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一、案例背景
随着新课程改革的推进，我国中学的政治教学方法不断改进，教学质量不断提高，但令人遗憾的是我们的教学效果仍很难令人满意。其中一个重要的原因就是一些中学政治教师还是改变不了以自己为中心，“一言堂”的教学习惯，教学过程还是忽视了发挥学生的主体作用，师生之间仍然是“我讲你听，我写你记，我问你答”的关系，致使课堂气氛沉闷，政治教学枯燥无味的问题仍未能彻底解决。
为了改变政治课堂教学的现状，激活课堂教学，实现教学目标，必须充分发挥教师的主导作用，在课前准确地把握教学的内容、目的与要求；并根据教学需要开发相关资源，对教学路径精心构思、科学设计，科学地搭建学生积极开展合作探究活动的平台，充分发挥学生的主体作用，促进学生启动思维，放飞想象，积极探究，使学生在民主的氛围中，提高主动学习和发展的能力。本文以《公司的经营》教学案例为基础，对其进行反思，从而找到一条实现课程实施目标的途径。
二、案例描述
本框的教学重点是公司的经营与发展，教学难点是公司的类型。为了突破难点、突出重点，笔者精心地设计了以“我们的创业梦想”为主题的系列活动，帮助学生从设立公司、经营公司、正确对待公司经营发展成败三个环节进行探究。这样的设计既突破了教学难点、突出了重点，又充分地调动了学生在探究中的主体作用，使学生通过自主探究和合作探究不断获得知识，培养了学生的发散思维，彰显了学生的个性魅力，增强了学生分析问题和解决问题的能力。
【活动准备】
（1）把本班学生分为三组，每组组长负责讨论情况的记录。
（2）小组成员负责收集成立公司、经营公司方面的资料，尤其收集一些企业经营成功的典例。
（3）活动中必须具有合作、效率与竞争意识。各小组探讨后抢答发言，发言小组可获得一分，在课堂最后进行分数的统计，得分最多的那个小组就被评为最优秀的创业小组。这些成绩都会记入学生成长档案袋。
我们的创业梦想
——公司的经营
第一步：设立公司，创业起步
【探究目的】
第一目教材知识繁杂，探究时就要求学生理清教材思路，设计第一步活动。即引导学生自主学习，共同探究，从公司的含义、公司的类型及公司的组织机构三个角度了解如何设立公司，有重点、有层次地掌握“公司的含义”和“公司的不同类型”。在学生探究的基础上，教师再加以引导和提炼，归纳出公司制的优点，从而落实第一目的学习目标。
各个小组成员可根据各自的资金、技术、实物、土地使用权等情况设立或加入不同类型的公司。
1.我们准备设立的公司全称是：
2.我们所设立的公司取得法律资格的途径：
公司股东应享有的权利和履行的义务分别是：
3.从公司的类型来看，这是一个 （有限责任公司或股份有限公司）它的主要特征有：
4.我们的主要生产、经营项目：
5.我们公司的组织结构是：
6.从公司的含义、公司的类型、公司的组织机构角度分析我们实行公司制的优点有：
第二步：学习榜样，努力经营
【探究目的】
通过学生分析企业经营成功的典例，根据各个经营成功企业的措施，思考他们成功的秘诀，进一步去探究和归纳影响公司经营成功的主要因素，并在探究的过程中形成锐意进取、诚实守信的价值观。对于这一部分內容的处理应充分鼓励学生思维的开放性，不能把学生思维仅仅局限在教材概括的三点因素上。
1.我们公司确定的学习榜样有
（可列多家，了解其他成功企业）
2.我们的公司准备从以下方面来抓经营、促成功：
第三步：畅想未来，理性对待
【探究目的】
通过本环节的探究，让学生可以充分地感觉市场上的激烈竞争，深刻认识到市场竞争的必然结果是优胜劣汰，告诉学生要理性地对待公司在经营发展中可能出现的企业兼并和破产现象，从而使学生树立风险意识、竞争意识。
1.按上面的经营方案进行经营，我们公司的发展前景将会。就在这时如果某一个股东提出这样的建议：去兼并相关行业的某个劣势企业，你们的决策是
2.市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的企业（公司）因经营不善，连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产的现实？为什么？企业被兼并或者破产有何意义？
经过小组合作探究，我们的观点是：
【活动总结】
我们的生活离不开企业，国家经济腾飞、民族振兴离不开企业的又好又快发展。只要我们牢记公司成功经营的秘诀，我们在座的每位同学都有可能成为成功的大企业家。老师祝福你们！
三、案例反思
本教案是笔者参加县优秀课评比的教案，由于准备充分，设计科学，学生积极参与，本课得到了听课教师的一致好评，获得第一名。经过反思总结，笔者认为本案例的成功之处主要有以下几个方面。
1.整合教材，深入浅出
教材是教和学的最重要的载体，新课程要求教师的教学不再是教教材，而是用教材教，鼓励教师要丰富和开发教材资源，反对唯教材是从，照本宣科，同时又要求教师不能完全脱离教材，天马行空。本框题最直接的挑战就是对教材的处理和把握，课时有限，知识点又多、内容繁杂，且与学生的实际生活有一定距离。如果还用对老教材教学内容的把握和教学方式来进行教学，根本不可能在规定时间内完成教学任务，而且学生感觉学习压力大，学得一团糟。在使用教材时，笔者重新审视教材，转变观念备教材，创造性地使用了教材，大胆打破教材框架结构，坚持有所为有所不为，将教材知识进行了重组和创造性处理，将教学内容调整为围绕如何放飞创业梦想这一主题，创设三个教学情境，从设立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败三个角度来理清教材思路，而不是简单地按照教材固有的顺序来使用教材。同时，本课的所有内容都源于教材，所有的教学设计和活动内容都是为了达成教材上的知识、能力、价值观目标，使学生对教材一目了然，从而能够很轻松地掌握课本知识。
2.学生主体，氛围轻松
在本节课中，学生的主体作用突出表现在自主学习、合作探究学习的学习方式得到真实、具体、有效的落实。教师通过创设教学情境，将创业的“任务”布置给学生，调动了学生的积极性，发挥了学生的能动性和创造性。通过学生创立公司的“实践”需要，成为推动学生认识发展的动力。学生为了顺利完成任务，就会自觉地去阅读书本知识，积极获取相关的知识。教师不是直接去讲解有关公司及公司经营的知识，而是由学生在探究中自己去了解、获取相关的知识。学生在其中发挥着主体作用。教师只是给学生提供自我展示的舞台，学生在这个舞台上展示了他们的梦想、理想和才华，由此使课堂充满了民主氛围，政治课变得充满灵性、生动活泼，充分体现了学生的主体地位，体现了“以生为本”的教学理念。
3.关注细节，教育无痕
本节课不仅教学设计新颖，教学过程流畅，师生关系和谐，更关注了教育对象的种种细节。例如，在教学中笔者对学生的回答给予了适时引导，恰当肯定，对教学中转瞬即逝的教育契机能够及时把握。尤其在谈到公司要诚信经营，树立良好的信誉和形象时，笔者利用这个契机加强诚信教育，教育学生树立正确的价值观。笔者感受到一种社会责任感在学生心中悄悄地萌发……细节是教师教育理念的一种流露，教育风格的一种表达，教育能力的一种诠释，课堂不仅是知识传递的学堂，更是人性养育的殿堂。
（责任编辑 袁 妮）
随着新课程改革的推进，我国中学的政治教学方法不断改进，教学质量不断提高，但令人遗憾的是我们的教学效果仍很难令人满意。其中一个重要的原因就是一些中学政治教师还是改变不了以自己为中心，“一言堂”的教学习惯，教学过程还是忽视了发挥学生的主体作用，师生之间仍然是“我讲你听，我写你记，我问你答”的关系，致使课堂气氛沉闷，政治教学枯燥无味的问题仍未能彻底解决。
为了改变政治课堂教学的现状，激活课堂教学，实现教学目标，必须充分发挥教师的主导作用，在课前准确地把握教学的内容、目的与要求；并根据教学需要开发相关资源，对教学路径精心构思、科学设计，科学地搭建学生积极开展合作探究活动的平台，充分发挥学生的主体作用，促进学生启动思维，放飞想象，积极探究，使学生在民主的氛围中，提高主动学习和发展的能力。本文以《公司的经营》教学案例为基础，对其进行反思，从而找到一条实现课程实施目标的途径。
二、案例描述
本框的教学重点是公司的经营与发展，教学难点是公司的类型。为了突破难点、突出重点，笔者精心地设计了以“我们的创业梦想”为主题的系列活动，帮助学生从设立公司、经营公司、正确对待公司经营发展成败三个环节进行探究。这样的设计既突破了教学难点、突出了重点，又充分地调动了学生在探究中的主体作用，使学生通过自主探究和合作探究不断获得知识，培养了学生的发散思维，彰显了学生的个性魅力，增强了学生分析问题和解决问题的能力。
【活动准备】
（1）把本班学生分为三组，每组组长负责讨论情况的记录。
（2）小组成员负责收集成立公司、经营公司方面的资料，尤其收集一些企业经营成功的典例。
（3）活动中必须具有合作、效率与竞争意识。各小组探讨后抢答发言，发言小组可获得一分，在课堂最后进行分数的统计，得分最多的那个小组就被评为最优秀的创业小组。这些成绩都会记入学生成长档案袋。
我们的创业梦想
——公司的经营
第一步：设立公司，创业起步
【探究目的】
第一目教材知识繁杂，探究时就要求学生理清教材思路，设计第一步活动。即引导学生自主学习，共同探究，从公司的含义、公司的类型及公司的组织机构三个角度了解如何设立公司，有重点、有层次地掌握“公司的含义”和“公司的不同类型”。在学生探究的基础上，教师再加以引导和提炼，归纳出公司制的优点，从而落实第一目的学习目标。
各个小组成员可根据各自的资金、技术、实物、土地使用权等情况设立或加入不同类型的公司。
1.我们准备设立的公司全称是：
2.我们所设立的公司取得法律资格的途径：
公司股东应享有的权利和履行的义务分别是：
3.从公司的类型来看，这是一个 （有限责任公司或股份有限公司）它的主要特征有：
4.我们的主要生产、经营项目：
5.我们公司的组织结构是：
6.从公司的含义、公司的类型、公司的组织机构角度分析我们实行公司制的优点有：
第二步：学习榜样，努力经营
【探究目的】
通过学生分析企业经营成功的典例，根据各个经营成功企业的措施，思考他们成功的秘诀，进一步去探究和归纳影响公司经营成功的主要因素，并在探究的过程中形成锐意进取、诚实守信的价值观。对于这一部分內容的处理应充分鼓励学生思维的开放性，不能把学生思维仅仅局限在教材概括的三点因素上。
1.我们公司确定的学习榜样有
（可列多家，了解其他成功企业）
2.我们的公司准备从以下方面来抓经营、促成功：
第三步：畅想未来，理性对待
【探究目的】
通过本环节的探究，让学生可以充分地感觉市场上的激烈竞争，深刻认识到市场竞争的必然结果是优胜劣汰，告诉学生要理性地对待公司在经营发展中可能出现的企业兼并和破产现象，从而使学生树立风险意识、竞争意识。
1.按上面的经营方案进行经营，我们公司的发展前景将会。就在这时如果某一个股东提出这样的建议：去兼并相关行业的某个劣势企业，你们的决策是
2.市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的企业（公司）因经营不善，连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产的现实？为什么？企业被兼并或者破产有何意义？
经过小组合作探究，我们的观点是：
【活动总结】
我们的生活离不开企业，国家经济腾飞、民族振兴离不开企业的又好又快发展。只要我们牢记公司成功经营的秘诀，我们在座的每位同学都有可能成为成功的大企业家。老师祝福你们！
三、案例反思
本教案是笔者参加县优秀课评比的教案，由于准备充分，设计科学，学生积极参与，本课得到了听课教师的一致好评，获得第一名。经过反思总结，笔者认为本案例的成功之处主要有以下几个方面。
1.整合教材，深入浅出
教材是教和学的最重要的载体，新课程要求教师的教学不再是教教材，而是用教材教，鼓励教师要丰富和开发教材资源，反对唯教材是从，照本宣科，同时又要求教师不能完全脱离教材，天马行空。本框题最直接的挑战就是对教材的处理和把握，课时有限，知识点又多、内容繁杂，且与学生的实际生活有一定距离。如果还用对老教材教学内容的把握和教学方式来进行教学，根本不可能在规定时间内完成教学任务，而且学生感觉学习压力大，学得一团糟。在使用教材时，笔者重新审视教材，转变观念备教材，创造性地使用了教材，大胆打破教材框架结构，坚持有所为有所不为，将教材知识进行了重组和创造性处理，将教学内容调整为围绕如何放飞创业梦想这一主题，创设三个教学情境，从设立公司、经营公司、理性对待公司经营发展成败三个角度来理清教材思路，而不是简单地按照教材固有的顺序来使用教材。同时，本课的所有内容都源于教材，所有的教学设计和活动内容都是为了达成教材上的知识、能力、价值观目标，使学生对教材一目了然，从而能够很轻松地掌握课本知识。
2.学生主体，氛围轻松
在本节课中，学生的主体作用突出表现在自主学习、合作探究学习的学习方式得到真实、具体、有效的落实。教师通过创设教学情境，将创业的“任务”布置给学生，调动了学生的积极性，发挥了学生的能动性和创造性。通过学生创立公司的“实践”需要，成为推动学生认识发展的动力。学生为了顺利完成任务，就会自觉地去阅读书本知识，积极获取相关的知识。教师不是直接去讲解有关公司及公司经营的知识，而是由学生在探究中自己去了解、获取相关的知识。学生在其中发挥着主体作用。教师只是给学生提供自我展示的舞台，学生在这个舞台上展示了他们的梦想、理想和才华，由此使课堂充满了民主氛围，政治课变得充满灵性、生动活泼，充分体现了学生的主体地位，体现了“以生为本”的教学理念。
3.关注细节，教育无痕
本节课不仅教学设计新颖，教学过程流畅，师生关系和谐，更关注了教育对象的种种细节。例如，在教学中笔者对学生的回答给予了适时引导，恰当肯定，对教学中转瞬即逝的教育契机能够及时把握。尤其在谈到公司要诚信经营，树立良好的信誉和形象时，笔者利用这个契机加强诚信教育，教育学生树立正确的价值观。笔者感受到一种社会责任感在学生心中悄悄地萌发……细节是教师教育理念的一种流露，教育风格的一种表达，教育能力的一种诠释，课堂不仅是知识传递的学堂，更是人性养育的殿堂。
（责任编辑 袁 妮）