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近几年人们对英语教学方法的关注不断加强，英语作为一门应用型的学科应该用更为灵活多变的教学方式来实施，教育中应该注重学生对英语应用能力的培养，合作学习就为学生和教师提供了一个非常有效的教学方式，文章将对英语教育中合作学习的发展做简单的研究。
英语教学一直是我国教育中的重要组成部分，近几年我国的各个教育阶段都加强了对于英语教育的重视，所以英语教师们也在不断探究英语教学中更为有效的方法。英语是一门应用性的学科，英语教学中教师们往往会采用合作学习的方法来加强英语教育。
一、合作学习教育方法的现状
英语教育在我国已经有了很长的发展历史，教育者们在经过多年的英语教育中不断尝试各种各样的英语教学方法。作为第二语言，学习上自然有很大的难度，并且英语学习后的最终目的是应用到实际中去，这就定位了英语学科不仅仅是一门理论课程，更是一门应用艺术。那么在英语的教学中应该如何体现出这种应用型的语言特点呢，这里教师们就引入了合作学习的教育方法，合作学习是通过学生之间的相互交流和沟通，最终达到英语学习的目的。
经过多年的发展，合作式的英语学习受到了广大师生的认可，能够起到对学生很好的锻炼作用，所以一时间，各个学校的英语教学都向着合作学习的教学模式发展。当然在众多的转变中，有的掌握了这种教学模式的精髓，有的却只学到了表面。这种合作学习不只是简单的教材对话让同学分工来读，或者把教材中的生活场景让学生合作表演出来。真正的合作学习方法是能够让学生在彼此的交流中，掌握英语的应用，把英语作为一种交流工具来进行合作。 所以我国现在合作学习教育模式还有很多存在理解差异的地方。
二、合作学习方法的意义
合作学习可以促进学生的合作交际能力，提高学习效率和个人的英语能力。合作学习是对传统的班级英语学习的缩小化，小组成员的人数相对较少，让每个学生在英语的小组学习中都有很强的存在感，从而激发了学生对英语学习的主动性。小组为学生的英语学习提供了一个轻松的学习环境，为大家开创了一个沟通合作的平台，使学生能够很好的融入集体。
合作学习中，往往是通过一些竞赛、游戏、交际等形式来实现，所以这种教学模式能够达到很好的课堂教学效果，在每个人经过努力后小组获得了这些竞赛中的胜出还会得到相应的团队奖励，这些方式都能够很好的激发学生对英语学习兴趣的途径。合作学习强调的每个学生的参与程度，注重了对学生创新能力的培养，最后把英语的学习当作是一种乐趣。
英语教学中的合作学习不但能够提高学生对英语学习的兴趣和能力，而且对培养学生自主的能力、探索学习的能力有很大的提高，在课堂上每个学生都会有自己的想法和意见，通过合作学习可以让每个学生对彼此的想法和意见相互沟通，从而达到拓展知识面的目的。
合作学习是从二十世纪70年代开始兴起的，经过短短几十年的发展，形成了多种模式的教学方法。在多样化的发展形成中，出现了多种的教育策略和方法，众多方法中很多都受到人们的认可。英语教学中关键在于对于学生学习兴趣的开发，英语学习中很多学生英语成绩不好的原因正是对英语学习兴趣的缺乏，学习兴趣是学习中一个重要的成分，有了高昂的学习兴趣才能够激发对英语学习的灵感。而合作学习的英语教学模式就对于英语学习的激发有很好的促进作用。
三、合作学习方法的探讨
合作学习的方法最早是由美国一所高校的著名教授斯莱文先生提出，这种学习方式针对这些初学英语的人有很好的指导作用，教学方法主要由：课堂的授课、小组的组建、小组检验、个人提高、以及小组认可等部分组成。在这种英语教学模式下对于学生英语能力的提高有很显著的作用。
首先教师在课堂上起着主导的作用，是合作学习的发起者，通过简明扼要的讲解来把学习内容传授给学生，激发学生对英语学习的情趣。把学生进行合作小组的组建，并且为这些小组制定一些有效的学习手段和方式，融入各种各样的交流学习形式，最终达到英语教学的目的。
小组的活动结束后可以让各个小组之间进行相互交流，来讨论各个小组之间的特点和不足，每个人对英语学习都有自己的特点和方法，这就形成了每个小组之间的差异性，小组之间的讨论也是对于英语学习的一种很大的提高。最后教师要根据每个小组的表现对小组的成员作出合理的分析，并且采取一些奖励措施，这些都是对学生英语学习的鼓励。
四、小结
英语的教学是现在教学中的一项重要环节，只有科学的教学方法的使用才能做到对学生英语水平的提高，合作学习在国内已经经历了一段时间的发展，技术方法也相对成熟了很多。英语作为一种应用型的交流工具，其教学方法应该是灵活多变的，合作学习让英语的教学模式有了很大的改观，激发了学生学习英语的兴趣，增强了英语实用性的教育。相信在未来的英语教学中合作学习还会受到更多的关注。
参考文献：
[1]龚春祥.浅谈英语课堂上用英语教英语[J].时代教育（教育教学版）,2010（02）.
[2]曹明杰.基于任务型模式的中学英语教学体系构建探讨[J].吉林教育,2010（02）.
[3]商丘市第三高级中学,徐建民.论合作学习在中学英语教学中的应用[N].商丘日报,2010.
（作者简介：巴德群珠,藏族,本科,青海省玉树州称多县第一民族完全中学,教师，研究方向：英语教学。）
英语教学一直是我国教育中的重要组成部分，近几年我国的各个教育阶段都加强了对于英语教育的重视，所以英语教师们也在不断探究英语教学中更为有效的方法。英语是一门应用性的学科，英语教学中教师们往往会采用合作学习的方法来加强英语教育。
一、合作学习教育方法的现状
英语教育在我国已经有了很长的发展历史，教育者们在经过多年的英语教育中不断尝试各种各样的英语教学方法。作为第二语言，学习上自然有很大的难度，并且英语学习后的最终目的是应用到实际中去，这就定位了英语学科不仅仅是一门理论课程，更是一门应用艺术。那么在英语的教学中应该如何体现出这种应用型的语言特点呢，这里教师们就引入了合作学习的教育方法，合作学习是通过学生之间的相互交流和沟通，最终达到英语学习的目的。
经过多年的发展，合作式的英语学习受到了广大师生的认可，能够起到对学生很好的锻炼作用，所以一时间，各个学校的英语教学都向着合作学习的教学模式发展。当然在众多的转变中，有的掌握了这种教学模式的精髓，有的却只学到了表面。这种合作学习不只是简单的教材对话让同学分工来读，或者把教材中的生活场景让学生合作表演出来。真正的合作学习方法是能够让学生在彼此的交流中，掌握英语的应用，把英语作为一种交流工具来进行合作。 所以我国现在合作学习教育模式还有很多存在理解差异的地方。
二、合作学习方法的意义
合作学习可以促进学生的合作交际能力，提高学习效率和个人的英语能力。合作学习是对传统的班级英语学习的缩小化，小组成员的人数相对较少，让每个学生在英语的小组学习中都有很强的存在感，从而激发了学生对英语学习的主动性。小组为学生的英语学习提供了一个轻松的学习环境，为大家开创了一个沟通合作的平台，使学生能够很好的融入集体。
合作学习中，往往是通过一些竞赛、游戏、交际等形式来实现，所以这种教学模式能够达到很好的课堂教学效果，在每个人经过努力后小组获得了这些竞赛中的胜出还会得到相应的团队奖励，这些方式都能够很好的激发学生对英语学习兴趣的途径。合作学习强调的每个学生的参与程度，注重了对学生创新能力的培养，最后把英语的学习当作是一种乐趣。
英语教学中的合作学习不但能够提高学生对英语学习的兴趣和能力，而且对培养学生自主的能力、探索学习的能力有很大的提高，在课堂上每个学生都会有自己的想法和意见，通过合作学习可以让每个学生对彼此的想法和意见相互沟通，从而达到拓展知识面的目的。
合作学习是从二十世纪70年代开始兴起的，经过短短几十年的发展，形成了多种模式的教学方法。在多样化的发展形成中，出现了多种的教育策略和方法，众多方法中很多都受到人们的认可。英语教学中关键在于对于学生学习兴趣的开发，英语学习中很多学生英语成绩不好的原因正是对英语学习兴趣的缺乏，学习兴趣是学习中一个重要的成分，有了高昂的学习兴趣才能够激发对英语学习的灵感。而合作学习的英语教学模式就对于英语学习的激发有很好的促进作用。
三、合作学习方法的探讨
合作学习的方法最早是由美国一所高校的著名教授斯莱文先生提出，这种学习方式针对这些初学英语的人有很好的指导作用，教学方法主要由：课堂的授课、小组的组建、小组检验、个人提高、以及小组认可等部分组成。在这种英语教学模式下对于学生英语能力的提高有很显著的作用。
首先教师在课堂上起着主导的作用，是合作学习的发起者，通过简明扼要的讲解来把学习内容传授给学生，激发学生对英语学习的情趣。把学生进行合作小组的组建，并且为这些小组制定一些有效的学习手段和方式，融入各种各样的交流学习形式，最终达到英语教学的目的。
小组的活动结束后可以让各个小组之间进行相互交流，来讨论各个小组之间的特点和不足，每个人对英语学习都有自己的特点和方法，这就形成了每个小组之间的差异性，小组之间的讨论也是对于英语学习的一种很大的提高。最后教师要根据每个小组的表现对小组的成员作出合理的分析，并且采取一些奖励措施，这些都是对学生英语学习的鼓励。
四、小结
英语的教学是现在教学中的一项重要环节，只有科学的教学方法的使用才能做到对学生英语水平的提高，合作学习在国内已经经历了一段时间的发展，技术方法也相对成熟了很多。英语作为一种应用型的交流工具，其教学方法应该是灵活多变的，合作学习让英语的教学模式有了很大的改观，激发了学生学习英语的兴趣，增强了英语实用性的教育。相信在未来的英语教学中合作学习还会受到更多的关注。
参考文献：
[1]龚春祥.浅谈英语课堂上用英语教英语[J].时代教育（教育教学版）,2010（02）.
[2]曹明杰.基于任务型模式的中学英语教学体系构建探讨[J].吉林教育,2010（02）.
[3]商丘市第三高级中学,徐建民.论合作学习在中学英语教学中的应用[N].商丘日报,2010.
（作者简介：巴德群珠,藏族,本科,青海省玉树州称多县第一民族完全中学,教师，研究方向：英语教学。）