【摘 要】
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在小学数学教学过程中,教师应有效把握并充分利用他们生动活泼的性格特征和乐于动手的心理趋向,积极开展丰富多元的动手操作实践活动,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性
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在小学数学教学过程中,教师应有效把握并充分利用他们生动活泼的性格特征和乐于动手的心理趋向,积极开展丰富多元的动手操作实践活动,在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架设一座通向彼此的＂桥梁＂。＂眼看千遍,不如手过一遍。＂对于小学生而言,他们不仅活泼好动,注意力集中时间也较短,而且＂儿童的智慧在他的手指尖上＂。这就是说,积极开展数学动手操作教学活动的意义重大。
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