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历史课是一门综合性、趣味性很强的科目，其学科的特点具有很鲜明的过去性。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它是过去的人和事，无法重现在人们眼前，如果传授方法不得当，往往使学生产生枯燥乏味、昏昏欲睡的感觉。因此要提高历史课堂教学效率，必须充分利用课堂45分钟时间，通过教师自身素质的展示，多种教学方式的设计，多媒体技术的运用等手段，把不能重演的历史现象再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明，直接触发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂教学效率。
一、多途径激发学生的学习兴趣
孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”学习最好的刺激，就是对所学知识的兴趣。因此，激发学生学习历史的兴趣，是提高课堂效率的最好的方法。
1、精彩导入，诱发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入是课堂教学成功的开始。课堂导入能够有效的吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和求知欲，激发学生学习本节课的兴趣，并为新知识的学习做引子、做铺垫。例如：在讲《人类的形成》一课时，我首先找同学讲述了“女娲造人”和“上帝造人”的故事传说，然后设问：“那么人类到底是如何形成的呢？真是女娲或者上帝造的吗？这节课我们就来探究这个问题。”带着这个问题，学生们都积极主动的进入了课堂，诱发了学生的学习兴趣，增加了课堂的有效性。
2、通过历史典故，激发兴趣
在教学过程中，教师不应该照本宣科，应根据教材内容，将历史典故融入到历史知识之中，在教学过程中有效的加入一些与教材有关的历史典故，这样既能活跃课堂气氛，又能集中学生的注意力，提高学生学习历史的兴趣，从而提高历史课的课堂效率。例如在讲授《楚汉之争》时，我插入了“鸿门宴”、“霸王别姬”、“萧何月下追韩信”等历史典故，这些历史典故的运用，既能扩大学生的知识面，又能提高学生学习历史的兴趣，收到了事半功倍的效果。
3、利用各种教学手段，调动兴趣
在教学过程中，教师应依据教学内容和学生的特点，利用多种媒体等现代化的教学手段，以灵活多样的形式将历史知识展现给学生，吸引学生的注意力，从而调动学生学习本课的兴趣。例如在讲《元朝的统一》一课时，讲到文天祥抗击元军时，播放《过零丁洋》配乐诗，使学生仿佛置身于当时的历史情境中，既生动展示了文天祥宁死不屈的决心，同时又展现了当时抗击元军的壮烈场面，在这种气氛中，使学生感同身受，既培养了学生的爱国主义情感，又调动了学生学习历史的兴趣。
二、教师应加强语言表达能力提高课堂效率
历史教学的问题相当程度是语言的运用问题，教师在教学中主要是借助于语言来向学生传播知识。所以教师要重视语言表达能力，语言表达能力的好坏直接关系到教学效果。人们常说“文史不分家”，“言之不文、行之不远”，所以教师除了有内在素质外（即人们常说的“内才”）还需有过人的“口才”。以致上课时能充分发挥，讲起来口齿伶俐，滔滔不绝，形象生动，讲起人物故事栩栩如生，学生听起来津津有味。反之，如果教师上课“语无伦次”，学生学得眉头苦皱，影响课堂效果。例如《中国历史》第四册第6课中《抗日救亡运动的新高潮》中讲到“西安事变的和平解决”这一问题时，教师应充分发挥语言表达能力，讲清“中国共产党为什么要和平解决西安事变”，要从当时复杂的形势来透析，说明清楚国民党内部亲日派何应钦的企图，如何想夺取统治地位，同时中国共产党从民族利益出发提出和平解决，最后如何迫使蒋介石接受“联共抗日”的主张。教师要把抽象的语言转化为形象生动的语言，以提高课堂效率。
三、利用多媒体技术提高教学效果
历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事，而對学生特别是初中生来说，他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远，对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离，为学生营造历史环境，实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣，改变当今历史教学所面临的尴尬局面，而且也可以提高课堂教学效率，节省历史教师的枯燥文字表述时间，学生也可以从这些画面中不知不觉领悟历史的真谛和历史发展的真正规律，极大地激发了学生学习既曼的兴趣。
其次，历史是一个包罗万象的学科，它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术，历史教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术来展示，可以大大开阔教师和学生的视野。激发学生进一步了解历史的积极性，使学生乐学、好学。
再次，多媒体还可以实现远程教学，可以真正的把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段，可以增加信息量，增强历史学习的直观性、趣味性，培养、引导、发展、巩固学生对历史课的学习兴趣教学《新中国的成立》时，课前准备了：1、七届二中全会、国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等的相关资料。借助网络，把资料归类保存在博客里2、自制聊天场景：①、中华人民共和国国歌——义勇军进行曲②、《歌唱祖国》。再如欣赏张择端的《清明上河图》，把《清明上河图》投影出来，比看课文的图片效果要好得多。
总而言之，教学有法，教无定法。在教学中应根据教材内容，学生特点不断变换教学方法，灵活采用多种形式的教学手段，即使是一堂课也可以应用多媒体信息传递，活跃课堂气氛，保持和发展学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
以上所谈仅仅是本人在教学中一些尝试，随着教学改革的深入，给教育者提出了更多更高更新的课题，因此，如何上好一门课，有待于今后永无止境地探索，逐步充实完善，这样才能真正地不断提高课堂教学效率。
一、多途径激发学生的学习兴趣
孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”学习最好的刺激，就是对所学知识的兴趣。因此，激发学生学习历史的兴趣，是提高课堂效率的最好的方法。
1、精彩导入，诱发兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入是课堂教学成功的开始。课堂导入能够有效的吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和求知欲，激发学生学习本节课的兴趣，并为新知识的学习做引子、做铺垫。例如：在讲《人类的形成》一课时，我首先找同学讲述了“女娲造人”和“上帝造人”的故事传说，然后设问：“那么人类到底是如何形成的呢？真是女娲或者上帝造的吗？这节课我们就来探究这个问题。”带着这个问题，学生们都积极主动的进入了课堂，诱发了学生的学习兴趣，增加了课堂的有效性。
2、通过历史典故，激发兴趣
在教学过程中，教师不应该照本宣科，应根据教材内容，将历史典故融入到历史知识之中，在教学过程中有效的加入一些与教材有关的历史典故，这样既能活跃课堂气氛，又能集中学生的注意力，提高学生学习历史的兴趣，从而提高历史课的课堂效率。例如在讲授《楚汉之争》时，我插入了“鸿门宴”、“霸王别姬”、“萧何月下追韩信”等历史典故，这些历史典故的运用，既能扩大学生的知识面，又能提高学生学习历史的兴趣，收到了事半功倍的效果。
3、利用各种教学手段，调动兴趣
在教学过程中，教师应依据教学内容和学生的特点，利用多种媒体等现代化的教学手段，以灵活多样的形式将历史知识展现给学生，吸引学生的注意力，从而调动学生学习本课的兴趣。例如在讲《元朝的统一》一课时，讲到文天祥抗击元军时，播放《过零丁洋》配乐诗，使学生仿佛置身于当时的历史情境中，既生动展示了文天祥宁死不屈的决心，同时又展现了当时抗击元军的壮烈场面，在这种气氛中，使学生感同身受，既培养了学生的爱国主义情感，又调动了学生学习历史的兴趣。
二、教师应加强语言表达能力提高课堂效率
历史教学的问题相当程度是语言的运用问题，教师在教学中主要是借助于语言来向学生传播知识。所以教师要重视语言表达能力，语言表达能力的好坏直接关系到教学效果。人们常说“文史不分家”，“言之不文、行之不远”，所以教师除了有内在素质外（即人们常说的“内才”）还需有过人的“口才”。以致上课时能充分发挥，讲起来口齿伶俐，滔滔不绝，形象生动，讲起人物故事栩栩如生，学生听起来津津有味。反之，如果教师上课“语无伦次”，学生学得眉头苦皱，影响课堂效果。例如《中国历史》第四册第6课中《抗日救亡运动的新高潮》中讲到“西安事变的和平解决”这一问题时，教师应充分发挥语言表达能力，讲清“中国共产党为什么要和平解决西安事变”，要从当时复杂的形势来透析，说明清楚国民党内部亲日派何应钦的企图，如何想夺取统治地位，同时中国共产党从民族利益出发提出和平解决，最后如何迫使蒋介石接受“联共抗日”的主张。教师要把抽象的语言转化为形象生动的语言，以提高课堂效率。
三、利用多媒体技术提高教学效果
历史是所有学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的知识都是过去发生的人和事，而對学生特别是初中生来说，他们对现实了解的知识面和接触事物的经验还不够广泛和深远，对于一些历史上的事件和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离，为学生营造历史环境，实现跨时空的直观感觉。这不仅能大大提高学生学习历史的兴趣，改变当今历史教学所面临的尴尬局面，而且也可以提高课堂教学效率，节省历史教师的枯燥文字表述时间，学生也可以从这些画面中不知不觉领悟历史的真谛和历史发展的真正规律，极大地激发了学生学习既曼的兴趣。
其次，历史是一个包罗万象的学科，它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术，历史教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术来展示，可以大大开阔教师和学生的视野。激发学生进一步了解历史的积极性，使学生乐学、好学。
再次，多媒体还可以实现远程教学，可以真正的把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段，可以增加信息量，增强历史学习的直观性、趣味性，培养、引导、发展、巩固学生对历史课的学习兴趣教学《新中国的成立》时，课前准备了：1、七届二中全会、国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等的相关资料。借助网络，把资料归类保存在博客里2、自制聊天场景：①、中华人民共和国国歌——义勇军进行曲②、《歌唱祖国》。再如欣赏张择端的《清明上河图》，把《清明上河图》投影出来，比看课文的图片效果要好得多。
总而言之，教学有法，教无定法。在教学中应根据教材内容，学生特点不断变换教学方法，灵活采用多种形式的教学手段，即使是一堂课也可以应用多媒体信息传递，活跃课堂气氛，保持和发展学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
以上所谈仅仅是本人在教学中一些尝试，随着教学改革的深入，给教育者提出了更多更高更新的课题，因此，如何上好一门课，有待于今后永无止境地探索，逐步充实完善，这样才能真正地不断提高课堂教学效率。