是英美等西方国家)的风土人情、社会、经济和文化等，很容易激发学生的阅读欲望和阅读兴趣。利用英文报阅读来培养中学生的自主学习精神和自主学习能力的目标在中学英语教学中是可行的，是可以达到的。
　　英文报阅读，作为课堂阅读教学的补充，笔者主要是让学生在课外阅读，在课堂上检测。教师在此期间给予适当的阅读方法、技巧的指导和建议，并及时做出评价。要求他们对报纸上的文章了解大意，抓住要点，学会怎样去阅读不同题材、不同文体的文章，然后指出读报的好处，使学生能自觉地养成良好的读书看报习惯。一星期读一份报纸，对学生来说任务不算重，而适合中学生阅读的英文报上的文章大多简短、易懂，具有时尚性、娱乐性、知识性等特点，同时还有课本链接、高考链接等，加上教师的正确引导，学生还是很喜欢读的，在具体的教学实践中也是可行的。
　　1　英文报阅读教学的必要性。英语阅读的目的，一是通过阅读获得某种信息(Read for information)，二是通过阅读获得某种乐趣(Read for pleasure)。《英语课程标准》把阅读作为重要的能力来培养：通过阅读过程来研究学生的阅读方法和策略，促使学生自主获取知识和技能；通过阅读加大语言输入量，增强语感，提高语言水平；通过阅读来培养学生的情感意志。激发英语学习的动力和兴趣；通过阅读来了解英语国家的文化，学会与人共处，增强分析问题和解决问题的能力。由此可见，在中学英语教学中，引导学生利用一些有效的阅读策略来阅读英文报，培养学生的自主学习能力是很有意义的，也是非常必要的。
　　


　　2　学生自主阅读英文报的学习策略。教师可通过开展英文报的阅读教学，让学生学会一些英文报的阅读方法和技巧，如：Scanthe headlines andtheintro-duefions.(浏览标题和内容简介)Find outwhat’s yourfavorite.(找出你最喜欢的版面)Look at the pictures.(看图表)Guessthe meanings between sentences，not to lookthem upinthe dictionary right away.(学会猜词义、句义，尽量不要查词典)……
　　3　英文报阅读教学模式。上英文报阅读课时，笔者主要是通过小组活动、小组间互动、师生互动等形式，由4个小组长轮流上讲台指挥来完成报纸的阅读。每个小组都有正副组长，负责设计本小组的阅读任务，然后小组间互相检测，检查学习效果。学生能通过英文报阅读课的学习掌握一些读报的方法，明白读报的好处，激发阅读英文报的兴趣，并学会利用有效的阅读策略来提高他们的自主学习能力。教师在课堂中可以使用“LUCKY BOX”(幸运盒)来评价和检查学生的学习效果，如果学生被抽中，就有机会为小组赢得分数，争得荣誉。“LUCK－Y BOX”(幸运盒)，每节课都可以用上。它告诉学生：随时都有机会表现，上课可不能走神!具体教学活动流程如下：
　　总之，英语教师应该不断探索英语教学的规律，通过培养学生的英语自主学习能力，扎实打好学生的英语语言知识基础，提高学生的英语综合素质。
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