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目前,人们对校本课程开发的理解仍然有发展的空间。语意转译的微调、开发成品的内涵发展、开发范围的拓展,是进一步理解校本课程开发的现实基础。定位“学校本位课程研发”,梳理国家课程、地方课程与校本课程的关系,拓展开发范围,重视国定/地定课程的校本转化,部是校本课程开发广义认识的重要内容。
校本课程开发:一种广义的认识
【摘 要】
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目前,人们对校本课程开发的理解仍然有发展的空间。语意转译的微调、开发成品的内涵发展、开发范围的拓展,是进一步理解校本课程开发的现实基础。定位“学校本位课程研发”,
【机 构】
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深圳大学师范学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2005年08期
【基金项目】
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教育部课程教材研究所重点课题,深圳市“十五”教育科学规划重点课题阶段性成果。
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