论文部分内容阅读
摘 要：创新思维对于一个人来说是极其重要的，尤其是在小学语文的教育当中，教育事业的改革发展也离不开创新。当一个国家，一个民族，乃至于一整个社会都不去创造、发现，无法进行创新，这也绝对是一个失败的国家、民族、社会。因此，在小学语文教学中要重视对学生创新思維意识的培养，提升小学生的综合能力素质，促进我国现代教育事业的发展。
关键词：小学语文;创新思维;教学培养
一、强化学生对创新思维的意识
现在教育注重素质性，不能给予学生“填鸭式”的教学方式，改掉学生死读书、读死书的坏习惯，教师要时刻引导学生动脑去自主思考问题。学生要善于自我发现问题，并提出问题，再通过合理的方式以及正确的思维想法分析、解决问题，做到真正的创新，锻炼学生自身的创新思维。教师在小学语文教学中，要时刻激励学生，引导学生养成勇于质疑的思维习惯，鼓励学生随时表达自己内心所想。
二、强化想象对创新思维的培养
小学语文教学的课堂中有一定的限制性，课本上的内容有时与学生实际的生活不相一致。比如，大海、树林等与学生日常生活相距甚远，正是由于一些距离感的事物妨碍了学生的学习，学生的思维不能更好地拓展开来。所以，教师在小学语文教学中，要就学生的日常生活选择科学、合理的教学模式来开展课程教学，强化学生的想像能力。例如，教师可以创建各种学习情境来进行教学，当讲解到大海的时候，教师可以提前上网搜集大海的视频、音频、图像等插入到即将讲解内容的课件中，再准备一些贝壳、海螺作为布置情境。上课的时候通过多媒体向学生展示课件，让学生近距离接触贝壳、海螺，激发学生对大海的想像，拓宽学生的思维。通过这种想像记忆法，强化学生的创新思维的培养，有利于学生更好地学习内容知识。或者教师就课文中的留白让学生进行思考想像，培养学生的创新意识，通过开放式结尾，让学生自己思考进行添加、创造，可以更加直接地锻炼学生的想像能力。教师在适当的地方对学生进行正确的引导，让每个学生都阐述自己内心的想法，进而促进学生创新思维的产生。
三、强化合作、竞争中的创新
团队的合作意识在学习中是极为重要的，教育的改革其中一项就是形成小组合作的学习模式，教师和学生的共同合作也是不能忽视的一项。根据调查研究表明，小学生在此阶段中对于教师有一定的崇拜性，也就是教师的一举一动对影响着学生的思维能力。所以，这就要求教师在进行小学语文教学时，要拉近与学生的距离，加强与学生之间的交流和沟通，并且可以变成学生的伙伴，对其进行辅导教学，加强与学生之间有关知识学习的互动合作。而且教师还可以引导学生与学生之间的合作，通过就某一课程可以开展相应的扮演角色的课程表演，让学生切身体会到课程中每个事物存在的形态，让学生之间相互合作交流，沟通完善出正确的表演形式。教师也可以适当加入到学生的表演当中，从而形成师生之间共同合作的情境，营造出相对轻松的小学语文学习氛围。
而且多人合作可以更好地聚集学生们优秀的创新想法，可以更好地强化学生的想像能力，拓宽学生学习小学语文的空间，形成求同存异的学习局面。在合作的同时也不能忽视竞争的存在，竞争可以更大程度激发学生的创新思维。所以，在小学语文教学中，教师要给予学生一部分学习竞争的机会，可以让学生通过竞争来创新。或者多举行一些竞赛等多种形式进行小学语文的学习。比如，进行作文、演讲比赛等，让学生相互比赛竞争，激发学生的创新思维。同时在比赛结束后还要给予相应的奖励，参与者有参与奖，排名靠前的获得优秀奖。这样便可以保持学生对于学习的兴趣，养成良好的学习意识，有效培养小学语文教学中学生的创新思维。
四、鼓励创新思维
有些人认为小学生的思想大多异想天开，根本无法实现，与现实一点关系都没有。但实际上很多跨时代的发明的根源就是异想天开，创新思维和想象力对人而言非常重要。所以小学语文教师在课堂上应该沉住心，不能认为一些学生提出与现实一点关系，甚至看起来相当幼稚的提问是在破坏课堂秩序。赤子之心或许比一切都真诚。针对这种情况，教师可以给予适当的鼓励，还能够给一定的方向，让学生找到可行的途径，效果更加明显。例如在布置作文这样的作业时，教师可以设置“奇异的梦”“想象的世界”这样的题目，而非一味让学生写“母爱”“感动”这样的话题。后者虽然能让学生更加重视日常生活中的点滴，但有些学生没有养成日记的习惯，很容易写出老套的故事。想象这样的话题或许更能吸引学生的兴趣，得出的作文也有惊喜。并且这样的作文鼓励了学生，让小学生明白，语文世界也是可以充满瑰丽的想象、自己也是能够架构一个全新的世界，规则由自己制定。创新其实也可以很简单，有一个引导者和鼓励者，这份难得的想象力被保存下来。小学语文教师给学生的是方法，一言堂让学生掌握的，非常有限，不值得提倡。
结束语：
综上所述，强化学生的创新意识、培养学生的想像能力、加强学生的合作、竞争意识等等，都是可以正确培养出学生的创新思维，而且当前教育行业重视的问题就是如何在小学语文教学中培养学生的创新思维。所以在小学语文教学中，教师必须重视对学生创新思维的培养和锻炼，教师可以激发出学生的创新思维意识，通过实际情况找到符合学生学习特点的教学方法，也要注意方式方法的更新与创新，随时调整出适合学生学习的教学模式，这样才可以更好地引导学生培养良好的创新思维。
参考文献：
[1]袁水清.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力[J].中国农村教育，2019（12）：111.
[2]龙海群.在小学语文教学中培养学生自主创新精神研究[J].课程教育研究，2018（08）：44.
[3]马淑萍.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2017，3（06）：154.
[4]蒋云.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].亚太教育，2016（22）：17.
关键词：小学语文;创新思维;教学培养
一、强化学生对创新思维的意识
现在教育注重素质性，不能给予学生“填鸭式”的教学方式，改掉学生死读书、读死书的坏习惯，教师要时刻引导学生动脑去自主思考问题。学生要善于自我发现问题，并提出问题，再通过合理的方式以及正确的思维想法分析、解决问题，做到真正的创新，锻炼学生自身的创新思维。教师在小学语文教学中，要时刻激励学生，引导学生养成勇于质疑的思维习惯，鼓励学生随时表达自己内心所想。
二、强化想象对创新思维的培养
小学语文教学的课堂中有一定的限制性，课本上的内容有时与学生实际的生活不相一致。比如，大海、树林等与学生日常生活相距甚远，正是由于一些距离感的事物妨碍了学生的学习，学生的思维不能更好地拓展开来。所以，教师在小学语文教学中，要就学生的日常生活选择科学、合理的教学模式来开展课程教学，强化学生的想像能力。例如，教师可以创建各种学习情境来进行教学，当讲解到大海的时候，教师可以提前上网搜集大海的视频、音频、图像等插入到即将讲解内容的课件中，再准备一些贝壳、海螺作为布置情境。上课的时候通过多媒体向学生展示课件，让学生近距离接触贝壳、海螺，激发学生对大海的想像，拓宽学生的思维。通过这种想像记忆法，强化学生的创新思维的培养，有利于学生更好地学习内容知识。或者教师就课文中的留白让学生进行思考想像，培养学生的创新意识，通过开放式结尾，让学生自己思考进行添加、创造，可以更加直接地锻炼学生的想像能力。教师在适当的地方对学生进行正确的引导，让每个学生都阐述自己内心的想法，进而促进学生创新思维的产生。
三、强化合作、竞争中的创新
团队的合作意识在学习中是极为重要的，教育的改革其中一项就是形成小组合作的学习模式，教师和学生的共同合作也是不能忽视的一项。根据调查研究表明，小学生在此阶段中对于教师有一定的崇拜性，也就是教师的一举一动对影响着学生的思维能力。所以，这就要求教师在进行小学语文教学时，要拉近与学生的距离，加强与学生之间的交流和沟通，并且可以变成学生的伙伴，对其进行辅导教学，加强与学生之间有关知识学习的互动合作。而且教师还可以引导学生与学生之间的合作，通过就某一课程可以开展相应的扮演角色的课程表演，让学生切身体会到课程中每个事物存在的形态，让学生之间相互合作交流，沟通完善出正确的表演形式。教师也可以适当加入到学生的表演当中，从而形成师生之间共同合作的情境，营造出相对轻松的小学语文学习氛围。
而且多人合作可以更好地聚集学生们优秀的创新想法，可以更好地强化学生的想像能力，拓宽学生学习小学语文的空间，形成求同存异的学习局面。在合作的同时也不能忽视竞争的存在，竞争可以更大程度激发学生的创新思维。所以，在小学语文教学中，教师要给予学生一部分学习竞争的机会，可以让学生通过竞争来创新。或者多举行一些竞赛等多种形式进行小学语文的学习。比如，进行作文、演讲比赛等，让学生相互比赛竞争，激发学生的创新思维。同时在比赛结束后还要给予相应的奖励，参与者有参与奖，排名靠前的获得优秀奖。这样便可以保持学生对于学习的兴趣，养成良好的学习意识，有效培养小学语文教学中学生的创新思维。
四、鼓励创新思维
有些人认为小学生的思想大多异想天开，根本无法实现，与现实一点关系都没有。但实际上很多跨时代的发明的根源就是异想天开，创新思维和想象力对人而言非常重要。所以小学语文教师在课堂上应该沉住心，不能认为一些学生提出与现实一点关系，甚至看起来相当幼稚的提问是在破坏课堂秩序。赤子之心或许比一切都真诚。针对这种情况，教师可以给予适当的鼓励，还能够给一定的方向，让学生找到可行的途径，效果更加明显。例如在布置作文这样的作业时，教师可以设置“奇异的梦”“想象的世界”这样的题目，而非一味让学生写“母爱”“感动”这样的话题。后者虽然能让学生更加重视日常生活中的点滴，但有些学生没有养成日记的习惯，很容易写出老套的故事。想象这样的话题或许更能吸引学生的兴趣，得出的作文也有惊喜。并且这样的作文鼓励了学生，让小学生明白，语文世界也是可以充满瑰丽的想象、自己也是能够架构一个全新的世界，规则由自己制定。创新其实也可以很简单，有一个引导者和鼓励者，这份难得的想象力被保存下来。小学语文教师给学生的是方法，一言堂让学生掌握的，非常有限，不值得提倡。
结束语：
综上所述，强化学生的创新意识、培养学生的想像能力、加强学生的合作、竞争意识等等，都是可以正确培养出学生的创新思维，而且当前教育行业重视的问题就是如何在小学语文教学中培养学生的创新思维。所以在小学语文教学中，教师必须重视对学生创新思维的培养和锻炼，教师可以激发出学生的创新思维意识，通过实际情况找到符合学生学习特点的教学方法，也要注意方式方法的更新与创新，随时调整出适合学生学习的教学模式，这样才可以更好地引导学生培养良好的创新思维。
参考文献：
[1]袁水清.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维能力[J].中国农村教育，2019（12）：111.
[2]龙海群.在小学语文教学中培养学生自主创新精神研究[J].课程教育研究，2018（08）：44.
[3]马淑萍.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2017，3（06）：154.
[4]蒋云.如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].亚太教育，2016（22）：17.