一方面，师生交往应该注意把握好“四项基本原则”。
　　原则一：师生交往必须有底线限制。年轻教师不要学习江湖习气，不要与学生交往过密。学生在很大程度上还得要接受教师的监督、接受学校和班级规章制度的约束，在学习和生活中，他们也难免与教师或同学发生这样那样的冲突。所以，教师要充分预设适当的距离，否则，真正的教育就难以顺利实施。
　　原则二：教师要注意学生的不同性格。与性格内向的学生交往，教师应主动些，因为这类学生很容易被教师忽视，很难得到教师的个别指导。与性格活跃的学生交往，教师应冷静些，因为这类学生是常常以自我为中心，缺少恒心和毅力，教师要引导他们关注他人，做事不要冲动，学习要有目标和计划，等等。
　　原则三：教师应走近和亲近学生群体。教师与个别学生太友好，会让这个学生产生优越感，同时也会让其他学生感觉到教师不公平。
　　原则四：在任何场合下都要尊重学生。即便是学生犯了错误，也不要对学生冷眼相待，挖苦或讽刺学生。家访时要充分肯定学生优点，委婉指出其不足，即使表现特别不好的学生，教师也要让家长知道孩子并非不可救药，然后共同商讨教育良策。不管在校内还是校外，教师对学生的“问好”都不要漠然视之，要用微笑、点头或简洁的语言积极回应。
　　另一方面，在和学生的具体交往过程中，教师在细节上要讲究以下基本策略。
　　首先是态度上和蔼，让学生不会因敬畏老师而过分压抑自己；其次是要善于挑起话题，不要一张口就是学习方面的话题。师生之间的话题可以是学生感兴趣的，至少是有话可说的；再次是要善于倾听，要让学生多表达，在学生讲述的时候要认真听，激发学生的成就感。学生在进行体育运动时，教师要表现出欣赏的态度，也可以给学生加油。有时教师还可以参与到活动中去，即使是自己不擅长的活动也没关系，但一定要主动遵守规则，该下场时就下场，有时“示弱”能让学生感到教师的真诚，更利于师生之间和谐相处。■