论文部分内容阅读
小学生的思维以形象思维为主,抽象逻辑思维发展还不平衡,出现一些理解和认知上的错误在所难免。学生的错误之处有时正是自己的教学疏漏之处,是学生的思维盲点之处。俯下身子,摆正心态,面带笑容,抓住学生错误的藤,才能摸出正确的瓜,让师生在析错中明理,在辨错中悟法,在改错中升情。
抓住错误的藤,摸出正确的瓜
【摘 要】
：
小学生的思维以形象思维为主,抽象逻辑思维发展还不平衡,出现一些理解和认知上的错误在所难免。学生的错误之处有时正是自己的教学疏漏之处,是学生的思维盲点之处。俯下身子,摆正心态,面带笑容,抓住学生错误的藤,才能摸出正确的瓜,让师生在析错中明理,在辨错中悟法,在改错中升情。
【机 构】
：
河北省新乐市新华路小学
【出 处】
：
文学少年
【发表日期】
：
2021年22期
其他文献
初中的数学教学在不断进行教学发展的过程中,应当能够积极的从学生的角度思考问题,从而在教育工作开展中注重培优扶困的教学实践探索,尊重每一名学生的自主发展,逐渐能够在实施因材施教的基础上,让学生找到自身的发展方向。教师在实践教学开展的过程中,应当意识到学生的不同层次,让优秀的学生获得更大的发展空间,让学困生能够紧跟时代发展步伐,提高基础学习能力,在创造不同学习效果的同时,教师能够有计划性、有目的性的进行教育辅导和教育探索,因势利导,构建培优扶困的教育策略。
初中是学生学习的黄金时期,初中英语学科更是重中之重。英语学习是初中生学习的重点也是难点,语言的学习需要长期的坚持与积累,学习能力和习惯的不同会让学生之间的英语成绩产生不同的差异性,导致初中生的英语成绩两极分化严重。而英语教师可以通过分层教学更好提高英语课堂质量,提高学生的英语成绩。
国家的发展离不开人才的支持,人才是民族振兴最为重要的一个资源,想要培养出更多优质的人才,就需要教育工作能够发挥出自身的优势,通过合理有效的教育形式,以及最佳的教育方法,优化学生知识学习的效果,促使学生得到长足的进步。所以本次文章研究的就是以小学阶段教学工作开展情况着手,分析基础教育工作具体实施策略,以及有效的实施方法,希望能够在小学教育工作中培养出更多优质的人才。特别是小学数学学科,通过学科知识的学习,能够让学生形成良好的逻辑性思维能力,也能够促进学生的长足发展和进步。
小学生科学探究学习过程中经常出现“空心化”现象,对其展开研究不难发现,该现象主要因数据整理不当、呈现方式不当、分析方法单一等因素影响。为解决这一问题,小学科学教师要在开展课程教学中要“解决空心化”,可以借助模型方法解决科学教学问题,将表格、数据等带入科学课堂。借助模型方法为小学科学探究数据以及科学实验结果之间架起桥梁,从而优化学生的科学探究学习,实现学生科学素养培养。
学校是学生生活的场所,也是传承文化的重要阵地,班级也是学生获取知识的重要场所,因此小学语文教师在授课过程中营造良好的书香班级,能够提升学生的学习兴趣,给学生营造一个良好的学习环境,让小学生在班级中可以尽情的展示自己,这也有利于加强学生的道德素养以及文化气质,建设和谐融洽的班级,也能够促进小学生的学习积极性,并且促进师生与生生之间的互动,使学生尽情的享受语文学习的乐趣。
随着我国对幼儿教育事业重视程度越来越高,许多幼儿园在日常教学过程中逐渐意识到音乐游戏教学方法的重要性,并借助音乐游戏活动,为幼儿营造轻松愉悦的学习氛围,使其在学习过程中强化幼儿理解感受能力,培养幼儿自控能力,从而激发幼儿好奇心,使其在形式多样的音乐游戏教学中提高幼儿审美发展能力。
在新课程改革发展的不断深化中,核心素养理念的提出为各个学科课程改革的进一步发展指明了方向。语文作为小学阶段基础教育课程中的重要组成部分,教师应对语文学科核心素养的内涵进行深刻的认识,并具有针对性的选择适宜的教学方法和教学内容来促进学生语文核心素养的全面培养。
习作教学一直是语文教学的难点,习作是否真实,生动,个性化,在很大程度上取决于教师点拨的技巧与艺术。本次写话在教材中呈现了一个正在思考的小男孩,同时配上了七句问句。在提问过程中使用了不同的疑问词来表达。因此本课适时借助图片和视频创设情境,拓宽学生思路,并通过学习例文,启发学生感受提问的不同角度。