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思政隐性教育形式是被动性完成的，但隐陆教育意境是主动性设计出来的；把隐性教育资源组织成强烈的教育暗示，可理解为隐性课程设计问题。优质的思政隐性教育资源，能形成促进思政教育实效的暗示教育环境，在熏陶中获得思政教育效果。高校思政隐性教育资源体系的异质性，注定在建设中只能借鉴而不能照搬他校的经验，须注重目的性、系统性、时态性、全员性等建设原则指导，以实现思政隐性教育资源的培养能力的持续提升。