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【摘要】构建和谐的家校关系，能促使孩子健康成长；只有老师和家长成为尊重与合作的朋友，才能为孩子架起通往成材之路的桥梁。通过学校、老师、家长的共同努力，形成一种和谐的家校关系，才能产生最大的教育合力，实现教育效益的最大化。
【关键词】和谐家校教育；构建；策略
Introduction to the construction of a harmonious home school education strategy
Liu Gang
【Abstract】The school to build a harmonious family， can cause children healthy growth； Only the teachers and parents become respect and cooperation of friends， to the bridge of the road to become useful for the child. Through the joint efforts of schools， teachers， parents， school formed a harmonious family， to produce the largest education together， realizing the maximization of benefit of education.
【Key words】Harmony home school education； Build； Strategy
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务”。家庭和学校作为儿童重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为学生的身心的全面健康发展营造一个和谐的教育环境。
2013年12月，我校对学生家长做了一次问卷调查，学校周校长在问卷的统计分析中发现了一个不和谐的因素：孩子在校听老师的话，在家却和家长对着干；孩子在校热爱劳动，在家却懒惰之极，不爱劳动，不做家务。孩子在家校的表现得巨大反差就造成了家校教育中不和谐的音符。我个人认为造成这些不和谐现象，主要有以下原因：
1 家校要求的不一致导致了不和谐
学生在校热爱劳动，主要原因：劳动是学校学习的一门课程之一，清洁卫生不但学校讲，教师也天天讲，学生自然而然地就形成了“热爱劳动”才是优秀学生的表现，这就是教育的力量。而学生一回家，脱离了学校的束缚，从小爷爷、奶奶、外公、外婆宠爱留下的劣根性就显现出来了，不要说在家主动劳动，就是自己份内的事，如自己换下的袜子能自己动手洗的也寥寥无几，这正是印证了“在校是小主人，在家是小皇帝”社会现象。
2 家校教育的不一致导致了不和谐
学校、班级、教师的教育具有连贯性、一致性对学生良好习惯的养成具有很好的促进作用，而家庭成员中的教育往往随意性强，大多数家长平常忙于生计而无暇顾及，一旦孩子出了状况就强加要求，甚至棍棒相加。家校教育的不一致导致了学生行为的变异性。
由以上分析可看出：没有和谐的家校关系，就不利于家庭对学校的理解和支持，学校就很难获得学生及家长的认可，学校对学生施加的教育影响也将大打折扣，为了促进学生全面发展，构建和谐的家校氛围，我们探索了以下教育策略：
2.1 建立家长培训制度：
目的：一是提高家长家庭教育的能力和水平；二是让家长更好地了解学校教育观念、教育思想、教育内容、教育方法等，自觉地将家庭教育统一到学校教育中来，从而实现家校教育的一致性与和谐性。
2.2 开展“教师进家庭、家长进校园”活动：
让老师和家长的心紧密地联系在一起。在实际的家校关系中，家庭更多的处于一种被动状态，家校之间根本无一种常规的、有效的联系方式（连学校例行的期末学生拿通知书开家长会有些班也是流于形式），也就导致了家长与教师之间缺乏一种正常的经常性的合作关系，往往是孩子在校出了问题而自己教育又无力时才想起了家长，我们现实下的家教合作多多少少都具备一些消极的、被动的、缺乏实质性的沟通，低层次的合作方式。为了落实家校合作教育效能，我们不但要开展好空中联系纽带（电话、短信、QQ等），更要做好“教师进家庭”、“家长进校园”活动，使教师、家长在学生教育中形成伙伴关系，从而让教师和家长的心紧密地联系在一起，形成家校合力。
2.3 变指导模式位服务模式：
改变学校指导家庭，教师教育家长的单一指导模式，倡导“学校为主导，家庭为主体”的双向合作服务模式，如11月学校开展了经典诵读活动，以后我们可开展亲子阅读活动，（现在学校图书室书籍非常丰富，但利用率太低了），让家长和孩子一起漫游在知识的海洋，共同成长。
2.4 家庭成长最近发展区：
家庭成长我们要让他看得见，摸得着，教师要为每个家庭找到“最近发展区”，要让每个家庭通过努力，每一阶段都能看到成功的效果，获得成功的喜悦，从而巩固家庭教育的效能，延续家教效能。
孩子是家庭的希望，更是国家的未来。构建和谐的家校关系，能促使孩子健康成长；只有老师和家长成为尊重与合作的朋友，才能为孩子架起通往成材之路的桥梁。通过学校、老师、家长的共同努力，形成一种和谐的家校关系，才能产生最大的教育合力，实现教育效益的最大化。
【关键词】和谐家校教育；构建；策略
Introduction to the construction of a harmonious home school education strategy
Liu Gang
【Abstract】The school to build a harmonious family， can cause children healthy growth； Only the teachers and parents become respect and cooperation of friends， to the bridge of the road to become useful for the child. Through the joint efforts of schools， teachers， parents， school formed a harmonious family， to produce the largest education together， realizing the maximization of benefit of education.
【Key words】Harmony home school education； Build； Strategy
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务”。家庭和学校作为儿童重要的社会化场所，只有实现功能互补，才能形成教育合力，为学生的身心的全面健康发展营造一个和谐的教育环境。
2013年12月，我校对学生家长做了一次问卷调查，学校周校长在问卷的统计分析中发现了一个不和谐的因素：孩子在校听老师的话，在家却和家长对着干；孩子在校热爱劳动，在家却懒惰之极，不爱劳动，不做家务。孩子在家校的表现得巨大反差就造成了家校教育中不和谐的音符。我个人认为造成这些不和谐现象，主要有以下原因：
1 家校要求的不一致导致了不和谐
学生在校热爱劳动，主要原因：劳动是学校学习的一门课程之一，清洁卫生不但学校讲，教师也天天讲，学生自然而然地就形成了“热爱劳动”才是优秀学生的表现，这就是教育的力量。而学生一回家，脱离了学校的束缚，从小爷爷、奶奶、外公、外婆宠爱留下的劣根性就显现出来了，不要说在家主动劳动，就是自己份内的事，如自己换下的袜子能自己动手洗的也寥寥无几，这正是印证了“在校是小主人，在家是小皇帝”社会现象。
2 家校教育的不一致导致了不和谐
学校、班级、教师的教育具有连贯性、一致性对学生良好习惯的养成具有很好的促进作用，而家庭成员中的教育往往随意性强，大多数家长平常忙于生计而无暇顾及，一旦孩子出了状况就强加要求，甚至棍棒相加。家校教育的不一致导致了学生行为的变异性。
由以上分析可看出：没有和谐的家校关系，就不利于家庭对学校的理解和支持，学校就很难获得学生及家长的认可，学校对学生施加的教育影响也将大打折扣，为了促进学生全面发展，构建和谐的家校氛围，我们探索了以下教育策略：
2.1 建立家长培训制度：
目的：一是提高家长家庭教育的能力和水平；二是让家长更好地了解学校教育观念、教育思想、教育内容、教育方法等，自觉地将家庭教育统一到学校教育中来，从而实现家校教育的一致性与和谐性。
2.2 开展“教师进家庭、家长进校园”活动：
让老师和家长的心紧密地联系在一起。在实际的家校关系中，家庭更多的处于一种被动状态，家校之间根本无一种常规的、有效的联系方式（连学校例行的期末学生拿通知书开家长会有些班也是流于形式），也就导致了家长与教师之间缺乏一种正常的经常性的合作关系，往往是孩子在校出了问题而自己教育又无力时才想起了家长，我们现实下的家教合作多多少少都具备一些消极的、被动的、缺乏实质性的沟通，低层次的合作方式。为了落实家校合作教育效能，我们不但要开展好空中联系纽带（电话、短信、QQ等），更要做好“教师进家庭”、“家长进校园”活动，使教师、家长在学生教育中形成伙伴关系，从而让教师和家长的心紧密地联系在一起，形成家校合力。
2.3 变指导模式位服务模式：
改变学校指导家庭，教师教育家长的单一指导模式，倡导“学校为主导，家庭为主体”的双向合作服务模式，如11月学校开展了经典诵读活动，以后我们可开展亲子阅读活动，（现在学校图书室书籍非常丰富，但利用率太低了），让家长和孩子一起漫游在知识的海洋，共同成长。
2.4 家庭成长最近发展区：
家庭成长我们要让他看得见，摸得着，教师要为每个家庭找到“最近发展区”，要让每个家庭通过努力，每一阶段都能看到成功的效果，获得成功的喜悦，从而巩固家庭教育的效能，延续家教效能。
孩子是家庭的希望，更是国家的未来。构建和谐的家校关系，能促使孩子健康成长；只有老师和家长成为尊重与合作的朋友，才能为孩子架起通往成材之路的桥梁。通过学校、老师、家长的共同努力，形成一种和谐的家校关系，才能产生最大的教育合力，实现教育效益的最大化。