体育课大多是在室外进行教学的，在室外进行教学受到外界因素干扰较多，学生注意力容易分散.在室外上体育课，怎样集中学生注意力，提高教学效果？下面就这个问题谈点我在体育教学中的一点体会，仅供参考。
　　一、抓住学生注意的有效时间进行教学
　　上课之初，学生对注意往往还停留在上一节课或课间活动的有趣对象上，这时我会采取一定的教学手段，把学生的注意力转移到课堂上来。如：游戏大球小球、高人矮人、请你跟我这样做等注意力游戏练习，使学生对新课题、新内容发生兴趣，对本节课的学习内容充满好奇和期待。于是我会抓紧时机先向学生做出标准的动作示范，先让学生注意观察，随后领做一边，看着学生的目光紧紧的盯在我的身上，以及他们认认真真地随着老师的示范动作“笨拙”的“舞动”着，我内心非常高兴，因为我的初步目的达到了。再将动作逐个分开来进行讲解和示范，让学生建立正确的动作表象，随后便带领学生进行反复练习，很快有的学生便掌握了正确的动作，能脱离老师的帮助独自进行练习了。而那些身体协调能力稍弱一点的同学，此时则需要老师的指导和鼓励，我多是采用激励性的语言，如：“做的不错，如果你的小手如果能再伸直一点就更好了，老师相信你能做到！”“你的进步很大，能在这么短的时间就学会了那么多，你很了不起，加油！！！”等等。虽然学生进步的幅度不是很大，但他们都在认认真真的做操。此时有意注意便发生了效应，做的好的同学想做的更好，稍弱一点的同学也在老师的鼓励下积极的努力着。
　　二、嘹亮的哨音吸引学生的注意力
　　低年级的学生注意力不稳定、不集中，很容易受到其他外在因素的影响而分散注意力，尤其是在空间开阔、外界影响因素增多的室外体育课上，更容易产生注意力被分散的现象。因此，我在每学期的的第一堂课上都会给学生提出一个要求：同学们，在体育课堂上，无论你们在做什么，只要老师的哨音一响，立刻停止活动，炯炯有神的眼睛看向老师，管住自己的小嘴巴。学生在谨记这条要求并认真履行中，能够逐步的把注意力集中到教师的身上。在此基础上，再培养他们的倾听习惯就比较的容易了。
　　三、有意的停顿拉回学生的注意力
　　众所周知的，水平一的孩子注意力集中的时间也就是一到两分钟，低年级的学生有意注意正在开始发展，而无意注意仍启着重要作用。他们很容易把注意转向外部的、吸引他们的刺激物。研究表明：7至8岁的儿童一般仅能保持有意注意的时间在10--15分钟的时间。而同样的练习如果在短时间内重复次数过多，那么就会看到很多注意力分散的现象。这是这个年龄段学生所具有的共性。尤其是在视野开阔的室外体育课上，能够纳入视野范围内的人和事物远远多于室内其它学科，这就更增加了学生开小差的几率。所以在给水平一的学生上室外课时，学生的注意力总是很容易分散。要避免这些情况的高频率出现，教师就要开动脑筋想一想有什么对策能解决这些问题。除了以哨音的形式吸引学生的注意力之外，我所用的另一个办法就是先以语言为前导，再刻意的留出一点空白时间段。这样，本来双耳充斥着从教师扩音器里发出的声音的学生，能够突然发现现在出现了一段空白，想弄清究竟的学生就会把他的注意力转回到课堂上来。
　　四、表扬激励的方法吸引学生的注意力
　　人们常说兴趣是最好的老师。教师，要善于激发孩子的学习兴趣，积极调动孩子参加到倾听活动中，通过认真倾听，学生的注意力就被老师拉回了课堂。我们知道，年龄小的孩子，特别愿意听到表扬，也特别喜欢与别人一较高下，所以，根据他们的心理特点，我告诉他们，老师上课最喜欢看到的是他们看着老师的亮晶晶的眼睛，并希望他們上课的时候眼睛看着老师，给老师力量和信心。这种方法对于培养孩子们的注意能力果然有效。每当有的孩子开始注意力不集中的时候，我会提醒一句：来，眼睛看着老师，下面的讲解很重要，我只说一遍。，学生会很快调整自己。除了语言提醒，我还会恰当在课堂中使用激励性的语言：看，萧何听得多认真呀，眼睛亮亮地看着老师。看到他的眼睛，我讲课更有自信了！谢谢你。孩子们的注意力被老师深深的吸引住了，就为学好体育课中的教学内容打下了坚实的基础。
　　此外，体育课活动空间大、干扰较多，教师如处理不好，周围的环境，教师的衣着及器材等因素，都会分散学生的注意力。教师选择场地时也应注意选择背风、背阳、背对干扰区的场地上课；教学过程中如遇突发事件，教师应冷静、迅速地处理好，减少或避免学生的注意力过于分散，保持好课堂教学秩序的稳定，提高教学质量，使课堂教学任务能够顺利完成。
　　【作者单位：扬州市江都区实验小学 江苏】