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[摘 要]在高中化学教学中，实验教学对学生具有重要作用。目前的高中化学实验教学仍存在体制问题，缺乏针对性实验教材且课时过少。为此，我们应调整高中化学实验教学策略，加强对实验的建设工作，采用多媒体进行辅助教学，探究新型教学方法，以此提高化学实验教学效率。
[关键词]高中化学 实验教学 策略
[中图分类号] G633.8[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）260078
在高中化学教学中，实验教学属于重要部分。而传统的实验教学方式，只会降低学生学习的积极性，令学生感到枯燥无味，甚至可能产生抵触情绪。只有对教学方式进行大力的改革与完善，才能提高化学实验教学质量。
一、高中化学实验教学所面临的问题
1.体制问题
健全的教学体制是教学质量的保障，而就目前我国高中化学实验教学的制度来说，还存在许多不足之处。在化学实验器材管理方面，存在着使用、管理制度不健全的问题；在学生、教师人员的管理制度方面也存在着一些问题，如人员分工不合理，不能做到责任到人，出现推脱教学任务等状况。当体制存在问题时，必然会对高中化学实验教学质量产生负面影响，不利于教学工作的开展。
2.缺乏相应的实验教材及器材
许多高中部门所选用的教材与实验课程的教学内容匹配度较低，不能完全达到预设的教学目的，因此对教学质量有很大的影响。除此之外，由于高中化学实验教学中需要较多的实验硬件设备，但由于校领导重视程度不够或地区经济水平等问题，导致缺少教学所需教材与设备，对高中化学实验教学产生不良影响，不利于学生开展实验，大大降低了学生的动手能力。
3.实验教学课时过少
大多数高中学校在分配化学实验教学课时都会安排较少的课时。由于对化学实验课程的考核只需要进行笔试，大大降低了教师和学生对动手实验的重视度，往往在实验教学中用教师实验或视频演示取代学生实验。这不利于加深学生对相关化学知识的理解，降低学生的学习效率。传统的化学实验教学通常是让学生对实验内容进行死记硬背，不利于学生对知识的理解和掌握。
二、高中化学实验教学策略
1.学校应当加强对实验室的建设工作
建立健全的管理制度，对于提升高中化学实验教学质量有十分重要的作用。只有加强对教学内容、教学课时数量以及化学实验类型等化学实验教学要点的完善，才能从根本上提高教学质量。在人员管理制度方面，应当完善对教师的奖罚制度。当教师能够提高学生的学习兴趣，提高教学质量时，应当对教师进行适当的物质与精神奖励。反之，当教师工作懈怠，对学生的学习产生不良影响时，也需要对其进行批评教育，帮助教师树立正确的工作态度。除了奖惩制度以外，还应当对工作分工做出明确的分配，避免出现推卸责任的情况。只有这样，才能真正提升高中化学实验教学的质量，使化学实验教学工作有条不紊地进行下去。
2.采用多媒体技术辅助化学实验教学
学生进行化学实验学习时，要有充分的思想准备，了解实验步骤，这样才能在动手过程中真正学习到相应的化学知识。而在传统的实验教学中，教师的枯燥讲解很难引起学生的兴趣，导致在后期的实验中，不能取得良好的教学效果。因此，教师可以结合现代科学技术，采用多媒体技术进行教学，将化学实验步骤通过图片或视频的方式播放出来，让学生更加直观地了解实验。运用多媒体辅助教学，不仅可以集中学生的注意力，还能提高学生实验课堂的效率，是一种优质的教学方法。
3.探究新型教学方法
在进行高中化学实验教学时，除了按照教材对学生进行授课外，还可探究新型的教学方法。例如，采用项目教学方式。项目教学方式是指，根据化学实验教学知识点，教师对学生进行课题布置，由学生自己进行资料的收集与整理，获得相关的理论知识之后再进行动手操作。教师在整个教学过程中，主要起到正确引导的作用，对于学生无法理解的问题进行及时的引导解答。只有这样，才能让学生真正做到在动手中学习，而不是一味地接受。除此以外，教师还可以通过实验竞赛的模式进行教学。让学生组成各自的小组，由教师给予实验题目，对实验结果的准确性进行竞赛。对于与标准结果最相近的小组给予适当的奖励，以此来提高学生化学实验学习的积极性，让学生在学习中占据主动地位。只有这样，才能从真正意义上提高高中化学实验教学质量，提高学生的学习兴趣，提升学习效率，实现实验教学目标。
综上所述，想要提升高中化学实验教学质量，加强学生的动手能力和学习能力，需要学校建立完善的化学实验教学管理制度，充分采用现代多媒体技术或新型教学方法，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。教学中教师成为学生的引导者，使学生由被动学习转化为主动学习，让化学实验课程变得更加有趣。只有这样，才能提高高中化学实验教学的质量，提高学生的自主学习能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]龙志强.论高中化学实验教学的优化策略[J].才智，2012，31（20）：95.
[2]王伟.高中化学实验教学中实验的绿色化实施策略[J].北京教育学院学报（自然科学版），2016，01（17）：59-63.
[3]苏国光，王淑芳.实施有序递进策略加强高中化学实验教学[J].中国教育技术装备，2013，20（37）：125-126.
[4]杨国光.高中化学实验教学策略研究[J].学周刊，2014，07（11）：65.
（责任编辑 罗 艳）
[关键词]高中化学 实验教学 策略
[中图分类号] G633.8[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）260078
在高中化学教学中，实验教学属于重要部分。而传统的实验教学方式，只会降低学生学习的积极性，令学生感到枯燥无味，甚至可能产生抵触情绪。只有对教学方式进行大力的改革与完善，才能提高化学实验教学质量。
一、高中化学实验教学所面临的问题
1.体制问题
健全的教学体制是教学质量的保障，而就目前我国高中化学实验教学的制度来说，还存在许多不足之处。在化学实验器材管理方面，存在着使用、管理制度不健全的问题；在学生、教师人员的管理制度方面也存在着一些问题，如人员分工不合理，不能做到责任到人，出现推脱教学任务等状况。当体制存在问题时，必然会对高中化学实验教学质量产生负面影响，不利于教学工作的开展。
2.缺乏相应的实验教材及器材
许多高中部门所选用的教材与实验课程的教学内容匹配度较低，不能完全达到预设的教学目的，因此对教学质量有很大的影响。除此之外，由于高中化学实验教学中需要较多的实验硬件设备，但由于校领导重视程度不够或地区经济水平等问题，导致缺少教学所需教材与设备，对高中化学实验教学产生不良影响，不利于学生开展实验，大大降低了学生的动手能力。
3.实验教学课时过少
大多数高中学校在分配化学实验教学课时都会安排较少的课时。由于对化学实验课程的考核只需要进行笔试，大大降低了教师和学生对动手实验的重视度，往往在实验教学中用教师实验或视频演示取代学生实验。这不利于加深学生对相关化学知识的理解，降低学生的学习效率。传统的化学实验教学通常是让学生对实验内容进行死记硬背，不利于学生对知识的理解和掌握。
二、高中化学实验教学策略
1.学校应当加强对实验室的建设工作
建立健全的管理制度，对于提升高中化学实验教学质量有十分重要的作用。只有加强对教学内容、教学课时数量以及化学实验类型等化学实验教学要点的完善，才能从根本上提高教学质量。在人员管理制度方面，应当完善对教师的奖罚制度。当教师能够提高学生的学习兴趣，提高教学质量时，应当对教师进行适当的物质与精神奖励。反之，当教师工作懈怠，对学生的学习产生不良影响时，也需要对其进行批评教育，帮助教师树立正确的工作态度。除了奖惩制度以外，还应当对工作分工做出明确的分配，避免出现推卸责任的情况。只有这样，才能真正提升高中化学实验教学的质量，使化学实验教学工作有条不紊地进行下去。
2.采用多媒体技术辅助化学实验教学
学生进行化学实验学习时，要有充分的思想准备，了解实验步骤，这样才能在动手过程中真正学习到相应的化学知识。而在传统的实验教学中，教师的枯燥讲解很难引起学生的兴趣，导致在后期的实验中，不能取得良好的教学效果。因此，教师可以结合现代科学技术，采用多媒体技术进行教学，将化学实验步骤通过图片或视频的方式播放出来，让学生更加直观地了解实验。运用多媒体辅助教学，不仅可以集中学生的注意力，还能提高学生实验课堂的效率，是一种优质的教学方法。
3.探究新型教学方法
在进行高中化学实验教学时，除了按照教材对学生进行授课外，还可探究新型的教学方法。例如，采用项目教学方式。项目教学方式是指，根据化学实验教学知识点，教师对学生进行课题布置，由学生自己进行资料的收集与整理，获得相关的理论知识之后再进行动手操作。教师在整个教学过程中，主要起到正确引导的作用，对于学生无法理解的问题进行及时的引导解答。只有这样，才能让学生真正做到在动手中学习，而不是一味地接受。除此以外，教师还可以通过实验竞赛的模式进行教学。让学生组成各自的小组，由教师给予实验题目，对实验结果的准确性进行竞赛。对于与标准结果最相近的小组给予适当的奖励，以此来提高学生化学实验学习的积极性，让学生在学习中占据主动地位。只有这样，才能从真正意义上提高高中化学实验教学质量，提高学生的学习兴趣，提升学习效率，实现实验教学目标。
综上所述，想要提升高中化学实验教学质量，加强学生的动手能力和学习能力，需要学校建立完善的化学实验教学管理制度，充分采用现代多媒体技术或新型教学方法，提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。教学中教师成为学生的引导者，使学生由被动学习转化为主动学习，让化学实验课程变得更加有趣。只有这样，才能提高高中化学实验教学的质量，提高学生的自主学习能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]龙志强.论高中化学实验教学的优化策略[J].才智，2012，31（20）：95.
[2]王伟.高中化学实验教学中实验的绿色化实施策略[J].北京教育学院学报（自然科学版），2016，01（17）：59-63.
[3]苏国光，王淑芳.实施有序递进策略加强高中化学实验教学[J].中国教育技术装备，2013，20（37）：125-126.
[4]杨国光.高中化学实验教学策略研究[J].学周刊，2014，07（11）：65.
（责任编辑 罗 艳）