【摘 要】
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高中地理核心素养目前已经成为贯穿于地理教学内容的中心思想,既是课程目标,也是学业质量检测的依据和考试评价的标准,更是目前地理教学前进的方向。STEM教育旨在提高学生的
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高中地理核心素养目前已经成为贯穿于地理教学内容的中心思想,既是课程目标,也是学业质量检测的依据和考试评价的标准,更是目前地理教学前进的方向。STEM教育旨在提高学生的理性思维,在实践活动中提高分析解决问题的能力、科学探究能力与创新能力。这与地理核心素养的目的不谋而合,本文通过分析STEM教育模式,以高中人教版必修一"自然地理环境的整体性"一节为例,结合案例浅谈STEM教育理念在高中生地理综合思维中的设计策略。
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