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摘 要：随着互联网和信息化建设发展步伐的加快，现代教育模式发生较大变革，如智慧课堂就被广泛应用到了教育教学当中，给传统的教学发展模式造成巨大冲击。从素质教育目标看，为提高初中物理课堂教学质量和效果，有必要将智慧课堂教学模式应用到初中物理课堂当中，以发挥智慧课堂信息共享、高效互动的优势，提高初中物理教学成效。本文就主要围绕初中物理智慧化课堂教学模式展开相关分析探讨。
关键词：初中物理;智慧化课堂;物理教学
1.智慧课堂的内涵、应用价值与特征
1.1智慧课堂的内涵
网络信息时代的来临不仅为社会生产生活带来便利，更推动各领域实现信息化转型。教育领域依托现代网络信息技术所打造的智慧课堂正以其突出优势得到普及应用。虽然现阶段并没有一个明确的智慧课堂的定义。但是有些专家从教育角度出发，认为智慧课堂实际上是以学生素质的智慧化培养为目的的，注重学生的主体性，也有一部分学者立足于信息化教育的立场，认为智慧课堂作为一种新的教学理念和方法，是建立在互联网和信息化技术基础之上的，以智能化的应用软件为载体实现对体育教学内容的整合和浓缩，有利于打造一个智慧化的课堂教学环境，打造高效智能的高校公共体育排舞课堂。
1.2智慧课堂的应用价值
智慧课堂是建立在互联网和信息化技术的基础上，通过对物理教学内容进行整合和浓缩来提升物理教学成效。首先，在学习物理的过程中，需要学生通过自身的物理实验来进行认知和积累，使个体物理应用能力和物理文化知识不断内化，并对物理问题进行分析和解决。因此，利用智慧课堂教学模式可以有效的提高初中物理实验教学效果。
其次，智慧课堂教学模式的出现和发展为初中物理课程教学的发展提供了动力，因为物理概念和物理规律大多都是抽象的，通过使用智慧课堂教学模式可以对物理实验进行情景创设，可以有效地培养学生捕捉信息的能力以及探索新知的能力。
第三，就目前来看，传统的物理课堂教学比较枯燥乏味，导致很多学生缺乏信心，对物理学习没有兴趣，因此没有学习的主动性。智慧课堂的出现有效的解决了这些问题，对传统的课堂教学模式造成了巨大的冲击，把学习的权利交给了学生，以激发其兴趣，转变传统课堂教学中的师生作用形态，使学生可以根据自身的学习需求来进行自我学习、自我管理，进而在此过程中逐渐增进学生对物理内容的理解，并不断构建出自己对于物理学习的逻辑体系。
第四，智慧课堂的应用可以实现对物理教学内容的丰富和延展，使学生能够跟深入的走进物理世界，实现科学素养与综合素质的全面提升。
1.3智慧课堂的特征
智慧课堂具有以下几个突出特点：第一，智慧课堂依据大数据和云计算功能对学习效果和各个阶段的学习过程的数据进行存储和分析，方便教师直观掌握学生的学习效果，为后期的教学制定合理的教学方案和计划。另一方面，学生也可以根据智慧课堂所记录的各项数据了解自身的学习情况，然后据此对自身学习计划予以调整，从而使学生成为自己学习的掌控者。
2.智慧课堂在初中物理教学中的应用策略
2.1授课使用PPT课件
智慧课堂的出现对课堂教学产生了较大的积极影响。通过使用PPT课件这种操作起来比较简单的模式，可以把传统的纸质教材变得更加形象生动，可以把课本中的实验操作和理论知识以图片或者是视频的形式展现出来，促使学生专注于课堂，还能够让学生更加透彻地学习到物理知识，并拓展其科学视野。
2.2 借助智能平台
以现代科技为支撑的各种智能平台为智慧化教学的实施创造了有利条件，智能平台的应用极大减轻了教师负担，同时也更好地挖掘了学生的主观能动性。首先，借助智能平台去及时了解学生学习物理的情况以及相关的数据，从而作出一系列的反馈信息，帮助老师和学生更好地交流和学习，促进初中物理课堂的教学效果。
3.智慧课堂在初中物理教学中的具体应用
3.1课前阶段
智慧课堂在初中教学中的应用改变了教师以往单纯的备课模式，需要每个学生的学习情况进行分析和了解，学生在教师的指导下完成相关课前准备。首先，教师可以从智慧学习平台上掌握到学生学习的相关数据，再对其进行分析，从而设定科学合理的教学目标和内容，然后再利用平台向学生推送相关的预习内容和要求。其次，学生通过智慧学习平台可以接收课前预习内容，和老师同学进行在线沟通与讨论。最后，教师要对学生进行全面系统性的分析，制定出最终的教学方案。比如，在学习“小车从不同高度下滑”的时候，教师可以将其动作进行分解，然后将制作好的视频通过这回学习平台推送给学生观看，有效地将课程教学知识变得生动具体化，帮助学生更好地掌握物理规律和知识。
3.2课中阶段
智慧化课堂教学模式在常规授课内容的基础上拓展了学生的视野，并有助于改善师生双方交互局面。首先，智慧课堂教学强调学生的中心地位，是通过构建教学情况中导入课程教学内容，教师可以利用智慧课堂来进行情景创设，方便学生去直观了解物理知识，增强学生的思维逻辑性和对物理知识的敏感多度。其次，在课堂教学中，教师通过平台发布任务后，学生可以完成相应的教学内容学习，进行分组讨论合作，提交学习成果。最后，教师对课中测试结果进行考核评价并反馈学生，针对学生的不足进行有针对性的指导。总之，智慧课堂应用可以帮助老师及时跟踪监督学生的学习情况。
3.3课后阶段
学生完成课后作业时都需要提交给教师进行检查批改，在后续课堂中进行作业讲评。但是智慧课堂的出现，教师可以利用平台对学生推送个性化的复习资料并布置学习任务。其次，教师可以鼓励利用平台来交作业，平台就可以把作业推送给教师进行实时的指导。总之，智慧课堂的应用，实现了师生、生生之间的在线交流，学生可以随时提出自己的疑问，教师也可以及时进行在线反馈和指导，实现了教学的智能化。
4.结语
随着课程改革的深入发展，传统的教学模式已经不再适应初中物理教学，这就要求学校顺应時代发展需求将智慧课堂引入到初中物理教学当中，突出学生的主体地位，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，增强初中物理课堂教学效果。
参考文献：
[1]罗金玲.“互联网+”背景下课堂教学改革与创新D].物 联网技术，2016（07）：110-112.
关键词：初中物理;智慧化课堂;物理教学
1.智慧课堂的内涵、应用价值与特征
1.1智慧课堂的内涵
网络信息时代的来临不仅为社会生产生活带来便利，更推动各领域实现信息化转型。教育领域依托现代网络信息技术所打造的智慧课堂正以其突出优势得到普及应用。虽然现阶段并没有一个明确的智慧课堂的定义。但是有些专家从教育角度出发，认为智慧课堂实际上是以学生素质的智慧化培养为目的的，注重学生的主体性，也有一部分学者立足于信息化教育的立场，认为智慧课堂作为一种新的教学理念和方法，是建立在互联网和信息化技术基础之上的，以智能化的应用软件为载体实现对体育教学内容的整合和浓缩，有利于打造一个智慧化的课堂教学环境，打造高效智能的高校公共体育排舞课堂。
1.2智慧课堂的应用价值
智慧课堂是建立在互联网和信息化技术的基础上，通过对物理教学内容进行整合和浓缩来提升物理教学成效。首先，在学习物理的过程中，需要学生通过自身的物理实验来进行认知和积累，使个体物理应用能力和物理文化知识不断内化，并对物理问题进行分析和解决。因此，利用智慧课堂教学模式可以有效的提高初中物理实验教学效果。
其次，智慧课堂教学模式的出现和发展为初中物理课程教学的发展提供了动力，因为物理概念和物理规律大多都是抽象的，通过使用智慧课堂教学模式可以对物理实验进行情景创设，可以有效地培养学生捕捉信息的能力以及探索新知的能力。
第三，就目前来看，传统的物理课堂教学比较枯燥乏味，导致很多学生缺乏信心，对物理学习没有兴趣，因此没有学习的主动性。智慧课堂的出现有效的解决了这些问题，对传统的课堂教学模式造成了巨大的冲击，把学习的权利交给了学生，以激发其兴趣，转变传统课堂教学中的师生作用形态，使学生可以根据自身的学习需求来进行自我学习、自我管理，进而在此过程中逐渐增进学生对物理内容的理解，并不断构建出自己对于物理学习的逻辑体系。
第四，智慧课堂的应用可以实现对物理教学内容的丰富和延展，使学生能够跟深入的走进物理世界，实现科学素养与综合素质的全面提升。
1.3智慧课堂的特征
智慧课堂具有以下几个突出特点：第一，智慧课堂依据大数据和云计算功能对学习效果和各个阶段的学习过程的数据进行存储和分析，方便教师直观掌握学生的学习效果，为后期的教学制定合理的教学方案和计划。另一方面，学生也可以根据智慧课堂所记录的各项数据了解自身的学习情况，然后据此对自身学习计划予以调整，从而使学生成为自己学习的掌控者。
2.智慧课堂在初中物理教学中的应用策略
2.1授课使用PPT课件
智慧课堂的出现对课堂教学产生了较大的积极影响。通过使用PPT课件这种操作起来比较简单的模式，可以把传统的纸质教材变得更加形象生动，可以把课本中的实验操作和理论知识以图片或者是视频的形式展现出来，促使学生专注于课堂，还能够让学生更加透彻地学习到物理知识，并拓展其科学视野。
2.2 借助智能平台
以现代科技为支撑的各种智能平台为智慧化教学的实施创造了有利条件，智能平台的应用极大减轻了教师负担，同时也更好地挖掘了学生的主观能动性。首先，借助智能平台去及时了解学生学习物理的情况以及相关的数据，从而作出一系列的反馈信息，帮助老师和学生更好地交流和学习，促进初中物理课堂的教学效果。
3.智慧课堂在初中物理教学中的具体应用
3.1课前阶段
智慧课堂在初中教学中的应用改变了教师以往单纯的备课模式，需要每个学生的学习情况进行分析和了解，学生在教师的指导下完成相关课前准备。首先，教师可以从智慧学习平台上掌握到学生学习的相关数据，再对其进行分析，从而设定科学合理的教学目标和内容，然后再利用平台向学生推送相关的预习内容和要求。其次，学生通过智慧学习平台可以接收课前预习内容，和老师同学进行在线沟通与讨论。最后，教师要对学生进行全面系统性的分析，制定出最终的教学方案。比如，在学习“小车从不同高度下滑”的时候，教师可以将其动作进行分解，然后将制作好的视频通过这回学习平台推送给学生观看，有效地将课程教学知识变得生动具体化，帮助学生更好地掌握物理规律和知识。
3.2课中阶段
智慧化课堂教学模式在常规授课内容的基础上拓展了学生的视野，并有助于改善师生双方交互局面。首先，智慧课堂教学强调学生的中心地位，是通过构建教学情况中导入课程教学内容，教师可以利用智慧课堂来进行情景创设，方便学生去直观了解物理知识，增强学生的思维逻辑性和对物理知识的敏感多度。其次，在课堂教学中，教师通过平台发布任务后，学生可以完成相应的教学内容学习，进行分组讨论合作，提交学习成果。最后，教师对课中测试结果进行考核评价并反馈学生，针对学生的不足进行有针对性的指导。总之，智慧课堂应用可以帮助老师及时跟踪监督学生的学习情况。
3.3课后阶段
学生完成课后作业时都需要提交给教师进行检查批改，在后续课堂中进行作业讲评。但是智慧课堂的出现，教师可以利用平台对学生推送个性化的复习资料并布置学习任务。其次，教师可以鼓励利用平台来交作业，平台就可以把作业推送给教师进行实时的指导。总之，智慧课堂的应用，实现了师生、生生之间的在线交流，学生可以随时提出自己的疑问，教师也可以及时进行在线反馈和指导，实现了教学的智能化。
4.结语
随着课程改革的深入发展，传统的教学模式已经不再适应初中物理教学，这就要求学校顺应時代发展需求将智慧课堂引入到初中物理教学当中，突出学生的主体地位，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，增强初中物理课堂教学效果。
参考文献：
[1]罗金玲.“互联网+”背景下课堂教学改革与创新D].物 联网技术，2016（07）：110-112.