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摘要：随着时代的不断发展社会的不断进步，我国对人才培养的标准也在不断地提高，小学语文是此阶段的基础学科，同时也是学习其他学科的基础，而学生审美能力的培养对于当前的教育体系来说具有极大的挑战。对此，在小学语文的教学中，教师要采取有效的教学手段，提升对语文学习的积极性与主动性在课堂教学中巧妙地渗透美育，从而提升其审美能力，促进其全面健康发展。
关键词：小学语文教学;美育;渗透策略
引言
由于我国科学技术的不断地发展社会的不断进步，教育的发展已经进入到了快车道的行列，我国的发展需要更多的优秀人才作为动力，对此我国对人才的培养也有了新的要求。小学阶段是夯实基础与培养能力的关键阶段，审美能力的培养在人才培养中发挥着至关重要的作用。在小学的教育阶段，美育也逐渐在各个学科中渗透，特别是语文学科。对此，教师要顺应新课改的发展，采取有效的教学手段，在教学中有效的渗透美育。
一、品析语句，从文本中发现美
教材是学生学习与教师教学的主要依据，小学语文教材是经过精心编写的，通过教材中的文章可以使学生深刻地感受到语言中的美，丰富其对美的体验，同时也能够有效地提升审美的情趣[1]。对此，在教学中教师要充分挖掘教材中美的元素，同时也要注重词汇教学，并发挥自身的引导作用，引导学生从词汇入手，与学生共同在对文本的品读中发现美、品味美，从而提升其审美能力，使渗透美育的工作落到实处。
以人教版（部编版）六年级语文上册《北京的春节》为例，在对本篇课文进行讲解时，教师要充分挖掘教材中美的元素，可以先组织学生自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文，对于课文中的句子进行深入的分析，比如：“这不是粥，而是小型的农业展会。”“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，好像聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。通过对语句的品读，使其从文本中发现美，使其审美能力得到有效提升。
二、创设情境，品味语境美
在语文教材所提供的课文，不仅有丰富的知识内容同时也蕴含着丰富的情感，对此，需要教师在教学的过程中，要对文本进行仔细地研读，对于文本中的形象教师要深入的发掘，对文本的情感要深刻的体会，并能够融入自身的情感对其产生潜移默化的影响。在文学作品中，主要通过语言文字来对人物的形象进行塑造，对某一现象或是生活进行描述。在对文学作品进行阅读时，教师要引导学生融入到文本之中，使其在研读文本时受到情感的熏陶，品味语境之美。
三、借助插图，体会形象美
教材中不仅有丰富的知识内容同时对于文本内容也匹配了相应的插图。形成美感的首要前提是对形象的具体感知[2]。在小学语文教学的过程中，教师要发挥自身的引导作用，引导学生在对文进行阅读时，要能充分发挥自己的联想和想象，对于所提供的图要在脑海中形成形象，并从中获得相应的美感。小学生由于受到年龄的限制，审美能力与想象力还有待提升。受传统应试教育的影响，在授课中着重于成绩的提升而忽视了审美能力的重要性，对于知识的讲解进行一味地灌输，使得课堂教学氛围低下。对此，教师要顺应新课改的发展，巧妙地利用教材中的插图，提升其观察力以及思维能力，使其审美能力能够稳步提升。
四、追求教学方法多样性，体会形式美
在当前小学语文教学中，存在的最大问题就是教学方式过于单一，素质教育理念在教育教学中的广泛应用使得教学不再只注重成绩的提升，更加注重其各种能力的提升。单一的教学方式，容易使其在学生中感到厌倦，从而产生审美疲劳。对此在授课时，教师要追求教学方法的多样性，使其在学习的过程中，体会文本的形式美。
五、通过板书，展示结构美
板书是课堂教学最重要的环节，板书能够使其在学习时，思路更加清晰，逻辑性更强;板书的简洁性，不仅能够使其感受到结构美，同时也能够使其受到潜移默化地影响，同时有助于学生加深对课文的理解，从而调动其学习的积极性与主动性，使学习更加高效[3]。对此，教师在授课的过程中，要对板书的重要性要有充分的认识，板书不仅要整洁同时也要具有一定的条理性。漂亮的板书，对于学生来说是一种美的享受，同时也有助于其良好习惯的培养。
以人教版（部编版）六年级语文上册《那个星期天》为例，在对本篇课文进行讲解时，可以对需要学习的生字词进行板书，工整的字迹会使其受到潜移默化地影响，养成良好的书写习惯。同时，教师要将本文的内容以及脉络进行梳理，以思维导图的形式在黑板上通过板书进行呈现，使其在学习中思路更加清晰，加深对文本内容的理解强化记忆，从而调动其学习的积极性与主动性，使学习更加高效。通過板书不仅能够体现字迹的工整，同时也能使教学活动的开展更具条理性与逻辑性，使其受到美的熏陶，有效提升审美能力。
结束语
在小学教育阶段，要发挥小学语文课堂教学对美育的渗透作用，需要教师尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用，要引导其在教学所提供的知识内容中挖掘美育的元素，同时也要利用各种教学资源，提升课堂教学内容的丰富性，同时也要重视小学生基础知识的积累与掌握，重视学生思想品质的建设，增强学生的文化认同感和使命感，促进学生创新能力的提升，使学生在语文课堂的学习中感受到文化的魅力，促进学生审美能力的全面提升。
参考文献：
[1]吴丽秋，周旭壮.小学语文教学创新的实践思考[J].现代交际，2019，09：208+207.
[2]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育，2019，518：51-52.
[3]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，3729：50-52.
黑龙江省佳木斯桦川县冷云小学 154300
关键词：小学语文教学;美育;渗透策略
引言
由于我国科学技术的不断地发展社会的不断进步，教育的发展已经进入到了快车道的行列，我国的发展需要更多的优秀人才作为动力，对此我国对人才的培养也有了新的要求。小学阶段是夯实基础与培养能力的关键阶段，审美能力的培养在人才培养中发挥着至关重要的作用。在小学的教育阶段，美育也逐渐在各个学科中渗透，特别是语文学科。对此，教师要顺应新课改的发展，采取有效的教学手段，在教学中有效的渗透美育。
一、品析语句，从文本中发现美
教材是学生学习与教师教学的主要依据，小学语文教材是经过精心编写的，通过教材中的文章可以使学生深刻地感受到语言中的美，丰富其对美的体验，同时也能够有效地提升审美的情趣[1]。对此，在教学中教师要充分挖掘教材中美的元素，同时也要注重词汇教学，并发挥自身的引导作用，引导学生从词汇入手，与学生共同在对文本的品读中发现美、品味美，从而提升其审美能力，使渗透美育的工作落到实处。
以人教版（部编版）六年级语文上册《北京的春节》为例，在对本篇课文进行讲解时，教师要充分挖掘教材中美的元素，可以先组织学生自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文，对于课文中的句子进行深入的分析，比如：“这不是粥，而是小型的农业展会。”“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，好像聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。通过对语句的品读，使其从文本中发现美，使其审美能力得到有效提升。
二、创设情境，品味语境美
在语文教材所提供的课文，不仅有丰富的知识内容同时也蕴含着丰富的情感，对此，需要教师在教学的过程中，要对文本进行仔细地研读，对于文本中的形象教师要深入的发掘，对文本的情感要深刻的体会，并能够融入自身的情感对其产生潜移默化的影响。在文学作品中，主要通过语言文字来对人物的形象进行塑造，对某一现象或是生活进行描述。在对文学作品进行阅读时，教师要引导学生融入到文本之中，使其在研读文本时受到情感的熏陶，品味语境之美。
三、借助插图，体会形象美
教材中不仅有丰富的知识内容同时对于文本内容也匹配了相应的插图。形成美感的首要前提是对形象的具体感知[2]。在小学语文教学的过程中，教师要发挥自身的引导作用，引导学生在对文进行阅读时，要能充分发挥自己的联想和想象，对于所提供的图要在脑海中形成形象，并从中获得相应的美感。小学生由于受到年龄的限制，审美能力与想象力还有待提升。受传统应试教育的影响，在授课中着重于成绩的提升而忽视了审美能力的重要性，对于知识的讲解进行一味地灌输，使得课堂教学氛围低下。对此，教师要顺应新课改的发展，巧妙地利用教材中的插图，提升其观察力以及思维能力，使其审美能力能够稳步提升。
四、追求教学方法多样性，体会形式美
在当前小学语文教学中，存在的最大问题就是教学方式过于单一，素质教育理念在教育教学中的广泛应用使得教学不再只注重成绩的提升，更加注重其各种能力的提升。单一的教学方式，容易使其在学生中感到厌倦，从而产生审美疲劳。对此在授课时，教师要追求教学方法的多样性，使其在学习的过程中，体会文本的形式美。
五、通过板书，展示结构美
板书是课堂教学最重要的环节，板书能够使其在学习时，思路更加清晰，逻辑性更强;板书的简洁性，不仅能够使其感受到结构美，同时也能够使其受到潜移默化地影响，同时有助于学生加深对课文的理解，从而调动其学习的积极性与主动性，使学习更加高效[3]。对此，教师在授课的过程中，要对板书的重要性要有充分的认识，板书不仅要整洁同时也要具有一定的条理性。漂亮的板书，对于学生来说是一种美的享受，同时也有助于其良好习惯的培养。
以人教版（部编版）六年级语文上册《那个星期天》为例，在对本篇课文进行讲解时，可以对需要学习的生字词进行板书，工整的字迹会使其受到潜移默化地影响，养成良好的书写习惯。同时，教师要将本文的内容以及脉络进行梳理，以思维导图的形式在黑板上通过板书进行呈现，使其在学习中思路更加清晰，加深对文本内容的理解强化记忆，从而调动其学习的积极性与主动性，使学习更加高效。通過板书不仅能够体现字迹的工整，同时也能使教学活动的开展更具条理性与逻辑性，使其受到美的熏陶，有效提升审美能力。
结束语
在小学教育阶段，要发挥小学语文课堂教学对美育的渗透作用，需要教师尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用，要引导其在教学所提供的知识内容中挖掘美育的元素，同时也要利用各种教学资源，提升课堂教学内容的丰富性，同时也要重视小学生基础知识的积累与掌握，重视学生思想品质的建设，增强学生的文化认同感和使命感，促进学生创新能力的提升，使学生在语文课堂的学习中感受到文化的魅力，促进学生审美能力的全面提升。
参考文献：
[1]吴丽秋，周旭壮.小学语文教学创新的实践思考[J].现代交际，2019，09：208+207.
[2]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育，2019，518：51-52.
[3]徐云.浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用[J].教育理论与实践，2017，3729：50-52.
黑龙江省佳木斯桦川县冷云小学 154300