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本文结合数学学习探讨学生认知结构的特征──三个认知结构变量。一方面从理论上揭示了学习的认知心理，另一主面结合数学学习实践具体地分析了认知结构变量是如何参与新知识与学习者原有的认知结构相互作用的；进一步阐述了掌握数学认知结构的特征，而且对于数学学习的认知决策具有重要的指导作用。
数学认知结构的几个变量
【摘 要】
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本文结合数学学习探讨学生认知结构的特征──三个认知结构变量。一方面从理论上揭示了学习的认知心理，另一主面结合数学学习实践具体地分析了认知结构变量是如何参与新知识与
【机 构】
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青岛教育学院
【出 处】
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青岛教育学院学报
【发表日期】
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1997年1期
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