【摘 要】
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在平时的教学教研活动中,笔者对教师的课堂提问的有效性进行了分析和思考,在此基础上从评价提问的标准、优化提问的策略、对提问的处理三方面着手,对如何优化课堂提问进行探
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在平时的教学教研活动中,笔者对教师的课堂提问的有效性进行了分析和思考,在此基础上从评价提问的标准、优化提问的策略、对提问的处理三方面着手,对如何优化课堂提问进行探讨.rn一、评价提问的标准rn1.根据年龄特征,提问要有趣味性.兴趣是学生学习的强大动力,是提高教学质量、培养创新能力的关键.根据学生心理特征,教师要从教材中选择能引起学生兴趣的热点,构建提问序列,力求使提问形式新颖别致,富有新意,富有吸引力,以引起学生内心世界的共鸣,使学生喜闻乐答.
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