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一、语文教学无非是发展学生的听、说、读、写等方面能力
1.配乐朗读
朗读教学从来是并将永远是语文教学形式的经典科目之一，运用好现代信息技术手段将朗读教学的效率和档次提高一个等级是方便易行的。读，然后配好音乐，配上图片或动画，直接追求“声情并茂、诗情画意、情景交融”。
语文老师可以选择性地下载优秀诵读视频，与学生一起欣赏，提升学生的鉴赏能力，激发学生的参与和表现欲望。老师如能亲自诵读并制作出诵读音频或视频作品，其示范力量和推动力量自然是可以想象。
2.情景动画
网络音视频十分丰富，语文老师可以信手拈来作为语文教学的素材和触发点。这些素材大致可以分作四类来使用：知识讲座类，情感教育类，是非辨识类，习作训练类。
例如，《大禹治水》表现当时大禹不畏艰辛，舍小家为大家的精神，吃苦耐劳；FLASH动画《宝莲灯》不仅呼唤起学生的悲怜之心，而且生发出学生对人生际遇的思考，学生观看探讨之后的习作从不同角度、以不同的文体表达了自己独到的理解；很多公益广告，小而巧，贴近生活、贴近人情，很能拨动学生的心弦。请这些制作短小精良的公益广告走入课堂，往往会事半功倍。
二、信息技术优势优化了课堂教学
1.創设情境，激发兴趣
第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。如果学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，此所谓“好之者不如乐之者。”教学时借助信息技术丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实如在教学苏教版五年级上册《秦兵马俑》一课时，为使学生领悟教学内容，感受兵马俑的宏伟壮观，我为学生播放了视频，看着生动形象的恢弘视频，学生很快进入了一个学习状态，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，收到事半功倍的效果。
2.突破重点，训练思维
在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。《秦兵马俑》一课，作者围绕爬兵马俑的类型众多，形态各一来写，是这篇文章的重点和难点。教学中，可先请同学们读读4-5段，让学生自己总结有哪些类型和形态。然后再用多媒体把同学们用表格的形式写出来，集体讨论交流，最后用课件出示表格，这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的总结能力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
3.感知语言，培养语感
语言文字的训练，最要紧的训练语感。语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代信息育技术的恰当运用，便可激活学生的形象思维，使概括的东西变成具体形象的东西，将作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。如《秦兵马俑》一文，形态各一的兵马俑形象展示出战士们战死沙场，思念家乡的心情，让学生凭借一般生活经验很难有这些感触。此时可用课件，通过画面的拉近、拉远，让学生比较、观察、体会，反复吟诵表示画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们此份情感。
4.启发想象，培养创造
想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。在教学《大禹治水》一课时，通过多媒体动画演示大禹治理洪水的过程，使学生由衷地感受到大禹的精神。
三、语文的素养和发展
1.作文评改
对每名同学的每篇作文都进行精批精改是作文教学的要求，但仅仅止于“精批精改”是不够的。因为还有一个令人沮丧的现实：对老师辛辛苦苦的批阅学生并不以为然，比较麻木。他们“提笔能作文，搁笔就不管”“你批你的，我写我的”真让老师哭笑不得。电子白板为老师提供了示范机会：错字别字、标点符号、遣词造句、谋篇布局、评点寄语的批阅过程实时展示，带领学生一起参与到这个过程中来。教会学生修改作文，养成字斟句酌、反复推敲的良好文风，其作用和效率在电子白板的辅助下大幅提升。电子白板的其他演示功能这里不作赘述。
2.课本剧
课本剧将课文课堂教学和德育、美育结合在舞台艺术的表演之中，既培养了学习语文课的浓厚兴趣，又使学生从中汲取丰富的营养，对提高他们的文化修养，增强审美能力无疑是大有裨益的。整个课本剧的排演过程可以充分发动学生的能动性，调用现代信息技术手段，呈现更加精美的语文实践成果。例如，本班师生共同完成的课本剧《小动物过冬》，获得2013年集团艺术校节课本剧表演第一名。《小动物过冬》从剧本编制、场景服装、道具设计、背景图片、背景音乐、人物配音到后期完整音效，全都倚仗多媒体信息技术。
3.表格运用
语文教学中恰当地使用好表格，便于比较学习，更有条理，更有层次。语文老师一定要学会做表格，这是语文知识提炼的重要方法之一，因为电脑为我们提供了更大的方便。本人制作的《兵马俑》表格在语文教学中发挥出无可替代的作用。
网络和网络技术高度发展的今天，语文教学几乎随时需要利用网络进行知识检索，即可完成各种说法和理解的海量参考资料，师生一起探讨、甄别、选择，将会呈现多美好的语文教学境界！
四、结语
信息技术与学科课程教学深度融合在语文教学中，能促进语文教学向深度发展正经历这样的过程：由引出内容、提高兴趣，向强化重点、突破难点发展，由拓展视野、丰富积累，向参与过程、体验情感发展，向提高审美情趣、增强人文素养发展。语文老师们，让我们加强学习和交流，紧跟时代发展步伐，勇担信息时代重任。
1.配乐朗读
朗读教学从来是并将永远是语文教学形式的经典科目之一，运用好现代信息技术手段将朗读教学的效率和档次提高一个等级是方便易行的。读，然后配好音乐，配上图片或动画，直接追求“声情并茂、诗情画意、情景交融”。
语文老师可以选择性地下载优秀诵读视频，与学生一起欣赏，提升学生的鉴赏能力，激发学生的参与和表现欲望。老师如能亲自诵读并制作出诵读音频或视频作品，其示范力量和推动力量自然是可以想象。
2.情景动画
网络音视频十分丰富，语文老师可以信手拈来作为语文教学的素材和触发点。这些素材大致可以分作四类来使用：知识讲座类，情感教育类，是非辨识类，习作训练类。
例如，《大禹治水》表现当时大禹不畏艰辛，舍小家为大家的精神，吃苦耐劳；FLASH动画《宝莲灯》不仅呼唤起学生的悲怜之心，而且生发出学生对人生际遇的思考，学生观看探讨之后的习作从不同角度、以不同的文体表达了自己独到的理解；很多公益广告，小而巧，贴近生活、贴近人情，很能拨动学生的心弦。请这些制作短小精良的公益广告走入课堂，往往会事半功倍。
二、信息技术优势优化了课堂教学
1.創设情境，激发兴趣
第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。如果学生对所学内容感兴趣，学习积极性就会明显提高，此所谓“好之者不如乐之者。”教学时借助信息技术丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实如在教学苏教版五年级上册《秦兵马俑》一课时，为使学生领悟教学内容，感受兵马俑的宏伟壮观，我为学生播放了视频，看着生动形象的恢弘视频，学生很快进入了一个学习状态，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，收到事半功倍的效果。
2.突破重点，训练思维
在课堂教学中，教学目标就像是一个圆的中心，一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。《秦兵马俑》一课，作者围绕爬兵马俑的类型众多，形态各一来写，是这篇文章的重点和难点。教学中，可先请同学们读读4-5段，让学生自己总结有哪些类型和形态。然后再用多媒体把同学们用表格的形式写出来，集体讨论交流，最后用课件出示表格，这样形象直观的画面既能帮助学生理解语言文字，突出教学重、难点，又培养了学生的总结能力，从而，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。
3.感知语言，培养语感
语言文字的训练，最要紧的训练语感。语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代信息育技术的恰当运用，便可激活学生的形象思维，使概括的东西变成具体形象的东西，将作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，引发学生产生联想和想象，理解内容的深层意蕴，从而把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。如《秦兵马俑》一文，形态各一的兵马俑形象展示出战士们战死沙场，思念家乡的心情，让学生凭借一般生活经验很难有这些感触。此时可用课件，通过画面的拉近、拉远，让学生比较、观察、体会，反复吟诵表示画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们此份情感。
4.启发想象，培养创造
想象是思维的体操，是拓展思维空间的内躯力，教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。在教学《大禹治水》一课时，通过多媒体动画演示大禹治理洪水的过程，使学生由衷地感受到大禹的精神。
三、语文的素养和发展
1.作文评改
对每名同学的每篇作文都进行精批精改是作文教学的要求，但仅仅止于“精批精改”是不够的。因为还有一个令人沮丧的现实：对老师辛辛苦苦的批阅学生并不以为然，比较麻木。他们“提笔能作文，搁笔就不管”“你批你的，我写我的”真让老师哭笑不得。电子白板为老师提供了示范机会：错字别字、标点符号、遣词造句、谋篇布局、评点寄语的批阅过程实时展示，带领学生一起参与到这个过程中来。教会学生修改作文，养成字斟句酌、反复推敲的良好文风，其作用和效率在电子白板的辅助下大幅提升。电子白板的其他演示功能这里不作赘述。
2.课本剧
课本剧将课文课堂教学和德育、美育结合在舞台艺术的表演之中，既培养了学习语文课的浓厚兴趣，又使学生从中汲取丰富的营养，对提高他们的文化修养，增强审美能力无疑是大有裨益的。整个课本剧的排演过程可以充分发动学生的能动性，调用现代信息技术手段，呈现更加精美的语文实践成果。例如，本班师生共同完成的课本剧《小动物过冬》，获得2013年集团艺术校节课本剧表演第一名。《小动物过冬》从剧本编制、场景服装、道具设计、背景图片、背景音乐、人物配音到后期完整音效，全都倚仗多媒体信息技术。
3.表格运用
语文教学中恰当地使用好表格，便于比较学习，更有条理，更有层次。语文老师一定要学会做表格，这是语文知识提炼的重要方法之一，因为电脑为我们提供了更大的方便。本人制作的《兵马俑》表格在语文教学中发挥出无可替代的作用。
网络和网络技术高度发展的今天，语文教学几乎随时需要利用网络进行知识检索，即可完成各种说法和理解的海量参考资料，师生一起探讨、甄别、选择，将会呈现多美好的语文教学境界！
四、结语
信息技术与学科课程教学深度融合在语文教学中，能促进语文教学向深度发展正经历这样的过程：由引出内容、提高兴趣，向强化重点、突破难点发展，由拓展视野、丰富积累，向参与过程、体验情感发展，向提高审美情趣、增强人文素养发展。语文老师们，让我们加强学习和交流，紧跟时代发展步伐，勇担信息时代重任。